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建设中国特色社会主义文化教案一、教学目标1. 让学生了解中国特色社会主义文化的内涵和发展历程。
2. 使学生认识到中国特色社会主义文化在现代化建设中的重要地位和作用。
3. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
二、教学内容1. 中国特色社会主义文化的内涵2. 中国特色社会主义文化的发展历程3. 中国特色社会主义文化的地位和作用4. 传承和发展中华优秀传统文化5. 学生如何积极参与建设中国特色社会主义文化三、教学重点与难点1. 教学重点：中国特色社会主义文化的内涵、发展历程、地位和作用。
2. 教学难点：如何引导学生理解中国特色社会主义文化的内涵及其在现代化建设中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国特色社会主义文化的内涵、发展历程、地位和作用。
2. 案例分析法：分析典型事例，使学生更好地理解中国特色社会主义文化。
3. 讨论法：引导学生探讨如何传承和发展中华优秀传统文化，积极参与建设中国特色社会主义文化。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国特色社会主义文化的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国特色社会主义文化的内涵、发展历程、地位和作用。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深刻理解中国特色社会主义文化的重要性和特点。
4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨如何传承和发展中华优秀传统文化，积极参与建设中国特色社会主义文化。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生应热爱祖国、传承中华优秀传统文化的责任。
六、教学评价1. 评价学生对中国特色社会主义文化内涵的理解程度。
2. 评价学生对中国特色社会主义文化发展历程的掌握情况。
3. 评价学生对中国特色社会主义文化地位和作用的认识。
4. 评价学生对传承和发展中华优秀传统文化的态度和实际行动。
七、教学资源1. 教材：中国特色社会主义文化相关章节。
2. 参考资料：关于中国特色社会主义文化的论文、报道、案例等。
3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍中国特色社会主义文化的内涵和发展历程。
建设中国特色社会主义文化教案一、教学目标1. 让学生理解中国特色社会主义文化的内涵和特点，明确其在我国社会发展中的重要地位。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真挚感情，增强民族自豪感和自信心。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
4. 提高学生对中国特色社会主义文化的认同感，增强民族文化传承和创新的能力。
二、教学内容1. 中国特色社会主义文化的内涵和特点2. 中国特色社会主义文化的发展历程3. 中国特色社会主义文化的地位和作用4. 中国特色社会主义文化的传承与创新5. 做一名具有中国特色社会主义文化素养的公民三、教学重点与难点1. 重点：中国特色社会主义文化的内涵、特点、地位和作用，以及传承与创新。
2. 难点：如何培养具有中国特色社会主义文化素养的公民。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国特色社会主义文化的内涵、特点、地位和作用，以及传承与创新。
2. 案例分析法：分析具有代表性的中国特色社会主义文化案例，让学生深入理解文化内涵。
3. 讨论法：组织学生就如何做一名具有中国特色社会主义文化素养的公民展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
4. 实践活动法：引导学生参与中国特色社会主义文化传承与创新的实践活动，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国特色社会主义文化的内涵和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解中国特色社会主义文化的内涵、特点、地位和作用，以及传承与创新。
3. 案例分析：分析具有代表性的中国特色社会主义文化案例，让学生深入理解文化内涵。
4. 课堂讨论：组织学生就如何做一名具有中国特色社会主义文化素养的公民展开讨论。
5. 实践活动：引导学生参与中国特色社会主义文化传承与创新的实践活动。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中国特色社会主义文化的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对中国特色社会主义文化内涵、特点、地位和作用的理解程度。
复习旧课：中国特色社会主义文化建设的战略地位和重要意义导入新课：新加坡等国家通过构建国家的核心价值体系增强了国家的软实力，我国十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。
讲授新课：第十章建设中国特色社会主义文化第二节建设社会主义核心价值体系一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
二、坚持马克思主义指导思想马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想的指导地位，是我们立党立国的根本，也是社会主义精神文明建设的根本。
它决定着我国精神文明建设的社会主义方向，并指导我们从中国实际出发，制定正确的方针政策，积极有效地建设社会主义精神文明。
三、树立中国特色社会主义的共同理想在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。
四、弘扬民族精神和时代精神民族精神：一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展起来的，为本民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想感情等的综合反映，是一个民族文化最本质、最深刻的体现，具有对内动员和凝聚民族力量、对外展示民族形象的重要功能。
它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
我们看中华民族的民族精神是什么？以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神就是中华民族的民族精神。
有同学可能会问，既然我们已经有了这么优秀的民族精神，为什么还要继续培育和弘扬民族精神？原因有二：（1）弘扬和培育民族精神能使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
中华民族具有五千年文明史，五千年文明造就了中华民族后代为之骄傲的民族精神。
第10课建设中国特色社会主教案教案标题：第10课建设中国特色社会主义教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解中国特色社会主义建设的基本理论、主要内容和路径，培养学生对中国特色社会主义的基本认知和理解。
通过此教案的学习，学生将能够认识到中国特色社会主义在中华民族伟大复兴中的重要地位，培养学生积极向上的价值观和责任感。
教案目标：1. 知识目标：- 了解中国特色社会主义的基本内容和发展路径；- 了解中国特色社会主义的重要意义和作用。
2. 能力目标：- 培养学生的分析与解决问题的能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对中国特色社会主义的热爱和自豪感；- 培养学生的感恩和奉献精神。
教学重难点：1. 重点：- 让学生了解中国特色社会主义的基本理论和发展路径；- 培养学生对中国特色社会主义的认同感。
2. 难点：- 培养学生批判性思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 教学资源：- 教学投影仪；- 课件、图片、视频等多媒体资料；- 笔记本电脑或平板电脑。
2. 学生准备：- 完成课前阅读任务，包括相关教材内容和课外参考资料。
教学步骤与内容安排：Step 1：导入（约5分钟）激发学生的学习兴趣，通过图片、视频或问题引起学生的思考，例如：- 展示一幅反映中国特色社会主义建设成果的图片，询问学生对此的看法；- 提出一个引导性问题，激发学生对中国特色社会主义的好奇心。
Step 2：理论讲解（约15分钟）介绍中国特色社会主义的基本理论和发展路径，包括：- 中国特色社会主义的基本内涵和主要特点；- 中国特色社会主义的发展历程和重要阶段。
Step 3：案例分析（约15分钟）通过案例分析，引导学生理解中国特色社会主义的作用和意义，例如：- 选取一个成功的社会主义发展样本，如深圳经济特区等，让学生通过案例了解中国特色社会主义的实践成果；- 分组进行讨论，让学生围绕中国特色社会主义如何适应当代中国发展和人民需要进行深入研讨。
第十章建设中国特色社会主义文化(教案)一、教学理念与目标１．教学理念：“以人为本”、“以德立人”是当代思想政治理论教育教学理念，也是本章应遵循的教学理念。
结合本章教材内容特点、高职教育特点和高职学生素质特点，这一理念可分解为以下四个“相统一”的具有可操作性的教学理念：（１）主导性和主体性相统一。
充分发挥教师真信（对马克思主义的坚定信仰）、真情（以学生为本，以教学中的激情和真情打动学生）、真见（对学生关注的文化和社会热点问题的真研究真见解）的主导作用，旗帜鲜明地宣扬社会主义核心价值观，对学生进行科学的、正确的引导；同时，在教学中要尊重、激发学生的主体性，最大限度地促使学生参与教学活动，通过师生互动让学生自主做出符合社会主义核心价值取向的选择和判断，将教育者的主导性和受教育者的主体性有机结合起来。
（２）理论和实际相统一。
思想政治理论教育要凸显时代性、现实性，要贯彻“贴近社会、贴近生活、贴近学生”的教育原则。
为此，在本章教学中，理论要联系当代世界与当代中国的文化建设现状，把无形的、虚的东西和有形的、实的东西结合起来，生动形象地讲清教材中的理论观点；尤其要结合深圳大学生的思想道德状况和文化素质现况，从典型事例入手，正确运用理论进行分析解决，引导学生从感性认识提升到理性认识，澄清错误思想，树立正确的世界观、人生观、文化观、价值观。
（３）传统和现代相统一。
把传承优秀传统文化与高扬时代精神有机结合起来，在继承传统的基础上展开现代内容。
从时代的变迁、历史的发展过程着手，通过分析、比较，讲清中国特色社会主义文化建设的战略地位、根本任务、基本方针、建设社会主义核心价值体系等基本理论，通过史论结合，传统和现代相统一，让历史鲜活，让理论丰满。
（４）“共性”和“个性”相统一。
教材内容体现的是共性的知识、共性的资料、共性的目的要求，不同类型的院校、不同的专业、不同的年级、不同的学生，均有其个性，本章教学注重将“共性”和“个性”结合起来，为统编教材注入个性活力。
第十章建设中国特色社会主义文化【教学目的与要求】通过本章内容的教学，帮助学生了解中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和方针政策。
【教学重点与难点】文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的关系；发展中国特色社会主义文化的重要意义;关于建设和谐文化;关于建设社会主义核心价值体系；关于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
【教学方法与手段】讲授法、互动法；多媒体【教学时数】2课时【课堂教学设计】第十章建设中国特色社会主义文化一、发展社会主义先进文化（一)始终代表中国先进文化的前进方向(二)中国特色社会主义文化建设的根本任务（三）中国特色社会主义文化建设的基本方针二、建设社会主义核心价值体系(一)社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本(二)坚持马克思主义指导思想（三)树立中国特色社会主义共同理想(四）弘扬民族精神和时代精神(五)树立社会主义荣辱观三、加强思想道德建设和教育科学文化建设(一)加强思想道德建设(二)发展教育和科学（三)深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业【教学内容】一、发展社会主义先进文化(一）始终代表中国先进文文化的前进方向1、始终代表中国先进文文化的前进方向毛泽东：在民主革命时期以及新中国成立后强调建设无产阶级思想为领导的民族的、科学的、大众的新民主主义文化,文学艺术要为人民大众服务，吸收民族文化的精华、剔除其封建的糟粕等思想,提倡百花齐放、百家争鸣、古为今用、洋为中用等，成为文化建设的重要指导方针。
邓小平：在改革开放新时期两手抓,两手都要硬;要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
江泽民：在党的十三届四中全会以来建设中国特色社会主义文化;要把弘扬主旋律和提倡多样化统一起来，把依法治国和以德治国紧密结合起来。
胡锦涛：进入全面建设小康社会的新阶段繁荣社会主义先进文化,建设和谐文化２、发展中国特色社会主义文化的重要意义第一，中国特色社会主义文化是社会主义现代化的重要内容。
中国特色社会主义是经济、政治、文化协调发展的整体。
毛泽东指出:“一定的文化（当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济;而经济是基础，政治则是经济的集中的表现。
”只有经济、政治、文化的有机结合和相互协调,才能构成社会发展的整体格局。
我国的社会主义现代化,是经济、政治和文化三位一体的现代化。
“中国特色社会主义的经济、政治、文化,是有机统一、不可分割的整体。
”这三方面的有机统一和结合，就是我们建设的中国特色社会主义。
第二,中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志。
江泽民同志在党的十五大报告中所指出的:“有中国特色的社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志。
”综合国力是衡量一个国家国力强弱的综合标志，它主要由经济、政治、军事、外交、科技、教育、文化等因素构成。
随着新科技革命的发展，科技、教育、文化在综合国力中的地位在不断提高。
讲综合国力，不能只讲经济力、政治力、军事力、外交力,还要讲文化力。
文化力的实质是文化对经济基础和政治上层建筑的反作用,最终表现为对生产力的促进作用。
文化力表现在哪些方面?主要表现在以下七个方面：理论指导力、理想凝聚力、道德教化力、舆论导向力、科技创造力、法纪整合力、艺术熏陶力。
“理论指导力”是指科学的理论所揭示的事物发展规律对人们思想的指导作用。
“理想凝聚力”，是指由科学理论所昭示的奋斗目标对人们的思想和行为的巨大鼓舞和凝聚作用。
“道德教化力”是指高尚的道德风尚对人的言行的正确规范、对人际关系的融通协调、对社会风气的净化。
对各行各业工作的促进作用。
“舆论导向力”是指新闻事业作为党和政府的喉舌、作为社会的神经系统,对社会生活所具有的强大而敏感的导向作用。
“科技创造力”是指科学技术创新发明的能力和科学技术转化为现实的生产力的能力。
“法纪整合力”是指法制纪律作为社会生活不可缺少的规范，与道德互为补充，对人们的社会行为的有力匡正。
“艺术熏陶力”是指各类艺术通过体现在作品中的思想性、艺术性、形象性和典型性，感染人，教育人,鼓舞人,对人的精神境界的潜移默化，并给人以美的享受。
以上几个方面,分别从不同的侧面、以不同的方式反映经济政治又反用于经济政治,它们互相补充、互相渗透,共同汇聚成对经济社会发展起着巨大作用的“文化力”。
这种文化力毫无疑问是综合国力的重要组成部分。
我们党把繁荣的社会主义文化作为综合国力的重要标志,是顺应时代潮流做出的一个重要判断，是对马克思主义的一个重要发展。
第三,中国特色社会主义文化为社会主义现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。
中国特色社会主义文化为现代化建设提供了精神动力。
文化建设能够使人们在共同利益的基础上,形成共同理想和道德准则,提高劳动者的思想道德素质,激发劳动者的生产热情，从而为社会主义现代化建设提供精神动力。
加强中国特色社会主义文化建设，特别是要加强思想道德建设,提高人民群众的思想觉悟和道德水平,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律,掌握现代科学技术的劳动者,帮助人们树立共同的理想和信念,激发他们的主人翁责任感,发扬革命精神,调动他们的革命积极性和创造性，以最大的热情和干劲在社会主义现代化建设中建功立业。
邓小平指出:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。
”中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持。
邓小平指出，由于现代科学技术的日新月异，许多产品,往往不要几年的时间就有新一代的产品来代替。
因此，“劳动者只有具备较高的科学文化水平,丰富的生产经验,先进的劳动技能,才能在现代化的生产中发挥更大的作用。
”中国特色社会主义文化能够提高人们的科学文化水平,为现代化建设提供大量的科技人才和科技成果，能够提高劳动者的科学文化素质，开发人的智力资源。
先进的教育科学和文化给人以知识,成为一种智能的力量，会大大推动社会主义现代化建设事业的发展。
同时，大力发展教育和科学，提高全体人民的科学文化水平和各级领导干部从事现代化建设的管理能力,可以为社会主义现代化建设提供强大的智力支持。
在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,我们党把发展教育和科技作为现代化建设的战略重点。
实施科教兴国战略,提出把经济发展转到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。
这是因为科学技术和教育的发展在社会主义现代化建设中愈来愈具有决定性的作用。
实践证明,没有现代科学技术的支持，没有发达的教育和科学的管理,没有大批的知识化人才的脱颖而出，我们的社会主义现代化建设就无从谈起。
邓小平认为，“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。
”智力文化水平的高低,集中反映着一个国家公民素质的总体水平。
其发达程度同社会物质生产和经济生活的发展程度直接相关,并常常反作用于生产力的发展。
现代社会生产的发展,主要表现为智力水平的提高。
而人的智力水平的提高,又要受到科学文化知识的制约,受到自然科学、哲学社会科学发展的影响。
社会主义要创造比资本主义更高的劳动生产率，必须要有教育和科学技术的高度发展,必须要提高整个中华民族的文化素质。
中国特色社会主义文化为现代化建设提供思想保证。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的中国特色社会主义文化,从思想上保证了现代化建设沿着正确的方向发展。
邓小平指出:“不加强精神文明的建设,物质文明的建设也要受破坏，走弯路。
光靠物质条件,我们的革命和建设都不可能胜利。
过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。
”人们在改造自然创造物质文明的过程中，必须有科学的思想为指导，以保证物质文明建设的发展方向。
进行社会主义现代化建设,如果不加强思想文化建设,听任封建主义思想的侵蚀,放任资本主义腐朽思想的泛滥，人们就会陷入思想混乱和精神危机之中,社会主义现代化建设就会脱离正确的轨道。
邓小平指出:“经济建设这一手我们搞得相当有成绩,形势喜人,这是我们国家的成功。
但风气如果坏下去,经济搞成功又有什么意义?会在另一方面变质,反过来影响整个经济变质,发展下去会形成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。
”党的十一届三中全会以来。
随着改革开放的进行,社会主义现代化建设获得了重大发展，但是,文化建设和精神文明建设方面同社会主义现代化建设、同改革开放的形势不相适应,对文化建设和精神文明建设的重要性还缺乏足够的认识,还存在着各种消极腐败现象,这与中国特色社会主义文化建设是不相容的。
究其产生的原因,客观上是由于在改革开放和新旧体制的转换过程中出现的西方资产阶级价值观念和思想文化的渗透与侵蚀;同时，封建主义的腐朽思想与陋习也会沉渣泛起。
市场经济为生产力的发展和社会进步带来了新的生机与活力,但其消极的影响也是客观存在的,可能模糊、减弱和动摇一些人对社会主义的信念,助长个人主义、本位主义和拜金主义,诱发追名逐利、投机钻营等不正之风。
从主观方面来看,由于我们对“两手抓”、“两手都要硬”的方针缺乏应有的重视，对于文化建设的重要性认识不足,没有建立起强有力的机制，社会主义精神文明建设和文化建设一度出现比较严重的滑坡，一些人失去了理想和精神支柱,个人主义恶性膨胀，拜金主义，享乐主义乘机腐蚀了部分意志薄弱者。
改革开放以来的实践证明,在以经济建设为中心,大力发展社会主义生产力的同时,必须切实加强中国特色社会主义文化建设。
(二）中国特色社会主义文化建设的根本任务建设中国特色社会主义文化的根本任务：就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观,着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
(三)中国特色社会主义文化建设的基本方针我们党在领导文化建设的长期实践中,形成了指导文化建设的一系列重要方针和原则：第一,坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务。
第二,坚持百花齐放、百家争鸣的方针。
第三,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,不断推进文化创新。
第四，坚持立足当代又继承民族优秀文化传统，立足本国又充分吸收世界优秀文化成果。
第五,坚持一手抓繁荣，一手抓管理。
二、建设社会主义核心价值体系党的十六届六中全会在对构建社会主义和谐社会进行总体部署时,明确突出建设和谐文化的重大任务。
和谐文化是以社会主义意识形态为核心,以构建社会主义核心价值体系为根本，以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化，它融思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体,反映着人们对和谐社会的总体认识、基本理念和理想追求。
