二年级语文《夜宿山寺》原文、教材及教学深思

夜宿山寺体裁：诗题文：危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

作者：名字：李白年代：唐代描述：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

翻译：原文危楼高百尺，手可摘星辰。

译文：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

原文不敢高声语，恐惊天上人。

译文：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

赏析：赏析一：创作背景李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。

凭栏远眺，星光闪烁，于是便诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。

赏析二：思想内容这是一首纪游写景的短诗，记录了李白夜游寺庙的有趣经历。

赏析三：艺术特色全诗没有一个生僻字，从头到尾用“夸张”的手法，形象而又逼真地写出了山寺之奇高，星夜之奇妙。

诗人借助大胆的想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。

摘星辰、惊天人，这些仿佛是童稚的想法，被诗人信手拈来，用入诗中，让人顿感情趣盎然，有返璞归真之妙。

此诗寥寥数笔，就酣畅淋漓地表现出了人在高处的愉悦、豪放、可爱、率直。

赏析四：语言赏析“危楼高百尺，手可摘星辰。

”第一句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。

发端一个“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。

次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。

字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有“高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。

“不敢高声语，恐惊天上人。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。

•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。

•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。

2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。

•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。

三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。

然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。

2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。

3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。

4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。

5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。

6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。

四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。

在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。

例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。

此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。

我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。

第十九课第一课时古诗《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握诗中的生字，如“宿、寺、危、敢、惊”等，以及一些关键词语，如“危楼、星辰、敢”等。

2. 引导学生通过观察插图、诵读古诗、想象情景等方法，理解诗中的意象和情感，感受山寺的高耸入云。

3. 启发学生领略古诗的韵律和美感，感受诗人的身世之感。

二、教学重点、难点：1. 重点：掌握诗中的生字和关键词语，理解诗中的意象和情感。

2. 难点：理解诗人的身世之感，感受古诗的韵律和美感。

三、教学过程：1. 导入：通过讲述山寺的传奇故事或者展示山寺的照片，引起学生的兴趣，进而引出《夜宿山寺》这首诗。

2. 观图：展示《夜宿山寺》的插图，让学生观察插图，感受山寺的高耸入云，以及诗中所描绘的夜晚景象。

3. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意指导诗的韵律和节奏。

4. 讲解：教师逐句讲解诗的含义，让学生理解诗中的词语和意象，以及诗人所表达的情感。

5. 想象：让学生闭上眼睛，通过想象来感受山寺的高耸入云，以及诗人在夜晚的感受。

6. 背诵：让学生背诵古诗，加深对诗的记忆和理解。

7. 拓展：教师可以引入李白的《夜泊牛渚怀古》等其他具有身世之感的古诗，引导学生感受古诗的多样性和美感。

四、教学方法：1. 朗读指导法：通过指导学生的朗读，让他们感受古诗的韵律和美感。

2. 引导观察法：通过引导学生观察插图，让他们直观感受山寺的高耸入云。

3. 启发式教学法：通过启发式教学，引导学生深入理解诗人的身世之感。

4. 以读代讲法：通过学生自己的阅读和感受，让他们深入理解古诗的意象和情感。

5. 引导谈话法：通过引导谈话，让学生深入思考古诗的内涵和美感。

6. 品味语言、诵读体会法：通过品味古诗的语言和诵读，让学生深入体会古诗的意境和情感。

五、学法：1. 朗读法：通过朗读古诗，感受古诗的韵律和美感。

2. 观察法：通过观察插图，直观感受山寺的高耸入云。

3. 图文对照法：通过图文对照，理解古诗的意象和情感。

部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，课文原文如下：
危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

赏析：
这首诗以生动形象的语言，描绘了诗人夜宿高山寺的景象和感受。

首句“危楼高百尺”中的“危楼”是指高山上的寺庙，形象地描绘出寺庙的高度。

诗人用“百尺”这个夸张的数字，进一步强调了寺庙的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击。

第二句“手可摘星辰”则是诗人站在高楼之上，仿佛伸手就能触摸到星辰，这种夸张的手法既展现了寺庙的高度，也表达了诗人对宇宙星空的向往和探索精神。

第三、四句“不敢高声语，恐惊天上人”则转为抒发诗人的情感。

在如此高的寺庙上，诗人不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。

这既表现了诗人对神灵的敬畏之心，也反映出他对自然和宇宙的深深敬畏。

整首诗语言简洁明快，意境深远，通过描绘夜宿高山寺的景象，表达了诗人对自然、宇宙和人生的深刻感悟。

同时，诗中的夸张手法和富有想象力的描绘，也展示了李白独特的艺术风格和卓越的诗歌才华。

部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。

详细内容包括：字词学习（宿、寺、星、夜等），课文朗读与理解，诗歌意境的体会，以及相关文化背景的拓展。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字，理解词语含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3. 学生能够理解诗歌内容，体会作者的情感，培养对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论自己在夜晚的所见所感，进而引出本课主题。

2. 新课导入：学习生字词，讲解词语含义，让学生在课本上标注。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语气等。

4. 课文解析：分析诗歌的结构，讲解诗句的意义，引导学生体会诗歌意境。

5. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次夜晚的经历，与同学分享。

6. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 生字词：宿、寺、星、夜等。

2. 诗歌结构：四句，每句七个字。

3. 诗句解析：重点句子及其意义。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一段描述夜晚星空的文字。

答案示例：夜晚，天空繁星点点，像无数颗宝石撒在黑色的天幕上。

我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，感受着大自然的神奇与美好。

2. 课后练习：背诵课文，并用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了生字词，理解了课文内容，感受了诗歌的意境。

但在课堂实践中，发现部分学生对诗歌的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生课下收集有关星空的诗歌、故事、图片等，下节课分享，进一步培养学生的审美情趣。

小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案教案：《夜宿山寺》一、教学内容教材：人教版小学语文二年级上册章节：第18课《夜宿山寺》内容：李白的《夜宿山寺》全诗，理解诗意，体会诗歌的意境美。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

2. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌的意境，学会生字词。

2. 重点：朗读和背诵诗歌，运用生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于夜晚的故事，引发学生对夜晚的好奇心。

2. 课文展示：播放《夜宿山寺》的课件，让学生初步感受诗歌的意境。

3. 朗读课文：引导学生正确朗读诗歌，注意停顿和语气。

4. 讲解课文：解释诗歌的内容，解析生字词的意思。

5. 随堂练习：让学生运用生字词造句。

6. 背诵课文：指导学生正确背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

六、板书设计《夜宿山寺》寺宿楼上危高声天不敢唯下惊七、作业设计1. 作业题目：请用生字词造句。

答案：例如：我今天晚上去了寺庙。

（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查学生对诗歌的理解和生字词的掌握情况，对教学效果进行评估。

2. 拓展延伸：让学生家长协助，在家中寻找夜晚的场景，让学生用诗歌中的生字词进行描述。

重点和难点解析一、教学难点与重点《夜宿山寺》这首诗的教学难点在于理解诗歌的意境和学会生字词。

诗歌的意境美需要学生通过朗读、背诵和想象来体会，这对于二年级的学生来说可能有些困难。

诗中出现的一些生字词对于学生来说是新的，需要他们理解和运用。

而教学重点则在于朗读和背诵诗歌，以及运用生字词。

通过朗读和背诵，学生可以更好地理解诗歌的内容和韵律美，通过运用生字词，学生可以巩固所学，提高语文能力。

二、教学过程三、作业设计在作业设计中，需要重点关注学生对生字词的掌握情况。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教案1. 教学目标•理解并掌握《夜宿山寺》的基本内容和意义；•学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；•培养学生的审美情操和道德感情。

2. 教学重点•理解课文的主要内容并进行简单的复述；•运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 教学难点•能够理解课文中描写的场景和情感；•能够理解作者的意图和表达方式。

4. 教学准备•部编版二年级语文上册教材《夜宿山寺》；•幻灯片、黑板、粉笔等教学工具。

5. 教学流程5.1 热身导入（5分钟）•跟学生简单复习上节课的内容，并与本节课的话题呼应。

5.2 导入新课（10分钟）•让学生观看幻灯片，了解《夜宿山寺》这篇课文的背景知识。

•引导学生思考问题：“你们曾经参观过寺庙吗？它是怎样的地方？我们为什么要守规矩、保持安静呢？”•综合学生的回答，引出本课要学习的故事《夜宿山寺》。

5.3 阅读教学（20分钟）•让学生按照阅读策略逐段阅读课文，理解每段的内容。

•引导学生回答问题：“故事中的少年为什么要在山寺过夜？晚上的山寺是怎样的？少年在山寺过夜的经历有哪些？”•让学生进行简单的小组合作，互相讨论并分享他们的回答。

5.4 深入理解（20分钟）•分组展开讨论，让学生探究《夜宿山寺》所要表达的道理和主题，以及作者的写作技巧。

•引导学生回答问题：“故事中的少年在山寺中收获了什么？这个故事想要告诉我们什么道理？”•鼓励学生提出自己的观点，并引导他们找到相关的课文片段作支持。

5.5 拓展练习（15分钟）•给学生布置相关的阅读练习题，帮助他们巩固对《夜宿山寺》的理解和阅读技巧。

6. 总结反思•对本节课的教学进行总结，强调重要的学习点和难点。

•目标达成度评价，对学生的表现进行肯定和点评。

•反思教学方法和教学过程，不足之处加以改进。

二、反思这节课的教学内容是《夜宿山寺》，我观察到学生们对这个话题非常感兴趣，他们积极参与了讨论和分享自己的看法。

18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。

2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点；1、学习11生字。

2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。

2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：1、李白头像一个。

2、一座高山和星星及诗歌。

3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。

一、导入。

1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。

他是谁？让我们一起敲敲门，，一起，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。

（出示李白头像）2、认识诗人李白。

老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。

（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。

夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）二、解诗题。

1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。

（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。

）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。

老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。

（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。

2、眼离书一尺远。

）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。

还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。

（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思教学目标1.能够听、读、说、写文本中的生字词和词语。

2.能够理解文本大意。

3.能够简述文本的基本情节和人物形象。

4.能够感受文本中的情感体验。

5.能够初步感受文学的魅力，增强学生对语文学科的兴趣。

教学重点1.文本生字词和词语的理解掌握。

2.文本的大意和基本情节的理解。

3.文本中人物形象的感受和描绘。

4.文本中情感体验的感知和抒发。

教学难点1.情感体验的感知和抒发，需要对语文方面的情感产生兴趣。

2.对文本中人物形象的描绘需要学生在语文素养方面有扎实的基本功。

教学过程导入环节1.利用对自然景观的描述拉开教学帷幕。

2.观看有识之士在寺庙里的夜宿见闻和心情，从而引出文本主题。

讲解篇章1.带领学生读一遍课文李经伯夜宿山寺，让全班感受生词词语的意义。

2.设身处地地想象李经伯旅途中的艰辛，感受其夜宿于此的起起伏伏。

3.分析文本情节的原因和结果，理解人物形象和情感，初步了解课文主题。

认识篇章1.结合课前活动，让学生自由探究优秀文章的结构和语言表达，进一步建立民主、科学的思维习惯。

2.引导学生针对所学知识点，摸索文本中人物形象和情感的深层意义。

运用篇章1.学生进行同步的环节练习，检测自己对课文的理解和掌握程度。

2.信息的微编，学生自由组织内容，体验写作的快乐和思维的瞬间放射性。

作业布置回顾此次精确梳理的学习内容，让学生体验一场精神盛宴。

反思在教学过程中，本次教案的课数可以适度的增加，更好的深入解读和理解课文的内容，让学生更好地领略语文的精髓和魅力。

同时，更加注重互动的教学模式，更好地引导学生独立学习，跟紧课堂进度，做好学科辅导，让学生能够快速进入状态。

在课堂交流的时候，我们要注意教学氛围和气氛的烘托，在不失轻松愉悦的前提下，在树立自信、充满创造力的氛围中培养学生的语文兴趣，增强学生的情感认知能力。

在教学的过程中，要注重理论及实践相结合，不断总结前期教学的成功和失败经验，并对其进行进一步的优化，适应不同类型的学生。