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心理学的研究对象是人的心理活动和行为。
（1）心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。
认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。
它主要包括感知觉、思维、记忆等。
情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。
意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
以上三种过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用构成个体有机统一的心理过程的三个不同方面。
（2）个性心理（individual mind）是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合。
包括个性倾向、个性特征和个性调控等方面，反映人的心理现象的个别性一面。
个性倾向是推动人进行活动的动力系统。
它反映了人对周围世界的趋向和追求。
它主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等。
个性特征是个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。
它主要包括气质、性格和能力。
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷14(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．以下心理学的研究对象中属于个性心理的是A．记忆B．知觉C．能力D．思维正确答案：C解析：本题主要考查的是心理学的研究对象。
传统心理学认为心理现象包括心理过程和个性心理，其中，心理过程又包含认知过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等)、情绪情感和意志，而个性心理则包含个性倾向性(需要、动机、兴趣)和个性心理特征(能力、气质和性格)。
知识模块：心理学导论2．神经冲动的电传导服从的法则是A．内正外负B．内负外正C．全或无D．双向传导正确答案：C解析：本题主要考查的是神经冲动的传导法则。
神经冲动的电传导服从“全或无”的法则。
知识模块：心理学导论3．学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课。
这反映的注意品质是A．注意分配B．注意稳定C．注意转移D．注意保持正确答案：C解析：本题考查的是对注意品质的理解和区分。
注意的品质包括注意广度，指的是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意稳定性，指的是选择对象的注意能稳定保持在某个客体或活动上的时间的特性；注意分配，指的是人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力；注意转移，指的是有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。
学生上完一节音乐课后，很快准备下一节英语课，这是有目的地、及时地把注意从音乐课转移到英语课，这反映的是注意转移。
知识模块：心理学导论4．下列不是组成屈光系统的眼部结构是A．房水B．晶状体C．视网膜D．玻璃体正确答案：C解析：眼睛的屈光系统由眼球内容物中的晶状体、房水、玻璃体，以及眼球前端的角膜共同组成。
视网膜是眼球的感光部分，其中有感光细胞，由物体反射的光线通过屈光系统使物像聚焦在视网膜中央凹部位，故C错误。
知识模块：心理学导论5．平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官，包括半规管和前庭两部分，当身体作加速或减速的旋转运动时，反应身体旋转运动的器官是A．前庭B．耳蜗C．半规管D．三块听小骨正确答案：C解析：平衡觉也叫静觉，是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时引起的。
个性普通心理学试题及答案一、选择题1. 个性心理学研究的核心是什么？A. 行为反应B. 个性特征C. 社会互动D. 情绪表达答案：B2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：A3. 以下哪项不是个性心理学中的五大人格特质？A. 开放性B. 责任心C. 外向性D. 情绪稳定性答案：D4. 根据艾森克的人格理论，哪两种维度可以描述个性？A. 内外向和情绪稳定性B. 责任心和开放性C. 外向性和开放性D. 责任心和情绪稳定性答案：A5. 以下哪个理论不是个性心理学的理论？A. 马斯洛的需求层次理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 卡尔·罗杰斯的自我理论D. 斯金纳的行为主义理论答案：D二、简答题1. 简述个性心理学的研究范围。
答案：个性心理学主要研究个体在心理和行为上的独特模式，包括个性特质、动机、价值观、自我概念以及个性发展等方面。
2. 描述弗洛伊德的人格结构理论。
答案：弗洛伊德的人格结构理论认为人格由三个部分组成：本我、自我和超我。
本我代表原始冲动和欲望，自我是现实原则的代表，调节本我和超我之间的冲突，而超我代表道德和理想。
三、论述题1. 论述个性心理学在现代社会中的应用。
答案：个性心理学在现代社会中有广泛的应用，包括职业规划、教育、心理咨询、人力资源管理、市场营销等领域。
通过了解个体的个性特征，可以帮助人们更好地认识自己，选择合适的职业道路，提高工作效率，以及改善人际关系。
结束语：个性心理学作为心理学的一个重要分支，对于我们理解个体差异、促进个体发展和提高社会适应能力具有重要意义。
通过学习和研究个性心理学，我们可以更深入地了解人类行为的复杂性，为个体和社会的发展做出贡献。
第一章绪论一、名词解释1.心理学2.心理3.实验法4.个性5.心理过程解答：1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。
3.实验法是在控制的条件下系统地操控某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。
4.个性的心理活动倾向性与心理过程特性综合在一起，构成了个体完整的个性心理，或简称个性和人格。
5.心理过程指心理活动与发展的过程。
二、填空题1.心理学的研究对象包括_个案研究______和_成组研究______两个方面。
2.心理过程包括_认识过程____、_情感过程_____和_意志过程______，通常人们称为_知_____、____情___、____意___。
3.心理学是既具有_自然科学_____性质以具有_社会科学______性质的_中间_____科学或__交叉_____科学。
4.个性倾向性主要指的是需要_____、_动机____、_兴趣_____、_价值观_____。
5.认识过程主要包括_感觉__、_知觉___、_记忆___、_思维_____和__想象_____。
6.个性心理特征是指_能力____、_气质____、_性格____、_____。
7.行为主义学派的主要代表是美国心理学家_华生____，他认为心理学就是研究_行为______科学。
这学说的公式是__S-R_______________。
三、单项选择题1.心理学的研究对象是：( B )A.人的心理过程B.行为活动C.个人心理 C.心理活动(心理)2.认为心理学的研究对象主要是研究有关知觉的历程的这是属于( C )的主要观点。
A.行为主义学派B.构造主义学派C.格式塔学派D.精神分析主义学派3.世界上第一个心理学的研究实验室于1879年创立于：( B )A.俄国B.德国C.美国D.英国5.在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的研究方法是：( A )A.实验法B.调查法C.观察法D.心理度量法6.人们的喜、怒、哀、乐属于：( B )A.认识过程B.情感过程C.个人心理D.意志过程7.“眼观六路，耳听八方”这是心理学现象中的：( D )A.认识过程B.情感过程C.个性心理D.意志过程四、多项选择1.心理学研究中最常用且最重要的方法有：( ABC )A.实验法B.观察法C.调查法D.心理度量法2.实验法的研究方法可分为：( AB )A.自然实验法B.实验室实验法C.观察法D.调查法3.心理活动过程可划分为：( ABD )A.认识过程B.情感过程C.思维过程D.意志过程4.人的个性心理特征的差异主要表现在：( ABD )A.能力B.气质C.情感D.性格5.精神分析派的创立人弗洛伊德将人的心理分成：( ABD )A.普通心理学B.社会心理学C.教育心理学D.儿童心理学五、简答题1.什么是心理? 心理学是研究什么的？解答：1.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。
心理学的研究对象
1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2、各种刺激引起心理反应，心理支配行为，又通过行为表现出来。
3、心理学不仅要研究个体心理现象，还要研究社会心理现象。
心理学的研究对象不仅指存在于个体身上诸如人的认知、情绪和个性等个体心理，还指个人及群体在相互交往中出现的各种社会心理或群体心理。
这是因为，任何一个人都不是孤立存在的，而是作为社会成员生活在各种社会群体之中的，并与他人结成各种各样的关系。
人的心理不仅反映着这些社会关系，受到这些社会关系的影响，同时也通过个人的言行影响到他人和社会生活。
因此，心理学不仅要研究个体心理现象，还要研究社会心理现象。
比如，在学校这样的群体中，群体心理怎样影响学生的行为，一个良好的班集体是怎样形成的，怎样提高班集体的管理效能等，都是社会心理学要研究的内容。
另外社会心理学还研究人际沟通、人际认识、人际关系等问题。
社会心理与个体心理相互作用、密切关系。
一方面，社会心理离不开个体心理，他是在社会共同的生活条件和环境中产生的，是这一社会群体中个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。
另一方面，社会心理作为一种重要的心理环境又影响着个体心里的形成与发展。
与他人一起做事做的又快又好、比一个人单独做效率高的现象，说明他人评价与赞誉、互相模仿与竞争等社会心理，促进了个体活动的质和量。
这就是1897年，心理学家特里普利特所研究的社会助长作用。
心理学的研究对象心理学作为一门独立的学科，研究的对象涵盖了人类的心理过程和行为现象。
它通过实证研究和理论构建，探索人类的认知、情感、人格、发展、社会关系等方面的内在机制与规律，旨在揭示人类的本质和行为。
心理学的主要研究对象包括以下几个方面：1.感知与知觉：心理学研究了人类感知和知觉的过程。
这包括了视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等五种感觉，以及它们相互作用的过程。
研究对于我们理解感知是如何影响我们的思考和行为至关重要。
2.认知与注意：研究人类的认知过程，包括学习、记忆、注意和解决问题的能力。
心理学研究认为，人们通过感知信息、记忆经验、运用语言和其他符号、模拟推理和具体推理等方式来认知世界。
同时，研究人们的注意力如何选择性地关注一些信息而忽略其他信息。
3.情感与情绪：研究人们的情感和情绪。
情感是指个体对于其中一种事物或者事件的评价，情绪则是情感的一种表现形式。
情绪与认知、生理和社会因素等有关，对于影响人们的心理和行为具有重要的作用。
4.人格与个体差异：研究人们的个性特征，即人格的构成和表现。
人格是指个体在长期发展过程中，所形成的相对稳定的行为和心理特征。
心理学通过研究人格心理学、性格理论、能力和智力测试等方法，揭示人格特征的形成和发展过程。
5.发展心理学：研究个体在生命的不同阶段中，心理与行为的变化和发展规律。
这包括儿童发展心理学、青少年心理学、成人发展心理学等不同阶段的研究。
通过研究人们在不同时期的发展特点，有助于我们理解个体的自我认知、情感和社会关系的成长过程。
6.社会心理学：研究人与人之间的互动、社会认知和群体行为。
社会心理学关注个体如何与他人互动、如何影响他人、如何被他人影响等问题。
它研究的范围包括人际关系、群体行为、社会认知、社会心理学实验等。
7.心理健康和心理疾病：研究心理健康的形成和维护，以及心理疾病的发生机制和治疗。
心理健康是指个体在心理上对自己、他人和环境有良好的适应能力。
心理疾病是指个体存在心理问题导致生活功能受到严重限制的状态。
心理学如何解释人的性格与个性在心理学中，性格与个性是常被研究的课题之一。
人的性格与个性是指个体在行为和思维方面表现出来的独特稳定的差异。
本文将介绍心理学是如何解释人的性格与个性的。
一、性格的定义与理论解释性格是一个人在相对稳定的时间跨度内呈现出来的特征模式。
根据心理学的理论，性格持续地影响着个体在不同情境下的行为和思维方式。
有多种理论解释性格，其中比较有代表性的有弗洛伊德的心理动力学理论、托克的五因素模型以及社会认知理论等。
1. 弗洛伊德的心理动力学理论弗洛伊德认为，性格的形成受到个体在儿童时期的不同阶段经历的影响。
他提出了人格结构的三个部分：本我、自我和超我。
本我代表了个体的原始欲望和冲动，自我是个体实现理性和现实的一种机制，超我则是个体的道德和道义的内化。
据此，弗洛伊德将人的性格划分为多种类型，比如内向型和外向型等。
2. 托克的五因素模型托克的五因素模型是目前应用较为广泛的性格理论之一。
他将人的性格特质分为五个维度：神经质、外倾性、开放性、宜人性和尽责性。
这五个维度代表了人在心理上的不同特征，可以用来描述个体的性格类型。
3. 社会认知理论社会认知理论将性格视为环境与个体认知之间的相互作用结果。
该理论认为，个体通过观察和模仿他人的行为，逐渐形成自己的性格特征。
社会认知理论注重于环境对性格发展的重要影响，从而使个体在特定环境中展现出不同的性格。
二、个性的定义与理论解释个性是指个体独特的思维方式和心理特征，表现为个体对待情境和问题的独特反应。
与性格不同，个性更注重个体在特定情境下的表现和行为方式。
1. 埃里克森的个性发展理论埃里克森的个性发展理论认为，个性的形成受到个体在不同生命周期阶段经历的发展任务的影响。
他将个体的发展分为八个阶段，每个阶段对应着特定的发展任务。
完成这些任务将有助于个体形成健康的个性。
2. 马斯洛的人类需要层次理论马斯洛认为，个性的形成与满足人类的一系列基本需要密切相关。
他将人的需要分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。
二、单项选择题1．心理学的研究对象是________A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________A．气质B．性格C．能力D．智力3．神经系统的基本活动方式是________A．兴奋B．反射C．抑制D．操作4．动力定型不具备哪一种特点________A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化5．________是个体行为积极性的源泉。
A．兴趣B．理想C．需要D．爱好6．________是人类最原始、最基本的需要。
A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要8．引起动机的内在条件是_______A．兴趣B．需要C．爱好D．理想9．兴趣发展的最高水平是_______A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。
A、注意B、记忆C、表象D、想象12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。
A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。
A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。
A．稳定性B．分配C．转移D．广度15．______是一种最简单的心理现象。
A．记忆B．感觉C．知觉D．思维16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。
A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹）C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹）17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。
个性心理学的研究对象是个性。
在心理学上，个性与人格具有相同的内涵。
个性的定义有很多种。
沃特认为个性是智慧、德行、气质、技能等个人品性的综合。
詹姆士认为，个性的核心是自我，自我又分为四个层次：物质的自我（身体、财产、朋友），精神的自我（协调个性各组成部分），社会自我（社会对自己的评价），纯我。
中国《心理学大辞典》上给的定义是：个性，一个人的整体的精神面貌，既具有一定倾向性的心理特征的总和。
包含有四个层次：能力（完成某些活动的潜在可能性），气质（心理活动的动力特征），性格（完成活动的态度和行为方式），动力（活动的倾向方面的特征）。
个性具有整体性、稳定性、独特性。
关于个性心理学，西方有三大学派：精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派。
他们的性格理论构成了个性心理学的主要发展脉络。
精神分析学派的代表人物主要有弗洛伊德、阿德勒、荣格、埃里克森。
他们认为，人格由本我、自我、超我三部分组成，本我与潜意识相对，遵守快乐原则，主要有性欲、食欲、安全欲等生理欲望。
自我是人意识到的部分，遵守现实原则，及人的欲望的满足要符合社会规范以保护自己不受侵害。
超我是道德的我，遵守理想原则，是人格中促使人完美、道德的部分。
弗洛伊德推崇性力量的作用。
按照性欲满足的不同方式及其强度，分为口唇期（0-2岁）、肛欲期（2）、性器期（3-6岁）、潜伏期（6-12岁）、生殖期（12-20岁）。
人的性格在幼年就形成了。
对心理学产生了重大影响。
后来阿德勒、荣格、埃里克森有对他的理论进行了修正，使之更加合理化。
行为主义学派的代表人物有斯金纳、多拉德和米勒等。
他们反对用难以捉摸的概念用于心理学，主张心理学研究对象是可以观察到的行为，通过对行为的描述和研究，来揭示人的心理状态。
他们提出了学习理论。
认为性格是由后天学习形成的。
生活中的大部分行为都是部分强化的条件反射，通过对反应动作的强化，人们形成了惯常的行为模式也就是性格。
其中重要的概念有经典性条件反射、操作性条件反射、强化、一级强化物、二级强化物、概括性强化物、消退、辨别、类化、自然恢复、驱力、线索、反应等。
多拉德和米勒提出人的反应有四种冲突模式：双趋模式、双避模式、趋避模式、双趋避模式。
人本主义心理学以马斯洛和罗杰斯为代表。
马斯洛最大的理论贡献是“需求层次论”和高峰体验论。
高峰体验主要指创造潜能的发挥和自我实现给人带来的最高的喜悦。
表现为紧张和激动（发狂、跑上跑下、无睡意、无食欲），或者是平静甚至进入深入睡眠状态。
高峰体验能推动人的进一步自我实现。
罗杰斯认为自我是是人对自己的感觉和认识。
自我实现则是自我在遗传限度范围内潜能的发挥。
罗杰斯关于心理治疗和个性改变过程有很深的研究。
他的书还是值得一读的。
个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。
正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。
研究个性，就是研究人，就是研究人生。
个性理论就是关于人的理论，就是关于人生的理论。
人人都有个性，人人的个性都各不相同。
正是这些具有千差万别个性的人，组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样、既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁
：1、二者都是精神分析衍生处的文艺思想——精神分析批评。
2、荣格的个人无意识即弗氏的无意
识。
区别：1、弗氏偏重性意识及补偿理论：文艺创作是作家被压抑的愿望在幻想中的满足：伊谛普斯情结是文学中的普遍的主题：艺术家的艺术人格中具有宣泄冲动和升华能力的特征；艺术是对痛苦的补偿；艺术的审美价值在于作品能引起观众的共鸣。
2、荣格偏重的是集体无意识理论及发展阶段的神话原型批评。
3、新颖的人格结构说。
同弗洛伊德一样，荣格也认为心灵代表了整个人格，心灵囊括了一切意识的、潜意识的思想、情感、行为及其趋向、趋势。
所不同的是弗洛伊德将心灵分为意识、前意识和无意识（自我、本我、超我）三部分。
而荣格则在广度和跨度上对潜意识进行探索性研究和划分，他将心灵结构分为层次分明的三个部分：意识、个人无意识、集体无意识。
个人无意识被荣格称作“情结”，它不是人格中最深的层次。
他说：“个人无意识的内容主要有名为…带感情色彩的情结‟所组成的，而集体无意的内容则是所谓的…原型‟。
”〔3 〕原型又被称作“原始意象”，是一种通过遗传而留传下来的先天倾向。
人类从原始时代就开始了不计其数、类型众多的经验，无穷无尽的重复已经把这些经验刻进了我们的精神构造中。
人们无需经验的帮助即可使人在类似的情况下与其祖先具有相似的行为倾向或思想模式。
原型也就是“附着于大脑的组织结构而从原始时代流传下来的潜能。
”〔4 〕它的根源是集体无意识。
后者发端于人类祖先，是具有某种程度的普遍性的无数同类经验的积淀物、凝缩物以及由它决定的心理定势和思维定向。
二弗洛伊德当然会更注重对原始性欲——力比多及其运动方式作出说明，同时，让人格系统的整体问题保持一种开放的，或叫实践的、临床的状态；而荣格则会更多地注重人格系统动力平衡的维系方式和修补方式，而把弗洛伊德所说的力比多泛化为人格系统中的原动力，或一般的心理能。
由于同样的原因，弗洛伊德更注重对精神病原因的探讨，并且这种科学的探讨难免把人格向其动物本能和原始欲望方向追溯；而荣格更注重整合目标的实现，并且这种对理想状态的追求难免带上浓烈的思辨色彩甚至宗教气息。
从理论与实践效果上看，弗洛伊德的成功更多具有社会意义和病理学意义；荣格的成功更多的具有人本学和文化学的意义。
对力比多的崭新解释，这是荣格与弗洛伊德的基本分歧所在。
虽然有人用“泛性论”这个界说来概括弗洛伊德的所有学说是以偏概全，但是毋庸置疑，弗洛伊德将性的作用视为他精神分析学说的基础和心理的原动力，性的观念贯穿了他学说的始终。
荣格将力比多解释为普遍的生命力，认为它包括了生殖、生长和其他活动，性欲只是众多的、生理的、心理的功能的一种而已，“力比多较粗略地说是生命力，类似于柏格森的活力”。
〔1〕它的行迹是多方面的。
在儿童时期，它通过营养的吸收和身体的成长使效能得以发挥，儿童对父母的依恋是营养与成长的需要，而不是什么“恋母情结”或“恋父情结”。
只有到了青年期的发育到性成熟的阶段，力比多才通过异性之爱发泄出来。
荣格认为力比多是一种能，是所有精神方面的能，而不仅仅在性欲方面。
荣格根据力比多的理论，将人分为两大类，外向型与内向型两种。
由于力比多的趋向不同，人对环境反应也就不同。
外向型的人喜欢运动、谈话、金钱，感到身外之物的价值。
他们走极端时，可以发展为神经过敏症。
内向型的人，喜欢哲学、宗教、思想等，感到自身的价值，这种人走极端时，可以发展为精神病。
荣格对集体无意识心理学的研究领域，使深层心理学容纳了深广的历史文化内涵，因此不能不对神话学、文学艺术和文艺理论产生巨大的影响。
同时，荣格对人类心灵本身的最终基础的发现表明，不管西方人和东方人在类型学上有多少区别，他们都具有共同的心理基础，因此完全可以说，荣格也为一种崭新的人文主义奠定了基础。
相同荣格同以弗洛伊德关于本能的说法，弗洛伊德人格的特点中他说潜意识（无意识）是他的人格理论中的最重要的特点，荣格则在此基础上进一步指出了他的人格理论的核心即集体无意识。
再一个就是二者的研究梦和无意识的方法有很多是相同的比如释梦，其三就是他们都同时注意了环境对人格的影响。
差别在于弗洛伊德比较注重人的早期经验对人的影响。
