让孩子的明天“亮”起来
———浅析缓解初中学生厌学的策略【摘要】造成中学生厌学的因素是多种多样的，而排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作。
本人着重从家庭、学校两个方面谈一谈缓解学生厌学现象的对策。
家庭与学校对学生应充满关爱与宽容，充分释放教育的正能量。
【关键词】厌学缓解策略
【正文】当前，中学生厌学是一个普遍存在的问题，一个迫切需要解决的问题。
造成中学生厌学的因素有来自学校的，有来自家庭的，来自社会等方方面面，但就其主要因素应该是家庭和学校，所以本人觉得社会和家庭应该关爱每一个学生，宽容每一个该宽容的学生。
下面本人就这两个方便来谈一谈缓解学生厌学现象的感想及对策。
从2002年走上工作岗位至今,我一直从事初中教学工作，发现无论是哪个年级的哪个班,班里都或多或少有一部分厌学的学生，他们对学习毫无兴趣、具体表现为旷课、逃学、甚至辱骂、殴打老师等。
本人深知，作为一名中学教师，有效地帮助学生消除厌学情绪、根治厌学心理是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。
居于此，本人经过近几年的深入研究，感慨颇多，本人着重从家庭、学校两个方面和大家一起来探讨缓解学生厌学现象的对策。
一、学校应积极采取措施激发学生主动学习，热爱学习
1.首先，学校要培养一支善于教学，乐于奉献的师资队伍
学校大胆改进教育方法，培养一支善于教学，乐于奉献的师资队伍，教师能根据教学计划和培养目标的要求开设课程，重视学生的个性差异，因材施教，给学生更多自由发展的空间。
注重素质教育，不以考试成绩作为衡量教师与学生的标准，开展丰富多彩的文体活动，真正实现“应试教育”向“素质教育”的转轨。
教师除了教书，还要善于把握初中阶段青少年心理发展的不平衡性这个规律，不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展；要努力与青少年建立充分信任的关系，与他们交朋友，以诚相待，以身作则，不要让“台上你讲，台下讲他”的情况发生。
2.学校要引导学生树立远大理想。
青少年模仿能力特别强，学校可以组织学生观看名人成长记录片，开展伟人故事的演讲比赛，介绍一些名人、伟人奋发读书的故事，潜移默化地引导学生不怕吃苦，敢于与困难作斗争的精神，也可召开校会,如：“我与社会发展”、“国家兴亡，我的责任”，展望时代发展与社会进步对人的知识要求，从而使学生树立远大理想，端正学习态度，自觉刻苦学习；班主任是教育学生的一支重要力量，要充分利用各种宣传工具，如广播、黑板报、墙报等形式，表彰先进、树立典型，特别是要大力表彰和树立由后进生变先进的典型。
同时还应该通过找学生个别谈心谈话等方式，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们。
宋代哲学家张载说过：“人若志趣不远，心在焉，虽学无成。
”
因此，班主任应帮助学生树立远大的理想，明确自己的责任和肩负的
历史使命，激发学生的时代紧迫感和责任感，为迎接知识时代的挑战而发奋图强，勇攀科学高峰。
3.学校要积极开展丰富多彩的课外活动
学校在课外开展智力竞赛，组织学生参与一些生活实际活动，通过开展小创造小发明活动，进而让学生热爱生活，热爱科学知识；学校开展课外活动要丰富多彩，形式多样，这样才有利于调节学生的身心，这不但不会影响学生学习，反而可以发挥学生特长、开发智力、培养兴趣、从而潜移默化的促进了学生学习。
比如：我们学校的元旦晚会栏目组组织了学生排练唱歌或舞蹈的活动，在这个过程中,排练的学生不能按部就班上课，但学生们参与的情绪非常高涨。
后来，语文老师布置一篇题为《你印象最深的一件事》的作文，好多参与排练唱歌或舞蹈的活动的同学都觉得有话可说，文章叙事流畅，感受深刻，让人读了有身临其境的感觉。
这充分体现了学校积极开展丰富学生的课外活动价值。
二、家长要正确面对孩子的成绩，学会宽容
1．面对孩子的成绩，要给予理解、引导和抚慰。
再过几天，学生的期末考试成绩就要出来了。
有家长朋友说孩子的期末考试成绩就是给家长的一个关于学习的交代，是孩子一学期学习的成果。
可是真的如此吗?我们到底该怎么样去看待孩子的期末考试成绩呢?
也许孩子一回家就高兴地说“我数学考了138分!”可是你却马上问谁谁考了多少，听到人家考了148分，脸上有些不满，“人家能考
148分，你怎么就考不了?”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧。
也许孩子一回家就高兴地说“语文118，数学148，英语138”。
别人一听连连称赞孩子真棒，你倒也高兴，可还是白了孩子一眼，嗔怪地说孩子：“看你这臭显摆，班里有好几个孩子考比你好呢，你考个第一再来吹牛!”你也许在内心应该是比较满意的，这样说多半是为了谦虚。
可是孩子听了却有些不服气地做个鬼脸跑开了。
不得不承认，现在的许多家长把孩子送到学校以后就是抱着投骰子的心理，在焦急的等待着考试的结果，然后给孩子贴上“学习好”或者“学习差”的标签。
殊不知，家长这种庸俗的目标只会催生孩子庸俗的学习内在动力，一味地追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。
在上面的例子中，两位家长虽然说话的口气和用意不一样，但却不约而同的表达了同一个意思——满分才是好样的，才是令人满意的。
尤其前一位家长，在她这种影响下不但孩子对学习会怀有虚荣心，还会去嫉妒别人。
其实，“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。
当过老师的人都知道分数除了与学生的实际能力有关之外还与考试试题有关系，所以，面对考试成绩，我们更应该仔细分析孩子的实际能力有没有进步，学习上是否养成了一些好的习惯，孩子的学习是否快乐等，满分或者多少分，许多时候都只是一部分地反映了过去的一段时间内的学习，而过去的东西我们是没有办法修改的，孩子通过努力可以改变的只能是未来，因此，
面对孩子的成绩单，不过分的看重多少分，而是去注重学习品质的培养，注意培养孩子学习的积极性，远比单纯的追求多少分，满足家长的虚荣要好得多!
家庭应成为孩子幸福安宁的港湾，而不是一个惩罚站。
所以当孩子拿着成绩单的时候，特别是孩子考砸了的时候，家长不应紧盯着分数，而是分析孩子的学习的内在因素，给予孩子们最需要的理解与引导和抚慰。
2．面对孩子的成绩，不要一味的攀比
大部分家长都会拿自家的孩子与邻居家的孩子或者孩子的同学、同事的孩子来比成绩，别人家孩子成绩好，家长心理便不平衡，抱怨自己孩子不争气，甚至打骂他们；其次孩子在学习过程中不可避免地遇到这样或那样的困难，在这个时候，他们需要的是家长和老师的理解、支持和鼓励，而有些家长因望子成龙，盼女成凤的思想急切，却说一些消极的话，这无形中刺伤孩子的自尊心，给学生增加了过多的压力，甚至扭曲了学生的心灵；再者是家长引导不得法，众多家长常常强化孩子的大人意识，教育他们搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。
事实上，这些功利思想的强化，很难达到预期的教育效果，孩子们往往不仅不买帐，反而麻木不仁，因为他们的心理还没有成熟，没有很强的未来意识，自然不可能按照成人的思想来生活，正所谓欲速则不达，这些都是导致孩子厌学的直接原因。
所以，我认为家长应该具备宽容心理。
虽然大多数孩子智力在正常范围，但智力和能力会有参差不齐的现象，家长要看到孩子的长处、也要接纳孩子的
不足，制订目标要因人而异，不要与其他孩子攀比。
要根据孩子的长处和不足，制订适合他的目标，这个目标是他“跳起来就能摘到”的桃子，而不是树顶的桃子。
总而言之，要从根本上消除学生厌学心理，是一个长期而又复杂的过程，它需要学校，老师，家长乃至社会各界人士的共同努力，对学生要关爱、要宽容，既要防止学生走进厌学的阴影，又能帮助学生摆脱厌学的困境，让所有学生都热爱学习，善于学习。
充分释放教育的正能量。
【参考文献】
1.冯丽洁.积极心理学视角下中小学生厌学问题的对策研究[J].考试周
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2.徐光明.浅谈中学生厌学成因及学校对策[J].科教文汇(下半月),2006,03:10.
3.胡蝶.新农村建设背景下中学生厌学现状研究[D].华中农业大学,2012.。
