下载文档原格式
>>查看试题试题属性试题标题：旅游地理学复习题难度（0～1）：0.5 区分度（0～1）：0.5原作者：所属章节：-所属课次：- 所属知识点：-满分分数：0.0 时间限制（分钟）：0关键字：评分标准：试题内容名词解释1、旅游地理学：研究人类旅游与地理环境、社会经济之间关系的科学。
2、旅游客流：旅游者从事旅游活动必然会产生具有一定流向和流量的旅游者群体，这一旅游者群体便是旅游客流，是旅游的本质特征之一。
3、历史文化名城：具有悠久的历史，在政治、军事、经济、科学和文化艺术等某一方面具有独特的地位，并积淀和保存了众多的文物古迹和风景名胜的城市。
4、风土人情：泛指各民族长期形成的独特的风尚和习惯。
5、雾淞：俗名树挂，是气温在0℃一下，大雾弥漫或细雨蒙蒙气候条件下，雾滴附着在低温物体上迅速冻结凝成一层毛茸茸的乳白色外壳，构成玉树琼花的特殊景观。
简答1、旅游动机的类型有哪些类型？答：国外流行的两种旅游动机分类法。
①田中喜一分类法。
日本学者田中喜——将旅游动机归为四类，即心情的动机、身体的动机、精神的动机和经济的动机。
②麦金托什分类法。
美国学者罗伯特·麦金托什也将旅游动机分作四类：身体健康的动机、文化动机、交际动机和地位与声望的动机。
2、影响旅游者旅游动机的因素有哪些？答：(1) 性别、年龄及身体状况对旅游动机的影响。
(2) 经济能力及余暇时间。
(3) 心理因素。
旅游动机是个人心理活动的一种形式，必然受到个人的兴趣、爱好、专业、对生活的态度、对周围环境的知觉、受教育程度及家庭等各方面的影响。
3、列举北京游览区的三条旅游线路。
答：①北京市中心皇家建筑游览线：天坛——天安门广场——故宫——景山——北海——恭王府——鼓楼；②北京西北郊皇家园林为主的游览线：颐和园——圆明园——大钟寺——动物园；③外环线现代大都市人文景观旅游线：亚运村——钓鱼台——大观园——世界公园；④远郊长城及明清黄陵游览线：长城——明十三陵——清东陵；⑤西郊名山古寺游览线：香山——碧云寺——卧佛寺——八大处——潭拓寺；⑥西南远郊古迹山水风光游览线：卢沟桥——周口店——十渡——野三坡。
《中国旅游地理》课程标准课程螂U：专业必修适用对象：旅游管理（10级）总学时：70学时其中讲授学时：32学时；课内实践学时：32学时；其它（放假）：6学时独立实践学时：10一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。
本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化，学生通过本课程的学习应达到以下上年目的：树立正确的旅游服务意识；全面认识和掌握中国的自然旅游资源；掌握人文旅游资源；学会设计相关旅游线路。
通过对本课程的学习，为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。
（二）^课程的基本要求通过本课程的教学，掌握旅游地理学的基本概念；熟悉中国旅游地理的学习方法；了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法；掌握中国旅游交通网的分布；掌握中国旅游交通的主要方式；.熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线；掌握中国八大文化区域的特征；熟悉中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势；掌握最突出的优势旅游资源；掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。
二、主要内容及其教学要求第1章绪论主要教学内容1.旅游地理学的概念和学科性质2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法教学要求掌握旅游地理学的基本概念；了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容；熟悉中国旅游地理的学习方法。
第2章中国旅游地理环境概况主要教学内容1.中国自然概况2.中国人文概况3.中国旅游资源教学要求了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法。
岭南文化旅游区的历史典故故事1.岭南文化古都广信的故事广信县（今肇庆封开县）得名于汉武帝圣旨：“初开粤地宜广布恩信”。
公元前111年设立广信县，广信成为岭南地区的首府，是当时岭南政治、经济和文化中心，被誉为“岭南古都”。
广东、广西的由来与广信有关，据民国《广西通志·地理篇》记载“汉之广信，今之封川……封川以西，广西也；封川以东，广东也。
”如果有人要了解肇庆的文化、历史渊源，应该从了解“广信”开始。
2.广东免解粮广东南海县人梁储，是陈先生的弟子。
因为他是太师，博学，为人正直，忠心为国，深得皇帝的喜爱，经常召他到宫里谈书论文，下棋赏花。
有一年，因天灾人祸，广东许多地方稻谷歉收，而官府照样的暴敛，人民苦不堪言。
乡亲们，推选了梁储，请他向皇上禀明广东的灾荒，在灾年免向官府交粮。
梁储想了想，认为直接向皇上启奏是没用的，便见机行事。
这天，皇帝召梁储下棋。
在对局前，他照例讲一些民情，奇事，也谈了广东的灾情，见皇帝没有再问，他也不说了。
下棋时，为使皇帝开心，他故意输了两局。
第三局一开始，梁储以攻为守，杀得皇帝难以招架。
一炮叫将，得意地说：“将将将，广东免解粮!将将将，广东免解粮！”以后的棋局，是时紧时松，但每逢叫将，他都说那两句话。
逼得皇帝每行一步棋，都集中精神，默不作声。
一会儿，梁储走了几步“屎棋”，被皇帝打炮去车，反守为攻，局势急转下。
再走几步，梁储被“将死”了，皇帝高兴地学着梁储说：“将将将，广东免解粮!将将将，广东免解粮！”梁储不慌不忙起身俯伏地上说：“谢主龙恩!愿吾皇万岁万岁万万岁！”皇帝还没弄清他搞什么名堂，梁储就说：“广东灾荒严重，民不聊生。
主上能体恤民情，免去广东解粮，实为英明之举！”皇帝此时才知道中了梁储的圈套，因君无戏言，不好反口，又知梁储素来忠直，做事认真，谅此事不会虚假，就准奏了。
第二天，便发出了当年免向广东征粮的圣旨。
3.洗夫人说到隋对岭南百越的统治，不能不提到一位巾帼英雄－－洗夫人，在男尊女卑时代，作为一位难得在正史中得以列传的传奇人物，本书也以此专章记述其事迹。
Art World艺览天下高职旅游管理专业基础课程双向联动式课程思政教学探索——以《中国旅游地理》为例盛巧玲本文基于专业知识和思政元素双向联动的理念，提炼出高职旅游管理专业基础课《中国旅游地理》课程承载的思政元素，并提出通过4种教学形式，配合双向联动的考核评价体系，在网络教学平台和校企合作平台上实施课程思政，落实高职院校专业课与思想政治理论课同向同行的措施，以实现立德树人。
一、专业课程承载思政的意义（一）新时代发展的需要新时代，高校思想政治教育是坚持社会主义办学方向的重要保证，也是落实立德树人这一根本任务的重要保证。
高职院校专业课必须与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
（二）高职教育发展的需要高职教育的首要任务是为社会培养高素质高技能的应用型人才，将思想政治教育工作融入专业教学中，这是立德树人的重要途径，也是专业发展的需求，更是培养德才兼备的高素质技能型人才的需求。
（三）旅游行业发展的需求旅游业是传播中华传统文化、弘扬社会主义核心价值观的重要渠道，成为生态文明建设的重要力量，带动大量的贫困人口脱贫。
旅游从业人员也肩负着传播社会主义核心价值观和彰显“四个自信”等一系列重任。
（四）大学生“三观”形成的需要大学教育阶段是大学生意识形态的塑型期，抓住这个关键期，确立正确的世界观、人生观和价值观，建立正确的理想信念非常重要，能真正做到人才培养的“不违农时”。
二、《中国旅游地理》课程思政建设的可行性《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课，研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门学科。
该课程是学习旅游管理专业《旅行社经营与管理》《导游业务》《景区管理》等课程的基础。
《中国旅游地理》蕴含着丰富的隐性思想政治教育资源。
各种旅游资源的分布、欣赏和旅游价值评判，充满着爱国主义情怀，弘扬中国优秀历史文化，践行社会主义核心价值观，是对思政课教学的有力补充。
三、加强思政课程专业知识和思政元素的双向联动（一）双向联动的教学思想任何知识的传递都具备一定的思想教育功能。
11-12学年第2学期旅游地理期末论文中国旅游地理区划方案姓名：张灌郁学号：A12110324班级：旅游管理1102班任课教师：李绍刚1目录目录 (2)前言 (3)一、中国旅游地理区划的基本概念 (3)1.1旅游地理区的概念与特点 (3)1.2旅游地理区划的概念及类型 (3)1.3旅游地理区划的目的及意义 (4)1.4旅游地理区划的原则 (4)二、中国旅游区划经典案例 (5)2.1中国旅游资源区划 (5)2.2中国大陆地区旅游季节气候区划 (5)2.3中国旅游文化区划 (5)2.4中国旅游地理区划 (5)三、我国旅游区划方案 (6)（一）华北—华夏文化—古都古迹名胜旅游区 (6)（二）华中—荆楚文化—湖山峡谷旅游区 (6)（三）华东—吴越文化—江南山水园林旅游区 (7)（四）华南—岭南文化—亚热带、热带山水景观旅游区 (7)（五）东北—关东文化—林海雪原、火山景观旅游区 (7)（六）西南—民族风情—奇山秀水、高山峡谷旅游区 (8)（七）西北—丝路文化—干旱荒漠、绿洲旅游区 (8)（八）内蒙—蒙文化—塞外草原风光旅游区 (9)（九）青藏—藏文化—高原寒旱草原、冰雪旅游区 (9)（十）港澳台—中西文化—海岛、海湾现代风貌旅游区 (9)四、结语 (10)参考文献 (10)附录：我国旅游区划方案 (11)2旅游区划的原则中国旅游地理区划方案前言中国地域辽阔、起源古老、历史悠久、民族众多，多元的地域文化、自然环境、社会经济文化环境及旅游业的发展存在着时空分布的不平衡，导致中国旅游资源出现明显的地域分异。
中国旅游地里区划已有很多方案，但迄今为止还尚未进行正式的旅游区划。
本文仅是笔者个人提出的中国旅游区划方案，如有偏颇之处尽请谅解。
一、中国旅游地理区划的基本概念1.1旅游地理区的概念与特点旅游地理区简称旅游区，是在现代旅游产业发展过程中客观形成的地域旅游单元，是指含有若干共性特征的风景名胜地域综合体。
它是在旅游景观即自然风景发生的自然地理基础和人文景观形成的人文地理基础上具有相对一致性和共同联系，并以旅游城市为中心和旅游接待设施为主要标志，以广泛的内外旅游经济联系为纽带的开放型地域旅游综合体，是属于风景区之上的高层次、主系统的大尺度风景名胜地域。
