引导式教育对高危儿粗大运动能发育的影响

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整个治疗过程行 Ｐａ ｏｙ ｅｂｄ 测定进 行评估 ， 取其 巾的粗大运动 发 育商 （ ＭＱ） 为疗 效评价标 准 ， 治疗 ３个月 ， ８ Ｇ 作 共 埘 ６例高危 ７ 儿进行系统 圳练 及评估 。 １ 统 计 学 方法 ． ５ 采 Ｓ Ｓ １．统计软什进行统计学分析，汁量资料以 （ ± ６表 ＰＳ３ ０ ｘ ｓ ）
练 对 高危 儿 粗 大运 动 发 育 有 显 著 疗 效 ， 得 推 广 。 值
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２ Ｏ ０
【 关键词 】 引导式教 育； 高危儿 ；ｅｂ ｄ 运动发 育量表 Ｐ ａｏ ｙ
引 导式 教 育体 系 是 匈 牙 利 学 者 Ｐ ｌＡ ｄａ 教 授 所 创 建 ， ｅｏ ｎ ｔｓ 通 过 教 育 式 引 导 或 诱 导功 能 障 碍 患 儿进 行 面 的 训 练 ，达 到 改 善异 常或 使 其 恢 复 止 常 的 目的Ｉ Ｉ 巾 引 导员 通 过 科 学 的 ： Ｉ １ 练 。¨ 法 诱 导 患 儿 主 动 参 Ｉ和被 动 ｜练相 结 合 ，通 过 特 色 的课 程 没计 ｊ Ｊ ｌ Ｉ 诱 导 患 儿 主 动参 ‘学 习 ， 活 泼 、 上 、 松 、 快 的氛 同 巾 完 成 ｜ ｊ 在 向 轻 愉 圳练 ， 到 功能 锻炼 的 目标 ， 大 的提 高 了 康 复 疗 效 达 极
对 ２０ ０９年 ３ 到 １ 月 在 我 院 儿 童 康 复科 住 院 瀹 疗 符 介 上 月 １ 述 纳 人 标 准 的高 危 儿 ８ 。 按 怍 别 、 龄 、 情 、 危 素 进 行 ６例 年 病 高 分 组 设计 ， 分成 埘 照 组 ４ 和 十 预 组 ４１ 。两 组 患 儿 年 龄 、 ６例 【例 高 危 ｌ 素 、及 治疗 脯 Ｐａｏ ｙ Ｇ Ｑ 评 分 问 差 异 均 无 统 计 学 意 义 大 １ ｅｂｄ — Ｍ （ ＞ ． ， 表 １ ， 行 可 比． Ｐ Ｏ ５见 ０ ）具 ｆ 牛。 表 ｌ 组 患Ｊ ｉ 疔 本 资 料 比较 ２ Ｌｆ
引 导 式教 育 对 高 危 儿 粗 大 运动 能 发 育 的影 响
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周 满相
黄 任秀
张
靖
胡ｌｌ巾妇 幼 保 健 院 ， ｐ 柳州 ，４ ０ １ ｑ ，ｌ Ｊ Ｉ 广 ５５ ０ ）
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【 摘
４ ４ 要 】 目的： 讨引导式教 育在 高危 儿早期干预 中的应用 、 探 方法 ： 前瞻性的将高危儿 ８ ６例随机 分成干预组 ４】 （ 例和对照组 ６
２ １ 年 １月中 蒂 ３卷 第 ２期 ０１
Ｊ Ｉ Ｉｌ ２ ａ ｌｄ Ｉ Ｖ ０１ １ Ｖ０ ． １ ３ 【２ １ ．
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中 中医药岱讯
１ｕｎ ｌｏ ｈｉａＴＩ ｉｏ ａ ＣＩｎ ｓ ｄｉｉｅ Ｉｆ ’ａ ｉｎ ｏ ａ ｆＣ ｎ Ｍ ｌ ｎ ｌ ｌ ｅ ｅＭｅ ｃ ｌ ｎ ．ｎ ｜ｏ ｒ ｉ ｉ ｌ ｉｒ － ０７・ ２
例、 对照组 ： 予运动疗法 、 水疗、 中医针 灸 、 推拿 、 电疗、 药物等综合康 复治 疗； 干预组 ： 以上治疗的基础上增加 引导式教育训练 ． 在 ． 疗程均
为 ３个 月 以 盲 法 采 用 Ｐ ａｏ ｖ测 试 … 两组 患 儿 干预 前 后 两 组 惠 儿 的 粗 大 运 动 功 能 （ Ｍ ｑ） 行 测 评 结 果 ： ｅｂ ｄ 对 Ｇ 进 两组 高 危 儿 治 疗 后 的 ６
１２ 一 股 资 料 ．
５ 对照组 ： ｒ运动疗法 、 采Ｊ ｆ ｊ 水疗 、 针灸 、 推拿 、 电疗 、 药物等综 合 康复治疗 ； 十预组 ： 以上治疗 的基石； 在 ＝ Ｉ 上增加 引导式教 育 洲练 ， 我 仃 没定 ３ 月 为 １ 观 察疗 程 。 Ｊ 个 个 １ Ｉ 导式 教 育干 预 法 ：根 据 高 危 儿 的 年 龄 及 粗 大 运 动 功 能 【 相 月 龄进 行分 班 ， 为 ／，Ｅ３ ６个 月 ）大班 （ 一 ０月 ） 制 定 １ 分 １ （－ － ＋ 、 ７１ 。 日教 学 计划 、 教 学 计 划 、 教 学 计 划 及 康 复 目标 。主耍 包 括 ： 周 月 促 通性刺激 、 视觉 踪 、 的抓握和放松 、 控稳定 、 手 ｌ 大 、 翻身 、 位稳 ２ Ｏ 定 ＿ 促通 、 ｆ 牛 爬行 训练。应用寓教丁乐 ‘ ， 法 同过配 合轻松 的音乐 及行 节 律 的 【号 ， ｒ引 导 员 带 领 患 儿 母 亲 参 ０ 导 患 儿 主 动 运 Ｊ ｒ ｌ 诱 动 ， 制异常姿势 、 通 正常运动能 的发育 ， 而促进 患儿粗大 抑 促 从 ２ 运 动能 的发 育 。 以上 治 疗 每 天 ２次 ， 次 ３ 钟 。 每 ０分 ８
Ｐ ａｏｙ Ｏ ｅｂ ｄ － ＭＱ 测 ｉｉ 分 与 治疗 前 比较 差 异 均 有 统 计 学 意 义 （ ＜ ．５ ； Ｌ￣ － Ｐ Ｏ ）两组 高危 儿 治 疗前 的 Ｐ ａｏ ｙ Ｇ Ｑ 测 试 评 分 ｆ差 异 无 统 计 学 ０ ｅｂ ｄ — Ｍ ． － Ｉ
６ 意 义（ ＞ ５ ． Ｐ Ｏ ） 两组 惠儿 治 疗后 的 Ｐａ ｏｙ Ｇ Ｑ 测 试 评 分 间 差 异 有 统 计 学 意 义 ， 预 组 高 于对 照 组 （ ＜ ． １ 。 结论 ： ｏ ｅｂ ｄ － Ｍ 干 Ｐ Ｏ０ ） ０ 引导 式 教 育 训
１ ． ３ 训练 方法
＋一
２ ２
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１ 资料 与方 法
１Ｉ 准 人标 准 ．
ＩＩＩ 所 仃 患 儿 均符 合 高危 儿 的诊 断 标 准 ｌ ．． ｛ ｆ ＿ １Ｉ 所行高危儿均行 Ｐ ａｏ ｙ ．． ２ ｅｂ， 测试 ， 巾粗大运 动功 能发 育商 ｔ 其 （Ｍ ） Ｇ Ｑ ｛ ９ 分 准予 纳 入 。 ￣Ｔ ０
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