8 童年的发现
一、看拼音写词语。
pēi tāi( ) huò huàn( ) shuānɡ bì( )
qǐ zhǐ( ) chī mí( ) lí mǐ( )
二、把下列词语补充完整，再完成后面的练习。
情不( )( ) 随( )所( )
(____)(____)楚楚 翻( )覆( )
绞尽( )( ) ( )( )正经
1．含有反义词的成语是__________，像这样的成语我还会写________、________等。
2．画“______”词语的反义词是_______________________________________________。
三、选词填空。
发明 发现
1．我为自己( )了胚胎发育的规律而兴奋不已。
2．电灯的( )开辟了人类历史的新纪元。
危险 风险
3．世界上重大的发明与发现，往往面临着受驱逐与迫害的( )。
4．这条路崎岖难行，车开进去太( )了。
四、写出句子中省略号、破折号的作用。
A．列举的省略 B．解释说明 C．语意未尽
1．我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受驱逐和迫害的风险。( )
2．“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”第一个省略号。( )
3．“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”( )
五、按要求改写句子。
1．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：______________________________________________________________
2．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：__________________________________________________________
8 《童年的发现》教学设计
教学目标
1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
重点难点
1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入
今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！
二、初读课文，整体感知
1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”
2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。
（2）朗读难以读顺的句子和段落。
（3）理清课文的脉络。
① 童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）
小学语文五年级下册第8课《童年的发现》导学案
主备课人： 复备人： 班级： 学习小组： 学习小主人： 学习时间： 年 月 日
学习目标：
1．学会14个生字，会认7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发探究兴趣、培养想象能力。
3．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子， 的孩子。
2．老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。我能找出体现我痴迷的句子读一读。
3．从作者的认真、痴迷研究我能从文中找到一个成语来表达，那就是（ ）。
4．功夫不负有心人，作者终于找出了答案，我能找到句子读一读。
5．这个惊人的发现是作者9岁时完全独立思考的结果，我能感受到此时作者的心情是多么（ ）。他是一个（ ）的孩子。
【探究四】“发现”的结果。
1．当生物老师在生物课上讲人的发育和进化时，教室里安静得出奇，大家都默不作声，我想原因可能是（ ）
2．当作者听到老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我情不自禁地笑出了声音是可能是因为（ ）。
3．老师误解了我的笑声，因此我受到的惩罚是（ ）
我能找到相应的段落读一读。
4．“我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。”这是对我的（ ）描写。我能感受到作者此时的心情是多么（ ）。
8.童年的发现
主备人 ：潍坊市实验小学 刘静松
教学目标：
1. 学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。指导学生写字，总结同为“月”的部的“胚”和“臂”月字的写法不同。运用联系上下文和替换词语的方法理解“随心所欲、绞尽脑汁”
2．学习运用抓住文章的主线和关键词的方法，概括课文的主要内容。
3．学习运用联系生活实际和语境的方法，体会课文中“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的含义。领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣。
教学重点和难点：
学习运用抓住文章的主线和关键词的方法，概括课文的主要内容。学习运用联系生活实际和语境的方法，体会课文中“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的含义。领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣。
教学时间：1课时
教学准备：学案设计
教学过程： 一、尝试自学。
1. 读书（我会读）
课文共有（ ）个自然段，我能做到正确、流利、有感情地朗读。
2. 写字（我能写）
我会正确读出下面的词语
胚胎 澄清 天赋 岂止 困窘 绞尽脑汁
我能正确写出下面词语
祸患 双臂 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏
3.练习（我会做）
（1）作者围绕着____________，讲述了作者九岁时发现了____________，后来在老师讲达尔文的____________时想到自己的发现，在课堂上笑出声来，被老师____________，当场被____________的故事。
（2）作者童年时发现了什么？从文中 找出相关的句子画一画。
3. 查阅（我会查）
