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中考英语复习《被动语态》精品教学案

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中考英语复习《被动语态》精品教学案

第一篇：中考英语复习《被动语态》精品教学案

中考英语复习被动语态

[知识概要]

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。

例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。

主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。

例如：He opened the door.他开了门。(主动句)

The door was opened.门被开了。(被动句)

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am／is／are＋taught

一般过去时：was／were＋taught

一般将来时：will／shall be＋taught

现在进行时：am／is／are being＋taught

过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught

歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的)

This book was published in 1981.这本书出版于1981年。

(2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。

This book was written by him.这本书是他写的。

Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要;动作承受者需强调，被动语态运用到。

四、主动语态变被动语态的方法

(1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

(2)把谓语变成被动结构(be＋过去分词)

(根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。

(3)把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如：

All the people laughed at him.He was laughed at by all

people.They make the bikes in the factory.The bikes are madeby themin the factory.歌诀是：宾变主，主变宾，by短语后面跟。

谓语动词变被动，be后“过分”来使用。

五、含有情态动词的被动语态

含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。

歌诀是：情态动词变动，情态加be加“过分”，原来带to要保留。例如： We can repair this watch in two days.This watch can be

repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be

taken away.They should do it at once.It should be done at once

[历年考点例析]

一、考查要点：

主要考查一般现在时，一般过去时以及一般现在时带有情态动词的被动语态的用法。例如：

1.Today Chinese _____by more and more people around the

world.A.was spoken B.is spoken C.spoke D.speak

（北京市大纲卷）

2.-What should we do first if we want to develop our village？

-A lot of new roads _____，I think.A.have to build B.must build

C.have built D.must be built

（湖北黄冈）

（Key：1.B 2.D）

简析：被动语态的句子是由“助动词be＋动词的过去分词”这一形式构成的。过去分词永远不变，所有的变化即人称、数、时态的变化，都体现在助动词be的变化上。

二、特殊情况：

（一）在没有必要指出动作的执行者时，“by＋动作的执行者”可以省略。

1.I won’t leave my office until my work.A.finish B.will finish

C.are finished D.is finished

（江苏南通）

简析：D.动作的执行者很明确，可以省略。

（二）不知道动作的执行者是谁，使用被动语态比较适宜。

2.Dad，the phone is ringing.I guess either you or

Mum_____on the phone.A.is wanted B.are wanted C.wants D.want

（江苏宿迁）

简析：A.不清楚动作的执行者，用被动语态。 （三）用于被动语态的短语动词不可丢掉动词后面的介词或副词。

3.Students can’t take magazines out of the reading-room.（改为被动语态）

Magazines can’t _____ the reading-room by students.（重庆市）

简析：填be taken out of.take out of为短语动词，变为被动语态后，不要漏掉out of.（四）带双宾语的动词变为被动语态时，常有两种方法：把主动语态的直接宾语变为被动语态的主语，间接宾语前通常加介词to或for；或把主动语态的间接宾语变为被动语态的主语，直接宾语不变。

4.My uncle sent me a Christmas present last year.（改为被动语态）

A Christmas present _____ to me by my uncle last year.（重庆市）

简析：填was sent.三、补充说明：

（一）一般将来时的被动语态

1.The village is building a school.I hope it _____ before August

this year.A.finishes B.will finish C.is finished D.will be finished

（江西省大纲卷）

简析：D.一般将来时的被动语态结构为：will/shall＋be＋及物动词的过去分词。

（二）现在完成时的被动语态

2.China’s sports stars Yao Ming and Liu Xiang _____

Goodwill Ambassadors（亲善大使）for Shanghai.A.has been

named B.have been named

C.has named D.have named

（江苏徐州）

简析：B.现在完成时的被动语态的结构为：have/has been＋及物动词的过去分词。[注意事项]

1.有些及物动词或动词短语不能用于被动语态： last ,have ,own …..belong to ,suit…fine , 2.不及物动词是没有被动语态： happen ,take place ,appear , hold(容纳)3.系动词是没有被动语态：

Look, feel ,sound ,smell ,taste ….The dish tastes good.4.有些词组没有被动语态：

sell well , write well ,ride well ,drive well This kind of skirt sells

well.5.need表示需要时，后面常接doing 形式表示被动意义，相当于to be done.All the computers need repairing.= All the computers

need _____ _____ _____.6.在too…to…及enough to …结构中有时表示被动意义。The problem is too difficult to solve.

第二篇：被动语态复习学案

被动语态复习学案

Teaching aims: 1.掌握被动语态的构成形式及其特殊用法。

8）should/would be done 过去将来时

例The news would be sent to the soldier's mother as soon as

it arrived.9）shall/will have been done 将来完成时（少用）

例 The project will have been completed before July.2.能够在句子中熟练运用被动语态

一.被动语态的构成形式

1.被动语态的基本时态变化

被动语态通常为十种时态的被动形式, 被动语态由be＋过去分词构成，be随时态的变

化而变化。以do为例，各种时态的被动语态形式为：

1)am/is/are +done(过去分词)一般现在时

例 Visitors are requested not to touch the exhibits.2）has

/have been done 现在完成时

例All the preparations for the task have been completed, and

we're ready to start.3）am/is /are being done 现在进行时

例 A new cinema is bei ng built here．

4）was/were done 一般过去时

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人教版中考英语二轮复习被动语态优秀教学案例

人教版中考英语二轮复习被动语态优秀教学案例

人教版中考英语二轮复习被动语态优秀教学案例

一、案例背景

随着中考英语复习的深入，被动语态成为学生们的学习难点。为了提高学生的英语实际运用能力，本案例以人教版中考英语教材为基础，结合课程主要内容，制定了一份针对性的被动语态优秀教学案例。本案例旨在帮助学生掌握被动语态的构成、用法和注意事项，提高他们的语言运用能力，为中考英语考试做好充分准备。

在教学过程中，我以人性化的语言引导学生理解被动语态的重要性，通过丰富的教学活动和实例，让学生在实践中掌握被动语态的构成和用法。同时，我还注重培养学生的语法意识，让他们在实际语境中能够灵活运用被动语态，提高英语表达的准确性和自然度。

针对不同年级的知识深度，我在教学案例中设计了梯度的教学内容，从被动语态的基础知识开始，逐步拓展到复杂的被动语态句型和语境运用。这样既能满足基础薄弱学生的学习需求，又能挑战基础较好的学生，让每个学生在课堂上都能有所收获。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 掌握被动语态的构成规则，包括be动词的形式和过去分词的用法。

2. 学会在不同语境中运用被动语态，如表达客观事实、动作发生的时间和动作的承受者等。

3. 能够识别并正确使用被动语态的各种时态和语态，如一般现在时被动语态、一般过去时被动语态等。

4. 掌握被动语态的常用表达方式和句型结构，如with + 宾语 + 过去分词、without + 宾语 +

过去分词等。

5. 能够运用被动语态进行写作和口语表达，提高英语语言运用能力。

（二）过程与方法

1. 通过观察、分析和实践，让学生在具体语境中感知和理解被动语态的概念和用法。

2. 采用任务型教学法，引导学生参与各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生运用被动语态进行交流的能力。

3. 运用案例分析法，让学生分析真实例句，归纳和总结被动语态的构成规则和用法。

4. 设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固被动语态的知识，提高语法应用能力。

中考英语复习《被动语态》精品教学案.

中考英语复习《被动语态》精品教学案.

中考英语复习

被动语态

[知识概要 ]

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。 英语中有两种语态:主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为:主动、主动、主去动。

例如:Many people speak English.

谓语:speak 的动作是由主语 many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象。巧记为:被动、被动、主被动。 例如:English is spoken by many people.主语 English 是动词 speak 的承受者。

主动态和被动态指的是动词形式,是词法概念;而主动句和被动句则指的是句子结构,从 而是句法概念。 所谓主动句就是由主动态动词 (词组 作谓语动词的句子,

而被动句则是由被动态 动词 (词组 作谓语动词的句子。

例如:He opened the door. 他开了门。 (主动句

The door was opened.门被开了。 (被动句

二、被动语态的构成

被动语态由 “ 助动词 be +及物动词的过去分词 ” 构成。人称、数和时态的变化是通过 be 的 变化表现出来的。现以 teach 为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时:am /is /are +taught

一般过去时:was /were +taught

一般将来时:will /shall be+taught

现在进行时:am /is /are being+taught

过去进行时:have /has been+taught

现在完成时:have /has been+taught

三、被动语态的用法

(1不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如:Some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。 (不知道电脑是谁 偷的

This book was published in 1981.这本书出版于 1981年。

被动语态教学案

被动语态教学案

被动语态教学案

一、引言

被动语态是英语中重要的语法结构之一，掌握被动语态的用法对于学生的英语写作和阅读能力的提高具有重要意义。本文以“被动语态教学案”为题，从教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行说明和探讨。

二、教学目标

1. 理解被动语态的概念及其在英语中的作用；

2. 掌握被动语态的基本构成规则；

3. 能够正确使用被动语态进行句子转换和语言表达；

4. 发展学生的语言思维和语言运用能力。

三、教学重点

1. 被动语态的概念和基本构成规则；

2. 能够正确分辨和使用被动语态。

四、教学难点

1. 句子的主谓宾结构的转换；

2. 句子时态的转换。

五、教学方法 1. 演示法：通过教师的亲自示范和演示，使学生熟悉被动语态的使用；

2. 情景创设法：通过情景或实际例子的引导，让学生能够理解和运用被动语态；

3. 练习法：设计一系列练习和活动，巩固学生对被动语态的掌握。

六、教学过程

第一步：导入

通过师生对话的形式，引导学生回顾并复习主动语态，从而引出被动语态的概念和作用。

第二步：讲解被动语态的基本构成规则

1. 被动语态的构成：be动词 + 过去分词

2. 被动语态的时态变化：be动词的时态变化，过去分词的保持不变

第三步：例句分析和练习

1. 通过例句分析，引导学生理解被动语态的使用方法；

2. 给学生一些例句进行转换练习，培养学生对被动语态的运用能力。

第四步：巩固练习

设计一系列巩固练习，如填空、句子转换等，逐步加大难度，巩固学生对被动语态的掌握和运用。 第五步：交流和展示

学生可以小组合作，互相交流和展示自己对被动语态的理解和应用。教师可以给予评价和指导。

七、教学总结

通过以上的教学过程，学生可以初步理解被动语态的概念，掌握被动语态的基本构成规则，并能够正确地运用被动语态进行句子转换和语言表达。同时，通过情境创设和练习活动，学生的语言思维和语言运用能力也得到了一定的发展。

中考英语语法被动语态教案

中考英语语法被动语态教案

中考英语语法被动语态教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握被动语态的构成和用法。

2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。

3. 提高学生中考英语成绩。

二、教学内容：

1. 被动语态的构成：be + 过去分词

2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。

3. 被动语态的时态和语态变化。

三、教学重点与难点：

1. 重点：被动语态的构成和用法。

2. 难点：被动语态的时态和语态变化。

四、教学方法：

1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践被动语态的运用。

2. 情景教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中学习被动语态。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：

1. 导入：通过图片和问题引导学生思考被动语态的必要性。

2. 新课讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计不同情境的练习题，让学生运用被动语态。

4. 小组讨论：学生分组讨论，总结被动语态的规律。 5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

7. 教学评价：通过课后作业和课堂表现评价学生的学习效果。

六、教学活动设计：

1. 案例分析：分析一些日常生活中的被动语态例子，让学生更加直观地理解被动语态的用法。

2. 情境模拟：模拟一些场景，如在餐厅点餐、在医院看病等，让学生用被动语态进行交流。

3. 游戏互动：设计一个被动语态的单词接龙游戏，增加课堂的趣味性。

七、拓展练习：

1. 改写句子：将一些主动语态的句子改为被动语态。

2. 写作练习：让学生写一篇小短文，要求使用被动语态。

八、常见错误分析：

1. 混淆主动语态和被动语态。

2. 被动语态的构成错误。

3. 时态和语态搭配错误。

九、解题技巧：

1. 识别题目中的被动语态标志词，如""、"for"等。

2. 注意题目中的时态和语态要求。

3. 在写作中，适当使用被动语态，使文章更加丰富。