语文s版一年级下册
第23课《望梅止渴》教学设计
课题 《望梅止渴》 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级
学习
目标 1.借助拼音认读“梅”、“止”等14个生字。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3.懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。
重点 识记本课生字。
难点 理解并积累“望梅止渴、烈日高照、口干舌燥、灵机一动”等词语。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.图片导入
（1）课件出示梅子的图片，让大家猜。
课件出示：梅子。
师问：梅子有什么作用？
（2）课件出示：
梅子酸甜爽口，是一种水果。人们在疲劳、困顿时，只要吃上几颗青梅，就会恢复活力，顿时觉得神清气爽。
2.师小结：吃过梅子的人，在口渴的时候，想到梅子的酸味，嘴里湿润起来，就不会觉得口渴了。
3.下面我们来欣赏一段视频
（1）课件播放视频。
（2）师小结：通过观察视频，大家应该可以猜到“望梅止渴”的含义，今天我们的课题就是“望梅止渴”。下面，就请大家跟着老师一起走进课文，学习“望梅止渴”的故事吧。 生跟着老师去体会梅子的味道。
通过视频去感受“望梅止渴”的含义。
快速引起学生的兴趣。
通过视频引出“望梅止渴”的含义，最后在理解意思的基础上引出课题，激发学生学习的兴趣。 讲授新课 一、学习生字
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生字：
méi hū kăo jiàng sù
dù
梅 忽 烤 将 速 度
rán líng jī qí suān
然 灵 机 骑 酸
A.教师领读；
B.男女生比读；
C.同桌互读。
二、学习课文
走近小古文 望梅止渴
作者：姜 锋
来源：《快乐作文（小学3、4年级）》 2021年第3期
姜锋，江苏省特级教师郭学萍工作室核心成员，新疆陶行知研究会理事，现任乌鲁木齐市第十五小学教研室主任，获全国第八届“七彩语文杯”教师素养大赛特等奖，参与编撰《慢读古诗文》《小学创意写作》等作品14部。
姜 锋
原 文
魏武行役[1]失汲[2]道，三军[3]皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶[4]子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
——选自《世说新语》
朗 读
魏武行役/失汲道，三军/皆渴，乃/令曰：“前有/大梅林，饶子，甘酸/可以解渴。”士卒闻之，口/皆出水，乘此/得及前源。
注 释
[1] 役： 打仗。 [2] 汲（jí）： 水源。
[3] 三军： 全军。 [4] 饶： 富足， 多。
译 文
曹操行军途中，失去了有水源的道路，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“前边有一片梅子林，果实非常多， 酸甜可口，可以解除我们的口渴。” 士兵听说后，顿时嘴里都流出了口水，凭借这个信念才能够到达前面的水源地。
学 习 指 导
“及”是古汉语中常见的实词，其义项有：1.等到。如“及其日中如探汤”，意思是“等到了中午时就像把手伸进热水里一样”。2.比得上。如“徐公何能及君也”，意思是“徐公怎么能比得上你呢”。3.到达。如“乘此得及前源”，意思是“凭借这个信念才能够到达前面的水源地”。
经 典 出 处
《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，是记叙轶闻隽语的笔记小说的先驱，也是后来小品文的典范，对后世笔记小说的发展有着深远的影响,在中国文学史上具有重要地位，鲁迅先生称它为“一部名士底（的）教科书”。
文言文赏析《望梅止渴》
望梅止渴
〖解释〗原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。
〖来源〗该成语源于南朝宋刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰："前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。"
士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”
中文名望梅止渴主人公曹操发生地河南南阳方城县博望镇拼音wàng méi zhǐ kě 时间南北朝作者刘义庆出处
世说新语文言文版
魏武(1)行役(2)失汲道(3)，三军皆渴，乃(4)令曰："前有大梅林，饶(5)子，甘酸可以解渴。"
士卒(6)闻之，口皆出水(7)，乘此得及前源。世人曰：魏武多智，非妄论也!
现代汉语版
三国时期，曹操带兵攻打宛城(今河南南阳)的张绣时，经过方城县一个叫梅林铺的地方。时值中午，烈日当空，天气十分炎热。曹操派人四处找水，又命令士兵就地挖井，始终见不到一滴水。
士兵们全军都很口渴。为了不耽误行军，曹操灵机一动，站在高处，指着前面一个小山包说：“ 前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听后，嘴里都流口水一时也就不渴了，个个来了精神，加快行进速度，最后到达前方有水源的地方。
注释
1.魏武：曹操，他的儿子曹丕代汉建立魏国后，追尊他为魏武帝。
2.行役：带有任务而跋涉路途，这里指代部队行军。
3.三军：全军。
4.失汲道：找不到取水的途径。
5.皆：全，都。
6.乃：于是，就。
7.饶：多，丰富。
8.士卒：士兵，古代的卒代表现代的兵。
9.出水：流出涎水，流出唾液。
句子翻译
魏武行役失汲道：曹操行军没有取水的地方。
乘此得及前源：最后到达前方有水源的地方。
出处
南朝宋刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役失汲道，
百度图片：望梅止渴
百度图片：望梅止渴
三军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”宋沈括《梦溪笔谈·讥谑》：“ 吴人多谓梅子为‘曹公’，以其尝望梅止渴也。”
五年级小古文望梅止渴快速记忆法
【引言】
记忆是我们获取知识、技能和经验的重要途径。对于五年级的小学生来说，掌握有效的记忆方法尤为关键。在我国古代文学作品中，就有这样一种记忆方法，被称为“望梅止渴”。今天，我们就来学习这个快速记忆法，让每一个小学生都能成为记忆高手。
【望梅止渴快速记忆法的原理】
“望梅止渴”这个成语出自三国时期的故事。当时，曹操率领部队行军，途中士兵们口渴得无法忍受。曹操为了让士兵们坚持下去，就说附近有一片梅林，梅子又大又酸，士兵们听后都流下了口水，从而激发了他们的斗志，最终成功抵达目的地。这个方法的原理是通过想象、关联、情感等方式，使抽象的知识变得具象、生动，从而更容易被记忆。
【方法步骤详解】
1.理解内容：首先要对需要记忆的内容进行深入理解，弄清楚知识点之间的联系。
2.创设情境：根据内容，想象一个与知识点相关的情境，使之更具生活化。
3.关联情感：将情境与自己的情感体验相联系，让记忆更加深刻。
4.创造画面：在脑海中构思一个生动的画面，将知识点融入其中。
5.复习巩固：定期复习，巩固记忆效果。
【实例演示】 以古诗《静夜思》为例，进行望梅止渴记忆法的实践：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1.理解内容：这首诗描绘了月光下寂静的夜晚，诗人思念故乡的情感。
2.创设情境：设想自己在一个月光皎洁的夜晚，站在窗前欣赏美景。
3.关联情感：想起自己离家求学的情景，感叹时光荏苒，思念亲人。
4.创造画面：在脑海中勾勒出一幅月光如水、地上银霜的画面，诗人仰望明月，低头思索。
5.复习巩固：定期回顾这个情境，加深对诗句的记忆。
【记忆小窍门补充】
1.适当休息：避免长时间连续学习，给大脑休息时间，提高记忆效果。
2.多样化的学习方式：尝试不同的学习方法，如朗读、默写、绘画等，提高记忆兴趣。
3.结伴学习：与同学、朋友分享学习心得，互相提问、讨论，巩固记忆。
【结语】
