组织行为学课程标准课程内容和要求

组织行为学第九版课程设计一、课程目标本课程旨在使学生深入了解组织行为学领域中的相关概念与理论，并培养学生对组织成员、组织决策和与他人互动等方面的理解和能力。

通过理论学习、案例分析和小组讨论等方式，提高学生在组织行为学领域的实践能力和解决问题的能力。

二、教学内容第一章组织行为学：定义、历史和未来通过本章的学习，让学生了解组织行为学的定义、历史和未来发展趋势，培养学生对组织行为学的基本概念的理解。

第二章组织结构与设计本章重点讲解组织的结构和设计，让学生明白组织的结构对组织行为有重要影响，学会分析和评价不同类型的组织结构的优缺点。

第三章基本行为：个体在组织中的行为本章讲解基本行为，即个体在组织中的行为，包括员工满意度、工作个性等方面的理论和方法。

让学生了解不同类型员工的需求和行为，学会如何管理和激励员工。

第四章决策制定本章着重介绍决策制定的过程和方法，包括有效沟通、目标设定、数据和信息的意义以及决策风险等方面的内容。

让学生了解组织决策的制定过程和要素。

第五章工作设计本章主要讲解工作设计的原则和方法，让学生了解工作设计的意义和目的，以及如何将工作设计和组织的其他方面相结合。

第六章组织文化本章通过案例分析和讨论，让学生了解组织文化的涵义、特点以及组织文化对组织行为的影响。

第七章個人发展本章重点介绍个人发展的相关概念、方法和层次，以及组织对员工发展的支持和培养的具体形式。

第八章组织变革和创新本章主要涉及组织变革和创新的制定和实施，让学生掌握组织变革的基本原则和方法，了解组织创新的过程和实施。

三、教学方法本课程采用“理论学习 + 案例分析 + 小组讨论”的教学方法，以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教师将提供相关文献、案例、视频等资源，学生根据学习相关理论和案例进行小组讨论，以便更好地应用所学知识。

四、评分方法1.期末试卷（60％）：笔试形式，包含基本概念和理论知识、案例分析和应用性问题等。

2.课堂表现（20％）：包括出勤、积极参与讨论、讲解案例等。

《组织行为学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：这是工商管理专业的一门必修课程。

本课程综合运用心理学、社会学、人类学和政治学的知识，从个体行为、群体行为和组织行为三个层面来研究组织中人的心理和行为的规律。

通过课堂讲解、案例分析和最新学术成果的配合，可以加深学生对相关理论的认识，并将其应用于实践，使学生既具备人文精神，又具有科学素养。

（二）课程目标课程目标1：熟悉组织行为学相关基本概念和原理1．1了解组织行为学相关概念1．2 掌握组织行为学研究内容与方法课程目标2：从个体、群体、组织三个层面理解组织中人的心理和行为的规律，提高学生理论应用于解决实际问题的能力，为学生实践奠定基础2．1了解个体层面组织中人的心理和行为的规律，并能应用于实践2．2了解群体层面组织中人的心理和行为的规律，并能应用于实践2.3了解组织层面组织中人的心理和行为的规律，并能应用于实践（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章组织行为学概述1.教学目标：（1）理解组织行为学概念和内容；（2）了解组织行为学发展历程；（3）掌握组织行为学研究方法。

2.教学重难点：（1）组织行为学概念和内容；（2）组织行为学发展历程；（3）组织行为学研究方法。

3.教学内容：（1）组织行为学概念和内容；（2）组织行为学发展历程；（3）组织行为学研究方法。

4.教学方法：讲授、讨论、比较、案例。

5.教学评价：思考组织行为学研究对人力资源管理实践的价值。

第二章个体差异1.教学目标：（1）了解个性理论和行为；（2）了解能力理论和行为；（3）了解价值观理论和行为。

2.教学重难点：（1）个体行为受到哪些因素影响？（2）个体行为的理解对管理者的启示3.教学内容：（1）个性理论和行为；（2）能力理论和行为；（3）了解价值观理论和行为。

4.教学方法：讲授、讨论、比较、举例分析。

5.教学评价：利用“大五”模型测试一下你自己的人格特征，分析结果并讨论如何完善自己的人格第三章工作态度和行为1.教学目标：（1）掌握态度的含义和构成；（2）了解典型的工作态度；（3）了解典型工作行为2.教学重难点：（1）态度的含义和构成；（2）典型工作态度和行为。

《组织行为学》课程大纲一、课程基本信息课程名称：组织行为学（英文名称：OrganiZationalBehaViOr）课程编号：00405029学分数： 3 （其中讲授学分：3 实践学分：0）学时：48 （其中讲授学时：48 实践学时：0）适用专业：行政管理先修课程：管理学课程类别：专业方向课二、课程说明本课程是的一门基础课，主要采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。

这是一门以人为中心的现代管理学，是多学科相交叉的边缘性学科，是理论与实践紧密结合的应用性科学。

三、课程性质与课程目标（一）课程性质本课程教学的指导思想是通过掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使学生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实际充分发挥和调动他们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，成为一个合格的管理人才。

（二）课程目标课程目标L通过本课程的学习，要求学生能够理解和掌握以下4个层次的知识：对个体行为的研究，包括对人性的认识，对个体心理因素中知觉、价值观、个性和态度的认识,以及对人的需要的认识及有关激励理论的研窕；对群体行为的研究，包括对群体的功能、分类、压力、规范、冲突、竞争等方面的研究；对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究；对社会环境的研究。

研究组织与社会的交换关系，社会环境和文化对组织行为的影响等。

（对应毕业要求：5、6）课程目标2：通过本课程的学习，要求学生能形成以下三个层次的能力：能分析人类在工作中的行为；能评价个体的差异、激励和授权、管理组织中的群体；能考察工作设计、目标设定及工作压力。

（对应毕业要求：7、8、9、10、11）课程目标3：通过本课程的学习，要求学生能够具备以下素质：培养学生具有良好的团队协作、协调人际关系的能力；培养学生学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题，并能够运用组织行为学的原理和方法解决管理中的实际问题。

《组织行为学》课程教学大纲、课程基本信息二、课程介绍《组织行为学》是工商管理类专业的专业基础课程。

组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科，它是行为科学的一个分支，是一门以行为科学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。

随着社会的发展，尤其是经济的发展促使了企业组织的发展，组织行为学越来越受到人们的重视,目前，”组织行为学”已经成为工商管理类各专业本科教学的核心课程之一。

加强此课程的研究与教学，对于学生毕业后提高管理水平，特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力，及时协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。

本课程将分成四大单元、共十一章进行讲授。

具体章节详见下表“课程内容”部分。

三、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握组织行为相关的理论知识体系，形成组织行为能力发展的良好基础；同时要求学生对于组织行为方面的基本技能有所掌握，理解并能运用基本的组织行为技能。

在此基础上，要求学生能够分析个性差异、管理压力、防御挫折，具有良好的团队合作精神。

课程具体培养目标为：1、使学生强化对我们的民族自信和理论自信，更加坚定对马克思主义的信念;2、使学生全面了解组织行为学的体系，掌握组织行为学的基本概念、原理和基本分析方法，应用所学知识分析组织中人的行为、群体行为和组织行为；3、使学生建立分析、解决管理问题的能力，为学习相关的专业课程或深入研究组织行为理论打下基础；4、培养学生诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳、团队合作、沟通表达、勤劳务实与细致耐心等职业精神。

七、课程教学方法本课程设计分四个模块依次进行教学：第一，组织行为学概述模块：采用课堂授课形式，着重讲解组织行为学的总体理论框架及其要点，掌握组织行为学了解组织行为学的内涵、地位和作用，此教学模块重在引导学生培养其对组织行为学的认知能力。

《组织行为学》教案一、课程概述课程名称：组织行为学学时：36学时学分：2学分课程性质：选修课课程目标：通过本课程的学习，使学生了解组织行为学的核心概念和理论模型，掌握组织行为学的基本方法，培养学生的团队沟通合作能力和领导才能，提高学生的组织绩效和职业发展潜力。

二、教学内容1.组织行为学概述2.个体行为与绩效3.团队与团队绩效4.领导与领导力5.组织结构与设计6.组织变革与创新三、教学方法1.讲授法：通过讲解课堂内容，向学生介绍组织行为学的核心概念和理论模型。

2.分组讨论：将学生分成小组，通过讨论和互动的方式分析和解决实际案例，培养学生的团队沟通合作能力。

3.案例分析：引入实际案例，让学生分析和评估组织的行为和绩效，并提出改进建议。

4.角色扮演：通过模拟不同角色的行为和交流，培养学生的领导才能和团队合作能力。

四、教学评估课堂参与度（20%）：根据学生的课堂表现、问题提出和讨论参与度等因素进行评估。

小组项目报告（30%）：学生分组完成一项小组项目，撰写报告并进行现场展示。

个人论文（50%）：学生撰写一篇关于组织行为学的个人论文，包括理论阐述和实践案例分析。

五、教学进度安排第一周：组织行为学概述（2学时）-介绍《组织行为学》课程-组织行为学的研究对象与研究方法第二周：个体行为与绩效（4学时）-个体行为的影响因素-个体绩效的评估与提高第三周：团队与团队绩效（4学时）-团队的特点与类型-影响团队绩效的因素第四周：领导与领导力（4学时）-领导力的核心要素和发展模型第五周：组织结构与设计（4学时）-组织结构的概念与类型-组织设计的原则和方法第六周：组织变革与创新（4学时）-组织变革的动因和过程-创新与组织绩效的关系第七周：案例分析与讨论（4学时）-案例分析方法与步骤-组织行为学案例分析与讨论第八周：小组项目报告（4学时）-小组项目报告的准备和展示-评估与反馈第九周：个人论文撰写指导（4学时）-论文选题与框架设计-文献调研与论据支持第十周：个人论文撰写指导（4学时）-论文结构与逻辑-论文语言与表达技巧第十一周：个人论文撰写指导（4学时）-论文修改与完善-论文提交与评审六、参考教材- Robbins, S.P., Judge, T.A. & Judge, T.A. (2024). "组织行为学"（第十七版），北京：中国人民大学出版社。

组织行为学课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：组织行为学课程英文名称：Organizationa1Behavior课程性质：专业核心课程开课专业：工商管理经济学开课学期：6总学时：32（其中理论32学时）总学分：2二、课程目标组织行为学课程是工商管理专业的一门专业核心课。

本课程以组织管理中人的因素为研究对象，通过研究组织中人的心理和行为规律，提高管理者对组织成员行为的预测、引导和控制能力，以实现组织目标。

通过本课程的学习，应使学生了解个体、群体和组织行为的一般规律，并能够运用组织行为学的原理和方法解决管理中的实际问题。

三、教学基本要求（1）培养学生具有理解和应用行为科学知识的能力，具备“人本管理”的意识。

（2）培养学生掌握个体、群体和组织行为的一般规律，能够运用组织行为学方法解决企业中人员管理的相关问题管理。

（3）培养学生具备一定的人际技能。

四、教学内容与学时分配1绪论（2学时）1.1组织行为学的含义内容与研究方法1.2组织行为学的产生与发展过程2知觉（4学时）2.1知觉的一般问题2.2.社会知觉与社会知觉的偏差3个性与行为（4学时）3.1个性的含义内容和影响因素3.2个性倾向性3.3个性心理特征3.4（6学时）4.1激励的含义与过程4.2激励理论4.3激励的常用方法与原则4.4行为（6学时）5.1群体的一般问题5.2群体决策5.3群体中的人际关系5.4群体冲突5.5（4学时）6.1领导的一般问题6.2领导特质理论6.3领导行为理论6.4领导权变理论6.5行为（4学时）7.1组织理论组织设计与组织变革7.2组织文化7.3核（2学时）五、教学方法及手段1.课堂讲授与案例教学相结合。

2.课堂教学中穿插若干心理测试。

3.在硬件条件具备时，采用多媒体教学。

六、实验（或）上机内容无七、前续课程、后续课程前续课程：管理学八、参考教材及学习资源[1]陈春花.组织行为学（第2版）.机械工业出版社.2013年[2]张德.组织行为学（第4版）.高等教育出版社.2011年[3]斯蒂芬・P・罗宾斯.组织行为学（第14版）.中国人民大学出版社.2012年。

组织行为学课程组织行为学课程组织行为学是管理学领域中的一个重要分支，它研究的是人类在组织中的行为模式、个体间的相互作用以及如何影响和管理这些行为。

作为一门重要的管理学课程，组织行为学对于培养学生的管理能力、领导能力和团队合作能力具有重要作用。

一、课程目标1. 掌握人类行为的基本原理和机制：通过学习组织行为学，学生将了解人类行为的基本原理和机制，了解个体在组织中的行为模式以及不同行为模式的原因和影响因素。

2. 培养学生的管理能力：组织行为学课程旨在培养学生的管理能力，帮助他们了解如何管理和激励员工，提高组织绩效。

3. 提升学生的领导能力：通过学习组织行为学，学生将了解不同的领导风格和方法，并学习如何成为一个有效的领导者。

4. 培养学生的团队合作能力：组织行为学课程将帮助学生了解团队合作的重要性，并培养他们的团队合作能力，提高工作效率。

二、课程内容1. 组织行为的基本概念：学生将学习组织行为学的基本概念，如组织文化、价值观、道德和伦理等，了解这些概念对组织行为的影响。

2. 个人行为与动机：学生将学习个体的行为和动机，如人格特征、态度、价值观以及激励理论等。

了解个人行为和动机对组织绩效的影响，并学习如何激励员工。

3. 集体行为和团队合作：学生将学习团队合作的基本原理和技巧，了解团队成员之间的相互作用以及如何更好地协调团队工作，提高工作效率。

4. 领导与管理：学生将学习不同的领导风格和方法，了解领导者在组织中的作用和影响，培养学生的领导能力。

5. 组织文化和变革：学生将学习组织文化的重要性，了解如何管理和改变组织文化，以适应不断变化的环境。

三、教学方法1. 理论课讲授：教师将通过讲授课件、案例分析等方式向学生介绍组织行为学的基本理论和概念。

2. 实践课：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，帮助学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的管理和领导能力。

3. 个案分析：学生将通过分析实际案例，了解不同组织中的行为模式和管理方式，掌握实际应用的技巧。

《组织行为学》课程标准课程编号：050308课程类型：专业基础课程学时：64 （其中理论学时56，实验学时8）学分：4适用对象：政治学与行政学一、课程理念组织行为学是一门专业基础课程，教学培养目标是使学生具备认识和分析组织的能力，能够运用科学的研究方法对组织行为现象进行客观的分析，这些是适应社会发展需求的应用技能型人才必备的条件，是符合社会与学院人才培养目标的基础课程。

基于此，本课程紧紧围绕专业基础课程的定位，教学上以组织行为学的基本概念、基本理论与基本方法为主线，以培养学生良好的思维习惯和分析能力为目标，是以培养实践能力为目的的课程。

教学内容方面，针对教学重点和难点内容，课程组在实践教学环节中进行了一系列改革：一是注重宏观组织理论的教学，突出对组织行为理论模式、概念的掌握和应用，将最新的理论研究成果与教改教研成果吸收到教学内容中；二是注重理论联系实际，三是强调组织行为学的本土意识；四是注重实践性教学，把抽象的理论变成直观可感的现实存在。

通过本课程的学习，学生应在辩证唯物主义、历史唯物主义的观点、方法指导下，掌握组织行为学的基本理论，并能够运用组织行为学的理论和方法认识社会现象、分析社会问题。

为学生学习其他相关课程提供理论基础和知识准备，同时也会培养学生参与组织的能力。

二、课程目标本课程既要注重讲授基本的理论和知识，更要重视对学生的思维能力的培养和提高。

1.知识目标：通过本课程的系统学习，不仅使学生对本课程的基础性内容充分掌握，包括组织行为学的基本原理、概念、范畴等基本知识点的识记和理解，而且使学生对组织行为学理论和组织行为学的研究方法有较系统的理解和掌握，能够结合本专业特点理论联系实际，紧密结合组织行为现象，透过现象把握组织行为学发展的基本规律。

2.能力目标通过对组织行为学的学习，一方面可以使学生对于社组织行为有一个理性的认识，增强与人沟通的能力，能够用组织行为学的基本思维方式、视角和经验研究方法认识、理解分析组织行为现象与组织生活，并能提出解决一些简单的组织现象、问题的对策。