中考英语专题复习：被动语态教案

课 题 被动语态

学 习

目 标 1. 通过本课的学习，复习巩固过去分词的规则变化和部分不规则变化

2. 对五种常见的被动语态有一个了解，并能把这五种主动语态变成被动语态。

重 点

难 点 能把这五种主动语态变成被动语态

教法

选择 Reading ,speaking ,acting 课型 New lesson

课前准备 A multiple-media computer 是否采用多 媒 体 yes

教 学

时 数 1 课时 教学

时数 第 1课时 备课

总数 第60课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

一.自主预习，认真准备：

一）规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：

(1)一般动词，在词尾直接加“ed ”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式）

work---worked---worked,visit---visited---visited

(2)以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。

live---lived---lived

(3)以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 "y" 变为 "i" ，再加“ed ”。

study---studied---studied, cry---cried---cried,

try---tried---tried,

(4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ ed ”。

stop---stopped---stopped, drop---dropped--dropped

1.AAA型,即原形、过去式和过去分词三者都相同。（共9个）

2.ABB型 过去式、过去分词相同。

3.ABC型 原形、过去式、过去分词都不相同

4.ABA型 过去分词和原形相同。

二．预习交流、完成情况检查、教师点拨

cut- sit-- ride--- sell--- study-

中考英语语法被动语态教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握被动语态的构成和用法。

2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。

3. 提高学生中考英语成绩。

二、教学内容：

1. 被动语态的构成：be + 过去分词

2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。

3. 被动语态的时态和语态变化。

三、教学重点与难点：

1. 重点：被动语态的构成和用法。

2. 难点：被动语态的时态和语态变化。

四、教学方法：

1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践被动语态的运用。

2. 情景教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中学习被动语态。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：

1. 导入：通过图片和问题引导学生思考被动语态的必要性。

2. 新课讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计不同情境的练习题，让学生运用被动语态。

4. 小组讨论：学生分组讨论，总结被动语态的规律。 5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 教学评价：通过课后作业和课堂表现评价学生的学习效果。

六、教学活动设计：

1. 案例分析：分析一些日常生活中的被动语态例子，让学生更加直观地理解被动语态的用法。

2. 情境模拟：模拟一些场景，如在餐厅点餐、在医院看病等，让学生用被动语态进行交流。

3. 游戏互动：设计一个被动语态的单词接龙游戏，增加课堂的趣味性。

七、拓展练习：

1. 改写句子：将一些主动语态的句子改为被动语态。

2. 写作练习：让学生写一篇小短文，要求使用被动语态。

八、常见错误分析：

1. 混淆主动语态和被动语态。

2. 被动语态的构成错误。

3. 时态和语态搭配错误。

九、解题技巧：

1. 识别题目中的被动语态标志词，如""、"for"等。

2. 注意题目中的时态和语态要求。

3. 在写作中，适当使用被动语态，使文章更加丰富。

1 被动语态

教学

目标 1、掌握主动语态与被动语态的区别

2、熟练掌握被动式的构成

重点

难点 熟练运用不同时态的被动语态

教 学 过 程

StepⅠWarming up

让学生写出六种时态的被动式结构

StepⅡ.复习内容

1、概述：语态表示主语和谓语动词之间的关系。英语有两种语态，即主动语态和被动语态。

主动语态：表示主语是动作的执行者。 被动语态：表示主语是动作的承受者。

如： Many students study English. (主动语态)

English is studied by many students. (被动语态)

2、构成：be + 动词的过去分词

3、用法：

1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。Such books are written for children.

2）强调动作的承受者，这时应用by短语。The cup was broken by David.

4、时态：主动语态有不同的时态，被动语态也有不同的时态。被动语态的不同时态主要体现在“be

+ 动词的过去分词”的be上。

时态 被动语态结构

一般现在时 am is are + 动词的过去分词

一般过去时 were was + 动词的过去分词

现在进行时 am is are being + 动词的过去分词

过去进行时 were was being + 动词的过去分词

一般将来时 will be + 动词的过去分词

过去将来时 would be + 动词的过去分词

现在完成时 + 动词的过去分词

过去完成时 + 动词的过去分词 2 含有情态动词的句型 情态动词+ be + 动词的过去分词

主动语态变被动语态口诀：

一变：宾变主，主变宾，宾语前面by跟，谓语动词变过分，不忘前面be动词跟

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中考专项复习 ---- 被动语态

中考专项复习 ---- 被动语态

Ⅰ.Teaching 1. 复习被动语态的结构： be+V.P.P

aims 2. 熟练使用各种时态的被动语态。

掌握目标语言和一些常用动词的过去式以及过去分词。

II. Main Points 熟练运用各种时态的被动语态。

III. Difficult Points 熟练使用各种时态的被动语态以及一些不规则动词的过去式过去分

词的掌握。

IV.Teaching Method 讲授法、练习法

V. Teaching aids 多媒体

Procedures

Steps Contents Aims and

Demands

Step 1 展示教学目标： 1. 什么是被动语态。

2. 被动语态和主动语态的区别。

3. 被动语态的结构。

4. 学生能够熟练使用被动语态。 使学生对本节

Step 2 自学部分： 1. 英语中有几种被动语态？ 课的重点一目

2. 被动语态的结构是什么在、 了然，清清楚

3. 一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来 楚。

时，情态动词的被动语态都是什么？

Step3 教师检查学生自学部分，学生自己总结出各个时态的被动语态。

一般现在时： am/is /are +vt.p.p.

一般过去时： was/were +vt.p.p.

情态动词： can/may/must/should + be+ vt.p.p. 培养学生的自

一般将来时： will+ be+ vt.p.p. 学能力，使学生

现在完成时： have/has+ been+ vt.p.p. 的学习更有效

课堂检测（一） 率。

Step 4 让学生判断下列句子是主动语态还是被动语态。

1. They play football on Sunday. 2. He took good care of his little brother yesterday. 3. We will have a sports meeting next week. 4. Football is played by them on Sunday. 5. His little brother was taken good care of by him yesterday. 6. A sports meeting will be had by us next week. 优秀教案 欢迎下载