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第2课认识互联网【课型】巩固提高课(计算机网络教室)【教学内容】1.了解互联网的概念及其服务与应用。
2.规范使用互联网的常用术语。
【教学目标】一、知识目标：1.了解互联网的概念。
2.知道互联网中常用术语表示的意义。
二、技能目标：1.充分了解互联网所提供的服务，并能恰当使用2.能正确使用互联网的常用术语。
3.对互联网的接入能知其所以然。
三、情感目标：正确理解互联网给我们的生活带来的利与弊，用其利、避其弊。
【教学重、难点】1.互联网常用术语的意义，能正确使用术语。
2.对互联网提供的服务能有所了解，并在适当的时候充分应用。
3.对互联网的接入方式能有更多了解。
【学生分析】“上网”对这个阶段的孩子来说，至少有95%以上有过使用经历，搜索过图片、MP3、文字资料，收发过电子邮件，申请了QQ号……我们这一节课就是要让学生了解互联网所提供的服务远不止这些。
并且，还要知晓互联网更新的发展技术，知道互联网有可能对我们的不利影响，能“扬其益，避其害”。
【教学过程】【前课回顾】同学们，上次课我们一起在教室里面了解了一下计算机网络及应用，知道了什么是网络？有哪些分类，并且还知晓了“下一代互联网主干网的核心技术已由我国自主研发并通过验收，在国际上抢占先机，有了话语权”，这是很振奋人心的！留给大家的一个探索活动，我已经通过你们交上来的表格内容有所了解了。
我发现许多同学阐述的“计算机网络对生活学习的影响”大部分内容都是互联网所提供的。
的确，互联网渗透了我们的日常生活。
所以，今天，我们要在上次课的基础上再来详尽地了解一下互联网，提高我们的网络应用水平。
【新课引入】“上网”对大家来说是一个非常愿意听到的词，我曾在课下打听过：你们为什么喜欢上网？上网都做些什么？答案惊人地一致：好玩！可以聊天、玩游戏！孩子们，你们如果只是这样地使用互联网，那可真是“大材小用”了！好了，让我们来详细而深入地了解Internet（互联网）。
一、什么是互联网？有什么特点？（请大家想想，在上次课上我们怎样说到的互联网）互联网是由英文单词“Internet”翻译而来，本意是指“交互的网络”，常称互联网。
因特网的过去和以后一、简述因特网的进展史随着1946年世界上第一台电子运算机问世后的十连年时刻内，由于价钱很昂贵，电脑数量极少。
初期所谓的运算机网络主若是为了解决这一矛盾而产生的，其形式是将一台运算机通过通信线路与假设干台终端直接连接，咱们也能够把这种方式看做为最简单的局域网雏形。
最先的因特网，是由美国国防部高级研究打算局（ARPA）成立的。
现代运算机网络的许多概念和方式，如分组互换技术都来自ARPAnet。
ARPAnet不仅进行了租用线互联的分组互换技术研究，而且做了无线、卫星网的分组互换技术研究-其结果致使了TCP/IP问世。
1977-1979年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP体系结构和协议。
1980年前后，ARPAnet上的所有运算机开始了TCP/IP协议的转换工作，并以ARPAnet为骨干网成立了初期的因特网。
1983年，ARPAnet的全数运算机完成了向TCP/IP的转换，并在UNIX（BSD4.1）上实现了TCP/IP。
ARPAnet在技术上最大的奉献确实是TCP/IP协议的开发和应用。
1985年，美国国家科学基金组织NSF采纳TCP/IP协议将散布在美国各地的6个为科研教育效劳的超级运算机中心互联，并支持地域网络，形成NSFnet。
1986年，NSFnet替代ARPAnet 成为因特网的骨干网。
1988年因特网开始对外开放。
1991年6月，在连通因特网的运算机中，商业用户第一次超过了学术界用户，这是因特网进展史上的一个里程碑，从此因特网成长速度一发不可整理。
二、我国因特网的进展史1.因特网的时期性进展我国因特网进展史能够粗略地划分为三个时期：第一时期为1987—1993年，也是研究实验时期。
在此期间我国一些科研部门和高等院校开始研究因特网技术，并开展了科研课题和科技合作工作，但那个时期的网络应用仅限于小范围内的电子邮件效劳。
第二时期为1994年至1996年，一样是起步时期。
