用爱和宽容感动学生)

小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。

爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。

对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。

教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。

无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。

爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。

如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。

它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。

新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。

为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。

一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。

倾注爱心，用宽容和赏识开启学生的心灵之窗摘要:班主任作为一名班集体的组织者和领导者,要想搞好班级管理和教学工作,必须要用真挚的爱用心呵护学生幼小的心灵。

要做好班主任工作,必须倾注爱心,要善于分析研究,总结借鉴,因材施教,循循善诱,用宽容和赏识开启学生的心灵之窗,让每个学生都能健康快乐地成长。

关键词:爱心引导宽容赏识一、建立和谐的师生关系,用爱打动学生班主任工作是一项以调动学生情感为基础的工作。

教师的言传身教,动之以情,对学生发自内心的关爱,就像一股强大的精神力量感染着学生,感化着学生。

和谐的师生关系有利于班级管理工作的顺利开展。

如果班主任和学生之间是一种亲密无间的和谐关系,班级管理工作过程中所遇到的一切问题都会迎刃而解。

如果他们之间关系紧张,即便是制定多么严格规范的班级纪律,对班级工作的开展也是收效甚微。

因此,班主任应该加强自身修养,提升个人人格魅力,协调好自身与学生的关系,让二者达到和谐统一。

爱是教育的基础,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心智的钥匙。

班主任要以诚挚的爱来感化学生。

一个会意的眼神,一个温暖的微笑,都能孕育着教师对学生深切的爱。

长期用心的付出,即便是多么顽皮的学生也会渐渐理解老师的苦心。

当学生真正感受到老师的期望而触碰到灵魂时,学生就会“亲其师而信其道”,教育的目的也就达到了。

二、认真观察,了解学生情况,正确引导要想做好班主任工作,必须对学生的性格爱好、学习习惯、知识基础,甚至家庭情况都要了解清楚,要全面把握学生的思想动态,尤其要重视学生反映出的问题并及时加以认真分析,要力求准确掌握学生的具体情况,然后针对不同学生的个体差异进行针对性的正确引导。

因此,班主任要善于听其言,观其行,对学生的思想情绪和行为表现都要进行长期的细致入微的观察,并作客观的分析,合理的评价。

班主任要真心实意地去爱班级里的每一个学生,要力求做到对班级所有的学生都全面的了解。

在了解学生个体的基础上,归纳总结出共性的问题,找到教育的突破口,确定教育的内容和方法,从而采取恰当的措施,达到教育的目的。

“三爱教育”心得体会（4篇）“三爱教育”心得体会（精选4篇）“三爱教育”心得体会篇1三爱教育的内涵是爱生如子、爱岗敬业、爱校如家，在践行三爱教育过程中，我有如下深刻的体会：我认为三爱教育中的核心是爱生如子，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有爱生如子，才会用心执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，爱校如家，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

从教五年以来，我深深体会到有爱的教育才是成功的教育。

记得参加工作的第一年，我是满怀激情想要成为一名受学生欢迎、爱戴的好老师。

我在教学上倾注了大量的精力，在班主任工作上花费了大量的时间。

但有些学生还是觉得我不够关心他们，我不够值得他们信赖。

我自己也感觉没有和学生之间产生情感上的共鸣。

我很纳闷，试问我坐班、下宿舍的时间不会比其他一些被学生所称赞的老师少，甚至还要多。

为什么还不能得到学生的肯定与赞许呢?后来我反思了一下，是因为我的教育中缺少一样最宝贵的东西，那就是爱。

我在学生面前总是摆着一副师道尊严的面孔，抱着一种宁给好心，不给好脸的态度，让有些学生接受不了我的教育方式。

所以在后继的班主任工作中，我一直努力践行爱的教育。

真正地用心去了解学生、尊重学生、关爱学生。

后进生可能都是老师的眼中钉，可正是这些让老师头疼的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。

我班就有一位女生，因为谈恋爱变得无心向学，不遵守纪律。

找她谈过多次，每次的苦口婆心都被她视之为无病呻吟，她不但不改之反倒更叛逆。

后来我了解到她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少父母的疼爱。

而且很小的时候就被父亲逼着去打工赚钱养自己。

所以她觉得现在所谓的男朋友能给她填补这个爱的空缺，所以她认定自己现在的所作所为是非常正确的。

直到有一次她半夜生病入院，我得知消息后第一时间赶到医院陪伴她，照顾她。

在宽容中培养爱与包容——班级主题教案分享教学目的：1.让学生认识到宽容在人际交往中的重要性；2.让学生从个人层面出发，学会体谅别人并宽容他人的过错；3.培养学生对他人的爱与包容，做一个有爱心的人。

教学重难点：1.宽容与人际交往的关系；2.怎样对待别人的过错；3.怎样做一个有爱心的人。

教学过程：1.导入——以生活中的例子引出宽容的概念。

（1）教师以“宽容”为主题,让学生自由地讲述宽容在生活中的作用及重要性。

（2）教师引导学生从经历中找寻宽容与不宽容的例子,以此理解宽容之意义。

2.教学活动——宽容与人际交往的关系。

（1）拉开帷幕后,教师向学生重点阐述宽容在人际交往中的重要性。

（2）举例说明,不宽容导致人际关系不和谐,而宽容则促进人际关系的融洽。

（3）让学生体验宽容的感觉，并运用实际案例进行讨论。

（4）开展小组辩论,让学生自由表达宽容的观点,并深入探讨宽容与人际关系之间的相关性。

（5）教师梳理辩论结果,归纳宽容在人际交往中的优势。

3.课堂实践——怎样对待别人的过错。

（1）教师讲解如何面对他人的错误,倡导对错误的理解和接纳。

（2）以“对他人的错误态度和反应”为讨论主题,让学生自由表述自己的观点,并阐述正确的处理方法。

（3）分角色进行模拟练习,让学生思考如何处理他人犯错的情况,锻炼应对问题的能力。

（4）教师引导学生探讨宽容之道并进行总结。

4.课后小结——怎样做一个有爱心的人。

（1）教师以“如何成为一个有爱心的人”为课堂实践主题,让学生明晰学习目标。

（2）通过探讨“爱”的概念,引导学生思考如何成为一个有爱心的人。

（3）进行分组辩论,总结有爱心的人需要具备哪些特征。

（4）教师引导学生总结课堂任务,并对下一步实践课程计划进行讨论。

教学收获：1.学生认识到宽容与人际交往的重要性,并意识到自己在日常生活中应该对他人宽容、理解、包容。

2.学生意识到在处理他人的错误与过错时,应该理性对待,并寻求解决问题的方法。

3.学生明确了如何成为一个有爱心的人的特征,并在实践中逐渐培养出了自己的爱心和包容心。

爱与宽恕的力量演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“爱与宽恕的力量”。

爱与宽恕是人类最伟大的情感，它们拥有无穷的力量，可以改变世界，也可以改变我们自己。

首先，让我们来谈谈爱。

爱是一种无私的情感，它能够让我们
关心他人，帮助他人，甚至为他人付出自己的一切。

爱可以温暖人心，让人感受到生活的美好。

爱也可以促使人们团结一心，共同面
对困难和挑战。

正是因为爱的存在，我们的世界才会充满温情和希望。

而宽恕，也同样是一种伟大的情感。

宽恕是释放自己的一种方式，它能够让我们摆脱仇恨和怨恨，让心灵得到解脱。

宽恕也是重
建关系的桥梁，它能够让破裂的关系得到修复，让人与人之间重新
建立起信任和友谊。

宽恕的力量是无穷的，它能够让我们走出阴影，重新拥抱阳光。

爱与宽恕的力量是如此伟大，它们可以让我们变得更加善良、
宽容和有爱心。

在我们的日常生活中，我们也要学会用爱与宽恕去对待他人。

当我们面对他人的错误和过失时，不妨给予他们一份宽恕和理解。

当我们看到别人需要帮助时，不妨伸出援手，给予他们一份爱和关怀。

只有当我们充满爱与宽恕时，我们的世界才会变得更加美好。

最后，让我们共同努力，用爱与宽恕的力量，让这个世界充满温暖和希望。

让我们用爱与宽恕去化解仇恨和冲突，让我们用爱与宽恕去建设和谐的社会。

相信爱与宽恕的力量，我们一定能够创造出更加美好的未来！
谢谢大家！。

爱与宽容的力量演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“爱与宽容的力量”。

爱与宽容，是人类最美好的品质，也是我们生活中最重要的力量。

它们是我们心灵的太阳，能够温暖我们的心灵，照亮我们前行的道路。

首先，让我们来谈谈爱的力量。

爱是一种无私奉献的情感，它
能够让我们变得更加宽容、善良和关爱他人。

在我们生活中，爱可
以是亲情，可以是友情，也可以是爱情。

无论是哪一种形式的爱，
它都能够让我们感受到温暖和力量。

父母的爱让我们在成长中得到
支持和鼓励，朋友之间的爱让我们在困难时得到安慰和帮助，爱情
让我们感受到幸福和满足。

爱是我们生活中最美好的事物，它能够
让我们成为更好的人，也能够让世界变得更加美好。

其次，让我们来谈谈宽容的力量。

宽容是一种包容和理解的品质，它能够让我们在与他人相处时更加和谐和融洽。

在我们生活中，宽容可以让我们更加宽广的胸怀，接纳他人的不足和过失。

它能够
让我们在与他人的矛盾和冲突中保持理性和冷静，化解矛盾，建立
和谐的关系。

宽容是一种智慧，它能够让我们成为更加成熟和有魅
力的人，也能够让我们的社会更加和谐和美好。

爱与宽容的力量是无穷的，它们能够让我们成为更加美好的人，也能够让我们的社会变得更加和谐和美好。

让我们在日常生活中，
多一些爱，多一些宽容，让我们的生活更加美好，让我们的社会更
加和谐。

最后，让我们共同努力，让爱与宽容的力量在我们的生活中发
挥更大的作用，让我们的世界变得更加美好！
谢谢大家！。

用爱与宽容服务学生的成长爱是春风细雨，吹绿大地使万物复苏；爱是浇灌幼苗的甘露，使每朵鲜花都能绽放。

爱不见火焰，却热度无限；爱没有翅膀，却飞向人们的心间。

爱柔若杨柳暖似春风，却支撑鞭策着我们在教育的大道上勇往直前。

作为一名班主任，爱既是艰辛的付出，又是智慧的体现，更是人性的张扬。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。

”可见，热爱学生，亲近每一个学生是当好班主任的必要前提。

以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件，也是师生关系得以生存和发展的基础。

那么班主任怎样用爱心和宽容引导学生，培养学生呢？下面谈谈我的几点感受一、爱是教育根本热爱学生，就是关心学生，理解学生，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。

对学生的表现要给予实事求是的评价；对其缺点，要恰如其分地指出，并努力帮助他们纠正；对其优点，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。

教师爱学生，一般来说，对那些学习成绩优秀的学生是容易做到的，而对那些顽皮、成绩较差的学生就不那么容易做到。

其实越是学困生越需要老师去亲近和关爱他们。

老师对待学生要像对待自己的孩子一样，兼严父、慈母于一身，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误应认真对待、因势利导、春风化雨，切不可简单粗暴地处理问题。

二、对学生教育要动之以情，晓之以理，贴心交流，平等相待当代学生思想活跃，独立意识和创新意识很强，他们希望老师能改变居高临下的姿态，重视他们的感受，倾听他们的意见，平等地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。

因此，我放下老师的架子，融入学生中，和他们平等交往、诚恳相待。

在课余时间我经常找学生谈心，了解他们的思想动态，征求他们对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋献策，在庆“元旦”活动上与学生一起游戏歌唱。

用爱宽容学生，用爱熔铸师魂作者：谭柳云来源：《教育界·上旬》2014年第02期我小时候憧憬着，长大了能像我那位乡村女教师一样，站在讲台上，或教学生认字，或教学生唱歌，那是多么神气啊！“长大了我就成了你”，寒来暑往，我现从事教育工作已经二十六年了。

有许多成功的喜悦，也有许多心酸的往事，磕磕绊绊，泪水伴着欢笑，也改过行，而最终是心结难解，又回到讲台上。

俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

二十六年来，每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。

一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。

但我自认为我是一个敢于承担责任的人，我有着优良的品质：好学、自主、自律、自强。

教学的事，我能自主完成；常规的事，我能自律做好；人生的事，我追求自强不息。

我自豪地说：我做到了！我是一位合格的人民教师。

教书育人也是一项爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。

一、爱让我与学生之间架起一座情感与信任的桥梁十几年的班主任工作是爱让我与学生之间架起一座情感、信任的桥梁。

学生体会到了我的爱，心悦诚服地接受我的教育，也赢得学生家长的好感。

我每接新班都利用课余时间进行电访或家访，全面地了解学生的情况。

当班里学生生病时，外地学生父母不在身边，我亲自送学生去医院看病并为他们付医药费。

对于特困学生和单亲家庭的孩子更是给予特别的关爱，我带的营销班有两位男生都是来自单亲家庭，缺少家庭的温暖和教育，是出了名的“软硬不吃”“顽固不化”分子。

师德论文——用爱打动学生的心灵爱自已的学生，也就是爱自已所从事的职业。

教师对自已的教书育人的事业，对学生的爱应该是一种发自内心的真挚无私的爱。

古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。

”而我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”。

教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西。

我们得承认：教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自己所从事的职业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，那么对工作势必是一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？我认为爱学生最起码要做到以下几点：一、用真心感动学生给初一学生上第一次课，我是面带笑容的给他们讲述初中生活的美好，并让他们在一开始制定学习计划等，还时不时走下去和他们互动，拉近彼此间的距离。

时间飞快的过去了，感觉刚上课就下课了，不过这节课比我想象的好多了，气氛活跃，我也真正的融入到了学生当中。

之后的篮球赛、运动会等，我也都亲临现场为他们加油，并亲自递水到他们手中，运动员受伤了我帮他们涂红花油，让他们感受到集体的温暖，老师的关怀。

正因如此，我跟班上的学生相处的很融洽，课后学生会主动来找我聊天，请教问题等，我很开心，每次都会耐心的帮他们讲解，我也从中增加了信心，只要付出了真心，最终都会被学生接受甚至是欢迎的。

二、学会宽容学生苏霍姆林斯基曾说过：“有时候宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

”面对学生犯下的错误，如果我们不究其原因，一味的去批评，那么学生就有可能产生逆反心理，下次继续；但反过来，如果我们采取宽容的态度，原谅他的过失，他不但会改正而且会记住老师的好。

记得有一次，有个女生寝室晚上就寝后吵闹扣了分，第二天，她们全寝主动来我办公室跟我道歉，寝室长还写了道歉信，我当时没有批评她们，反而安慰她们：“没关系，老师知道了，以后就寝后保持安静就可以了，不要太自责了。