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商品信息采编课程标准教案一、课程基本信息课程名称：商品信息采编课程类型：专业核心课课程总学时：＿____课程学分：＿____二、课程性质与任务（一）课程性质商品信息采编是一门培养学生掌握商品信息采集、处理和发布技能的专业核心课程。
通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关工具和方法，对商品信息进行准确、有效的采编，为企业的电子商务运营和市场营销提供支持。
（二）课程任务1、使学生了解商品信息采编的基本概念、流程和方法。
2、培养学生的商品信息采集能力，包括市场调研、数据收集和整理等。
3、提高学生的商品信息处理能力，如图片处理、文字编辑和数据分析等。
4、训练学生掌握商品信息发布的渠道和技巧，能够将采编好的商品信息有效地展示给目标受众。
三、课程目标（一）知识目标1、了解商品信息采编的基本原则和规范。
2、掌握商品信息采集的途径和方法。
3、熟悉商品信息处理的常用工具和软件。
4、知晓商品信息发布的平台和规则。
（二）能力目标1、能够独立完成商品信息的采集工作，包括收集、筛选和整理相关数据。
2、能够运用图像处理软件对商品图片进行优化和编辑。
3、能够运用文字编辑工具撰写准确、吸引人的商品描述和文案。
4、能够根据不同的发布平台要求，将商品信息进行准确发布。
（三）素质目标1、培养学生的细心和耐心，确保商品信息的准确性和完整性。
2、提高学生的创新意识和审美能力，使商品信息更具吸引力和竞争力。
3、培养学生的团队合作精神和沟通能力，在信息采编过程中能够与他人有效协作。
四、课程内容与要求（一）商品信息采编基础知识1、商品信息的概念和分类2、商品信息采编的重要性和作用3、商品信息采编的基本原则和规范（二）商品信息采集1、市场调研方法问卷调查访谈调查观察法2、数据收集渠道企业内部数据库行业报告网络平台3、数据整理与分析数据筛选数据分类数据分析方法（三）商品信息处理1、商品图片处理图片拍摄技巧图片编辑软件的使用（如 Photoshop）图片优化和调整2、商品文字描述编辑文案撰写原则和技巧文字排版和格式规范3、商品信息数据分析数据统计与分析方法数据可视化（四）商品信息发布1、常见的商品信息发布平台电子商务平台（如淘宝、京东）社交媒体平台（如微信、微博）企业官方网站2、发布平台的规则和要求商品类目选择标题和关键词设置商品详情页设计3、商品信息发布的效果评估与优化五、课程实施建议（一）教学方法1、采用项目驱动教学法，通过实际的商品信息采编项目，让学生在实践中掌握知识和技能。
《文献信息检索》教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：211212002．课程中文名称：文献信息检索课程英文名称：Information Retrieval3．面向对象：测绘工程4．开课学院（课部）、系（中心、室）：信息工程学院测量系5．总学时数：24讲课学时数：14，实验学时数：106．学分数：1.57．授课语种：汉语，考试语种：汉语8．教材：黄军左等。
文献检索与科技论文写作。
北京：中国石化出版社，2013.7 二、课程内容简介文献信息检索课程是中国地质大学信息工程学院针对测绘工程专业本科生开设的一门融理论、方法、实践于一体，培养学生创新意识和创新能力的科学方法课。
本课程由课堂教学和课间实习两部分组成，将信息检索的理论、方法和实践有机地融为一体。
具体内容涉及各种文献基础知识，文献管理工具的使用，网络信息资源检索，国内外文献数据库的使用方法，专利、学位论文和会议论文的检索方法，信息的综合利用等。
三、课程的地位、作用和教学目标本课程是为我校测绘工程专业的学生开设的一门专业选修课，针对对象主要是即将开展专业课学习的大一学生。
其目的是使学生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，以利其在后期专业学习过程中，对本专业学科发展动态及先进专业技术有全面认识。
同时，通过本课程的系统学习，全面掌握科技文献检索方法，为将来走上工作岗位或进一步的深造打下一个坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握文献信息检索的基础知识和技能，较为熟练地利用各种文献检索工具和网络学术数据库来查检、获取学习与研究中所需的文献信息，并对有关的信息安全与知识产权方面的法律法规和常识有一定的了解，初步形成负责任地使用文献资源的意识与观念。
四、与本课程相联系的其他课程专业英语阅读，科技文献写作五、教学基本要求1.使学生了解文献、信息、信息检索的基本概念，文献类型、数据库的类型、图书的分类体系、当代文献检索的途径、方法和基本步骤，引发学生对本门课程的重视和兴趣。
《地理空间信息服务》教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：211251002．课程中文名称：地理空间信息服务课程英文名称：Geospatial Information Service3．面向对象：地理信息科学、遥感科学与技术、信息工程等专业的本科生4．开课学院（课部）、系（中心、室）：信息工程学院，空间信息工程系5．总学时数：32讲课学时数：20 ，实验学时数：126．学分数：27．授课语种：中文，考试语种：中文8．教材：《网络地理信息系统和服务》二、课程内容简介《地理空间信息服务》(Geospatial Information Service)是一门选修课，是地理信息科学专业应用拓展型的课程。
它是以采用SOA架构、GIS、Internet、数据库等相关技术交叉融合的一种空间信息服务，是通过将反映地理实体空间分布特征的信息为用户提供包括地图位置、网络处理、数据规划与观测等众多服务的技术基础。
通过这门课程的学习，学生能掌握基本的地理空间信息服务的概念、服务框架、服务应用的内容与管理方法。
具有开发设计地理空间信息服务的初步知识。
三、课程的地位、作用和教学目标地理空间信息服务是地理信息科学的前沿科学，要求学生具体地理信息系统原理、网络地理信息系统与空间数据库等课程的学习基础。
它的作用是对基础地理信息系统原理的延伸与扩展，学生通过对该门课程的学习，可以将GIS原理与WWW服务相结合，实现GIS原理的WWW的应用服务。
教学目标是：通过讲解地理空间信息服务概述、相关服务标准、注册服务、数据服务、处理服务、集成服务、传感网服务、网络定位服务与质量服务等课程，使得学生基本掌握地理空间信息服务的基础理论与应用服务知识。
四、与本课程相联系的其他课程地理信息系统原理与方法、网络地理信息系统、空间数据库五、教学基本要求1.掌握地理空间信息服务的基本概述；2.掌握地理空间信息服务的相关标准及框架；3.掌握空间信息注册服务技术与流程；4.掌握空间数据服务，如WMS、WCS、WFS，熟悉其服务的接口与使用流程；5.掌握空间数据网络处理服务的接口与部署流程；6.掌握空间数据网络集成服务的步骤与相关流程；7.掌握传感网服务，如SOS、SPS、SES等，熟悉其服务的接口与使用流程；8.掌握网络定位服务的部署方式与使用流程；9.掌握质量服务相关的度量、组合与语义查询等知识。
《会计信息化》课程标准一、课程基本信息课程名称：会计信息化课程时长：32学时授课对象：会计专业学生二、课程目标本课程旨在培养学生掌握会计信息化基本理论、方法和技能，能够熟练运用信息化手段进行会计工作，提高工作效率和质量。
具体目标如下：1. 掌握会计信息化基本概念、原理和方法；2. 熟练使用财务软件进行账务处理、报表编制等基本操作；3. 了解企业信息化管理流程，能够进行简单的信息化系统维护；4. 具备团队协作和沟通能力，能够适应企业信息化工作环境。
三、教学内容与要求本课程包括以下内容：1. 会计信息化基本理论：介绍会计信息化的发展历程、概念、原理和方法；2. 财务软件操作：教授常用财务软件的使用方法，包括账务处理、报表编制、工资核算、往来管理、存货管理等；3. 企业信息化管理流程：介绍企业信息化管理的基本流程和规范，包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施等；4. 信息化系统维护：教授如何进行信息化系统的日常维护和故障排除。
要求学生在学习本课程后，能够熟练掌握财务软件操作，了解企业信息化管理流程，能够进行简单的信息化系统维护，具备团队协作和沟通能力，能够适应企业信息化工作环境。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实操练习等。
具体如下：1. 课堂讲解：通过教师讲解，使学生了解会计信息化基本理论、方法和技能；2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解企业信息化管理的实际应用；3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；4. 实操练习：安排学生进行财务软件操作练习，提高学生的实际操作能力。
五、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩占40%，包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试占60%，采用实际操作考试形式，考察学生对财务软件的操作能力和问题解决能力。
具体评分标准如下：1. 理论题（30分）：考察学生对会计信息化基本概念、原理和方法的理解和掌握程度；2. 实操题（50分）：考察学生对财务软件的操作能力和问题解决能力；3. 团队协作和沟通能力（20分）：考察学生在小组讨论和实际操作过程中的表现。
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
《信息检索》课程简介
一、课程基本信息
课程代码：1205230001
课程名称：信息检索
英文名称：Information Retrieval
学分：1 总学时：16
讲课学时：16 实验学时：上机学时：0 课外学时：
适用对象：全校各本科专业
先修课程：
开课单位：图书馆
二、课程内容与教学目标
本课程是一门培养高校学生信息意识，提高学生获取、评价和利用专业文献信息能力，进而提高学生信息素质的基础技能课。
通过本课程的学习，使学生了解各类文献资源以及信息检索的基础知识，学会常用的各种类型检索系统的使用方法，掌握通过网络方式获取和利用相关专业信息资源的基本方法及学术论文写作的基本技能，树立自觉捕捉、获取信息的意识，提高利用信息的能力，为将来从事科学研究、生产实践等等社会活动打下坚实的基础。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程采用课堂讲授和上机实习相结合的教学方式。
利用多媒体课件、网络数据库演示方式进行课堂教学，让学生了解信息和信息检索的基本知识，掌握各种中外文检索系统的特点、检索方法等；结合检索实例让学生上机实习，使学生能够通过多种途径检索与专业相关的不同类型的文献，能够独立根据检索课题选用适当的检索工具，完成检索课题。
四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）
本课程为考查课程，期末考试为开卷考试。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占50%）和期末考试成绩（占50%）两部分组成，平时成绩中上机实习成绩占40%，出勤、学习主动性等占10%。
《农业信息技术》教学大纲一、课程基本信息课程名称：农业信息技术课程类别：专业必修课学分：＿____学时：＿____先修课程：农业概论、计算机基础二、课程目标本课程旨在使学生了解和掌握农业信息技术的基本概念、原理和应用，培养学生运用信息技术解决农业生产和管理中实际问题的能力，为学生今后从事农业相关工作或研究打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1、了解农业信息技术的发展历程、现状和趋势，以及其在农业现代化中的重要地位和作用。
2、掌握农业信息采集、处理、分析和传播的基本方法和技术，包括传感器技术、遥感技术、地理信息系统、全球定位系统等。
3、能够运用农业信息技术相关软件和工具，进行农业数据的处理、分析和可视化展示。
4、培养学生的创新思维和实践能力，能够结合实际需求，设计和开发简单的农业信息系统。
5、提高学生的团队合作意识和沟通能力，能够在农业信息技术项目中有效地协作和交流。
三、课程内容（一）农业信息技术概述1、农业信息技术的概念、内涵和特点2、农业信息技术的主要研究内容和应用领域3、农业信息技术的发展历程和趋势（二）农业信息采集技术1、传感器技术在农业中的应用（1）常见农业传感器的类型、工作原理和性能指标（2）传感器在土壤水分、温度、养分等监测中的应用2、遥感技术在农业中的应用（1）遥感的基本原理和分类（2）遥感图像的获取、处理和分析方法（3）遥感在农作物长势监测、病虫害监测、土地利用调查等方面的应用3、全球定位系统在农业中的应用（1）全球定位系统的组成和工作原理（2）GPS 在农田定位、精准农业中的应用（三）农业信息处理技术1、数据库技术在农业中的应用（1）农业数据库的设计和建立（2）农业数据的存储、管理和查询2、数据挖掘技术在农业中的应用（1）数据挖掘的基本概念和方法（2）数据挖掘在农业生产预测、决策支持中的应用3、人工智能技术在农业中的应用（1）人工智能的基本概念和主要技术（2）专家系统、机器学习在农业中的应用（四）农业信息分析与决策支持1、农业数据分析的方法和工具（1）统计分析方法在农业数据中的应用（2）数据分析软件的使用2、农业决策支持系统（1）决策支持系统的概念和组成（2）农业决策支持系统的开发和应用（五）农业信息传播技术1、农业信息化网络平台（1）农业网站的建设和管理（2）农业信息网络服务的提供2、多媒体技术在农业中的应用（1）多媒体信息的制作和传播（2）多媒体技术在农业教育培训中的应用（六）农业信息技术应用案例分析1、精准农业中的信息技术应用2、农产品质量追溯系统中的信息技术应用3、农业物联网中的信息技术应用（七）农业信息系统设计与开发1、农业信息系统的需求分析和总体设计2、系统开发的方法和流程3、系统测试和维护四、课程实施（一）教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示等方式，传授农业信息技术的基本概念、原理和方法。
法理学一、课程基本信息二、课程目标：学习法理学课程，要求掌握法学基础知识和一般原理；了解法律发展及其运行过程；体会法制背后的价值追求和人文关怀。
同时，还要求熟悉本学科基本文献，培养初步的科研能力和学术规范意识。
三、课程内容与主要学习材料（含教材及参考书目）（—）课程内容课程分为导论、本体论、历史论、运行论、价值论和关系论等六个部分。
其中，导论部分介绍法理学或法学的总体状况；本体论部分引入若干基础概念，并分析法律的内在构成及其逻辑构造；历史论部分论述法律起源、发展和消亡过程及其基本趋势；运行论部分考察法律的运作机制及其实际作用；价值论部分揭示法律制度或过程的价值或观念基础及其相互关系；关系论部分讨论法律现象同国家之间、同其他社会现象之间的种种关联。
围绕上述内容辅之以一定的学术训练。
（二）主要学习材料教材：张文显主编：《法理学》（第三版），北京：高等教育出版社，2007年参考书目：1.Chakravarti, K. P.: Jurisprudence and Legal Theory: An Exhaustive Study of Legal Principles and Methods and Evolution of Legal Thought, Calcutta & New Delhi: Eastern Law House，19892.[美]博登海默：《法理学：法律哲学与法律方法》，邓正来译，北京：中国政法大学出版社，1999年3.[德]魏德士：《法理学》，丁小春、吴越译，北京：法律出版社，2003年4.[德]霍恩：《法律科学与法哲学导论》，罗莉译，北京：法律出版社，2005年其他材料：1.法律思想网（）2.中国法理网（）3.中国理论法学研究网（）等四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求课堂讲授、课堂讨论；课后阅读和交流；撰写期中论文等。
五、考核方式与评价结构比例论文占30％，出勤与课堂讨论占10％，期末闭卷考试占60％。
《创业基础》课程标准一、课程基本信息二、课程性质《创业基础》课程是一门公共必修课程。
目标是让学生掌握创业的基本理论知识，具备较强的创新创业能力。
本课程通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展，具有为《创业基础》后续课程的学习奠定基础。
三、课程目标1．知识目标（1）使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，激发创业意识。
（2）具有对创业机会分析和资源整合的基本知识和技能，能辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2．能力目标（1）具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。
（2）掌握一些有关新企业的开办流程与管理方法，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3．素质目标能够具备创业意识，树立科学的创业观，能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
四、课程内容与教学安排课程内容序号项目/章节知识点能力要求授课形式学时课程代码0000104 课程类别公共必修课学分 2理论学时36适用专业各专业总学时36实验／实践学时适用类别考核形式考查执笔人薛书彦审核人贾杏序号项目/章节知识点能力要求授课形式学时1 创业与创业教育1.创业基本认识：创业的定义与功能;创业的要素与类型创业过程与阶段划分2.大学生创新创业教育3.创业经济与创业环境:经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
一、课程基本信息课程编码：990106A中文名称：大学生职业规划与就业指导英文名称：University student career planning and career guidance课程类别：通识教育必修课程总学分：1总学时：32(讲授22+实践活动10)适用范围：本科学生先修课程：无教材：职业生涯规划课题供稿.《大学生职业生涯规划与素质能力提升》.北京:现代教育出版社，2018年6月;就业指导课题组供稿.《大学生就业指导教程》. 北京:现代教育出版社，2018年6月。
二、课程的性质、目的与任务大学生职业规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
三、课程教学的基本要求1、各系要高度重视，加强领导。
主要领导必须亲自抓，切实把大学生职业规划与就业指导课程建设作为促进学生顺利就业的重要工作抓实抓好。
2、认真落实学院关于就业指导课的相关文件要求，严格执行教学计划，严格考勤、考核制度。
3、基础教育部结合实际制定授课计划(含班级、学生人数、实践、地点、课程内容、授课教师、授课方式等)，主任签字加盖行政章送交教务处备案。
3、教学过程中要充分利用各种资源，如：使用职业测评工具、利用图书资料和慕课等网络资源;调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法;采取集中宣讲、分组讨论、参观学习、经验交流、系列报告、观看录像、情景模拟、相关知识测验等多种方式进行。
4、大学生职业规划与就业指导教育要讲求实效，加强模拟训练，做到内容充实，组织形式新颖生动，注意保留原始记录(讲稿、学生作业等)。
5、基础教育部、教务处要全程检查与督导。
四、课程教学内容及要求第一章学业规划(2学时)【教学目标与要求】教学目标：了解本课程的设置及什么是职业生涯规划;认识到大学生职业生涯规划的重要性。
教学要求：初步学会规划自己的大学生活。
★【思政目标】“天下兴亡，匹夫有责”，在开篇中通过“两弹一星”钱学森等的感人事例，培养学生将个人前途与国家命运紧密联系起来，树立远大理想,“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴” 的意识。
【教学重点与难点】教学重点：大学生职业生涯规划的意义。
教学难点：使学生理解职业生涯规划不是一个确定的选择，而是一个过程，而且需要不断主动参与、改变和适应。
【教学内容】(1)课程介绍及考核方法。
(2)向学生介绍大学期间如何读书、做事、与人相处。
★(3) 向学生介绍职业生涯规划对于自身发展的重要性及对社会发展、对国家强盛的重大意义。
特色环节：结合学校的办学理念和相关政策讲解，学生在了解自身学科背景和院系专业的情况下，制定学期规划。
第二章自我探索：兴趣探索与性格探索(2学时)【教学目标与要求】教学目标：了解兴趣、职业兴趣的内涵；认识个人兴趣和职业的内在联系。
性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。
教学要求：了解霍兰德职业兴趣类型理论；正确的分析自己的性格，探索性格调适的方法。
★【思政目标】1、学生通过对自己兴趣进行自我探索，引导学生在职业目标确定过程中将个人兴趣与岗位职责相匹配，必要时需要培养兴趣来迎合工作。
2、学生通过对自己性格进行自我探索，使学生明白“硬币都有正反两面”的道理，引导学生辩证地看待自己的性格，在实践中不断扬长避短。
【教学重点与难点】教学重点：个人职业兴趣的探寻；性格分析，性格调适。
教学难点：兴趣的培养;职业对从业者性格的要求。
【教学内容】(1)兴趣探索篇：兴趣与职业兴趣霍兰德职业兴趣类型理论★兴趣需要培养(2)性格探索篇：性格对职业生涯发展的作用职业对从业者性格的要求★性格可以调适特色环节：完成CareerSky中的兴趣测评，明确自己的代码，并能讲给别人。
对照《GCDF职业兴趣分类卡》找出自己感兴趣的职业，完成《职业生涯规划档案》的兴趣部分。
结合现实职业对性格的要求，调适自己的性格。
第三章自我探索：价值观探索与能力探索(2学时)【教学目标与要求】教学目标：认识到价值观对个人职业选择和发展所起到的激励、影响作用，在职业生涯规划中能重视对个人价值观的澄清，愿意在今后的生活中不断反思;能够澄清并真正“拥有”自己的价值观;正确认识能力和技能的概念及分类。
教学要求：体会到他人的价值观对自己可能造成的影响;培养对工作的健康合理的价值观，能够考虑长远的人生目标，追求有意义的人生。
在职业生涯规划中能够重视对个人技能的澄清，愿意在今后的生活实践中不断观察反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。
★【思政目标】1、引导学生在职业目标确定过程中将个人需求与社会需求相结合，把实现个人价值与社会价值统一起来考虑择业。
2、引导学生在针对性提升能力的时候，尤其要重视能力三核最核心的部分才干的养成，向社会主义核心价值观的个人层面：爱国、敬业、诚信、友善看齐。
【教学重点与难点】教学重点：能够认识到价值观对个人职业选择的影响作用，澄清并真正拥有自己的价值观。
了解自己的技能的构成。
教学难点：澄清并真正拥有自己的价值观;技能种类较多，要形成整体的认识有难度。
【教学内容】(1)价值观探索篇：什么是价值观、职业价值观探索个人价值观价值观与职业的关系★个人价值观VS社会和国家的利益(2)能力探索篇：能力与生涯发展的关系：明尼苏达工作适应论能力的分类自我探索——能力★才干VS社会主义核心价值观特色环节：为自己的价值目标制定行动计划。
写出15件成就故事，总结其中的三类Skill，并汇总出频率最高的Skill项。
写出自己的三类技能提升计划。
第四章探索工作世界(2学时)【教学目标与要求】教学目标：认识到外部工作世界探索对于自身职业生涯规划的重要性。
了解众多探索工作世界的方法。
教学要求：学会生涯人物访谈的方法。
★【思政目标】通过本节内容的学习，引导学生将之前学过的辩证思维方法加以应用，进一步提升学生去伪存真、分析问题、总结归纳的辩证思维能力。
【教学重点与难点】教学重点：探索外部工作世界的重要性;生涯人物访谈的方法。
教学难点：如何使同学学会生涯人物访谈这一方法并应用于实际生活中。
【教学内容】(1)了解职业世界信息的作用(2)常见的了解职业世界信息的方法(3)生涯人物访谈具体内容特色环节：邀请各行业领域的成功和专业人士进课堂，进行现场的生涯人物访谈。
第五章生涯决策(2学时)【教学目标与要求】教学目标：认识到个人信念和假设对职业发展所产生的影响，辨识和纠正个人的非理性信念，愿意以开放的心态不断修正个人对自我和工作世界的认识。
了解掌握科学决策与行动的方法与模式；教学要求：运用科学决策与行动理论，指引职业行为;掌握职业规划书的撰写。
★【思政目标】在讲解目标设立的指导原则中的价值性时，要突出职业目标的设立要有意义、有价值，引导学确保自己设立的职业目标是得到他人和社会的认可的，是对他人、对社会有正向意义的。
【教学重点与难点】教学重点：能够为自己承担责任，自主决策，并落实到行动中;职业规划书的撰写。
教学难点：掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划;行动理论指引职业行为。
【教学内容】（1）决策篇：职业决策概述职业决策的类型职业决策的策略、原则与步骤确定职业发展目标（2）行动篇：行动理论的了解和职业的关系★大学生职业生涯设计的原则和方法大学生职业生涯设计的流程和理论模型大学生职业生涯规划书的格式和类型特色环节：在生活中练习决策的方法，并写出感想。
分析自己的非理性信念，以及改进计划。
利用平时进行成功人士生涯访谈;选择你认为合适的格式写一份职业生涯规划书。
第六章大学生职业素质(2学时)【教学目标与要求】教学目标：认识到个人职业素养和技能对个人职业发展的重要性;掌握大学生应具备的基本职业素养和不同职业的素养要求，认识到自身所具备素养与目标职业要求素养的差距，进而培养提升自我的主动意识。
教学要求：结合个人实际情况与目标职业要求，有针对性地做好职业素养准备。
★【思政目标】通过本节内容的学习，引导学生树立正确的成才观，将思想道德修养放在所有其他职业素养之首。
【教学重点与难点】教学重点：大学生应具备的基本职业素养。
教学难点：结合个人实际情况与目标职业要求，针对性地做好职业素养准备。
【教学内容】★(1)职业素养(2)名企要求的职业素养(3)大学生应做的职业素养准备特色环节：【思考与练习】认真思考，针对上面我们得出来的需要的职业素养，我们哪些已经具备，然后不断加强，哪些还很欠缺，需要完善提高。
做一个目标计划书，阶段性的自查，然后不断提高。
第七章就业信息的收集与求职材料的准备(2学时)【教学目标与要求】教学目标：认识到有意识地及时收集高质量的就业信息对就业的重要性。
教学要求：掌握就业信息收集的渠道;掌握求职信、简历的撰写技巧。
★【思政目标】通过学习就业信息的搜集，提高学生识别真伪的辨别力；通过学习求职材料的准备，培养学生诚实守信的品质。
【教学重点与难点】教学重点：收集就业信息的渠道;求职信和简历的制作。
教学难点：求职信和简历的制作。
【教学内容】(1)收集就业信息(2)求职材料特色环节：岗位信息收集：(原则上每个班分为1-3个小组)以小组为单位上交本专业相关职业人物访谈录像1份(5-10分钟);以小组为单位上交3个本专业岗位招聘信息(word电子版)。
看看谁更能吸引老师的眼球?根据目标职位制作求职材料一份，包括封面、求职信、个人简历各1页。
第八章求职面试方法和技巧(4学时)【教学目标与要求】教学目标：了解求职面试类型与过程，提高学生就业竞争意识和能力。
教学要求：掌握求职面试基本技能。
★【思政目标】通过本节内容的学习，培养学生严谨细致的作风和沉着冷静的素养。
【教学重点与难点】教学重点：求职面试技巧。
教学难点：求职面试类型【教学内容】(1)求职面试着装技巧(2)求职面试礼仪(3)求职面试类型(4)求职面试常见问题(5)笔试特色环节：看看谁更职业?每人准备电子版求职全身照片一张，以班级为单位收起发给老师，照片标注系别、班级与姓名和学号;看看谁更专业?以班级为单位录制模拟面试视频1份参加比赛，看看哪个班做得最好。
