幼儿园大班数学教案：找邻居(二篇)

幼儿园大班数学教案：找邻居—幼儿园大班教案大家好，今天我们要学习一个非常有趣的数学游戏——找邻居！这个游戏不仅能让我们锻炼观察能力，还能增进我们之间的友谊哦！我们现在就开始吧！我们要明白什么是邻居。

在数学里，一个数的邻居就是比它大1或小1的数。

比如，3的邻居是2和4,5的邻居是4和6。

我们要怎么找到这些邻居呢？其实，找到邻居并不难，关键是要学会观察。

我们可以先从身边的事物开始找起。

比如，我们可以看看教室里的桌子、椅子，还有窗外的花草树木。

它们都是我们的邻居哦！我们可以一边观察，一边数一数它们的数量。

这样，我们就能找到它们的邻居了。

我们要学会比较。

在找到邻居之后，我们还要比较它们的大小。

比如，我们可以看看桌子和椅子的大小，或者花草树木的高度。

这样，我们就能知道哪个数字大，哪个数字小了。

当然啦，找到邻居只是第一步，我们还要学会拓展。

也就是说，我们要想办法找到更多的邻居。

比如，我们可以问问同学们：“你觉得7的邻居是谁？”或者“你觉得9的邻居在哪里？”这样，我们就能发现更多的邻居了。

除了找邻居之外，我们还可以玩一些有趣的游戏。

比如，我们可以来个“谁是最快的”比赛。

每个人都要想尽办法让自己的数字变成最快的数字。

比如，我们可以让小明把数字7变成8,让小红把数字9变成10。

我们就可以比较一下谁的速度最快了。

这样一来，我们就能更好地理解数学中的规律了。

我们要学会分享。

在游戏中，我们不仅可以找到自己的邻居，还可以帮助其他同学找到他们的邻居。

这样一来，我们就能建立起更紧密的联系了。

当我们找到一个同学的邻居时，不妨大声告诉他：“我帮你找到了你的邻居！”这样，我们就能感受到分享的快乐了。

找邻居这个游戏既有趣又实用。

它能让我们锻炼观察能力，提高思维敏捷性，还能增进我们之间的友谊。

大家一定要认真对待这个游戏哦！现在，让我们一起来玩找邻居吧！。

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
教学目标
本次教学的目标是让学生掌握寻找邻居的方法，通过游戏的方式提高学生认识数字和数值大小的能力，帮助学生培养团队协作精神和沟通能力。

教学内容
本次教学的内容主要是通过玩游戏来让学生更好地理解数字和数值的概念。

具体而言，教师可以准备一副寻找邻居的图片，每个图片上都有一个数字。

游戏开始前，教师先让学生自由活动，让学生通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

游戏进行一段时间后，教师可以要求学生按照数字大小的顺序排队，这样可以让学生更好地理解数字的大小关系。

教学方法
本次教学的方法主要是游戏教学法。

通过游戏的方式来让学生更好地理解数字和数值的概念。

在游戏过程中，学生可以自由活动，通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

这种方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的学习积极性。

教学反思
通过本次教学，我发现学生们对数字和数值的理解能力还有待提高。

在游戏的过程中，有些学生经常会忘记自己的数字，或者没有掌握数字的大小关系。

因此，为了更有效地提高学生的认知能力，我将在今后的教学中加强数字的训练，让学生更加深入地了解数字和数值的含义。

此外，在游戏中，我发现有些学生沟通和协作能力还不够，这也是我们今后要重点培养的能力之一。

因此，我会将这些问题作为今后教学的重点，给学生更加全面的教育。

大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动名称：找邻居二、活动对象：大班学生三、活动目标：1. 通过游戏活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的加减法运算能力。

四、活动准备：1. 教师准备足够数量的数字卡片，每张卡片上写有一个两位数的数字。

2. 在教室里设置识字牌，每个识字牌上标有一个两位数的数字。

3. 准备足够数量的奖品作为小组之间的竞赛奖励。

五、活动过程：1. 分成若干个小组，每个小组有4-5名学生。

每个小组面前放置一堆数字卡片。

2. 每个小组选出一名学生作为队长，其他学生为队员。

3. 队长抽取一张数字卡片，然后向教师报出数字，其他队员根据队长报出的数字在识字牌中找出与该数字相邻的数字。

4. 队员将找到的数字抄写在纸上，并计算这个数字与队长抽取的数字之间的差值（即相邻的两个数字之间的差值）。

5. 队长将队员抄写的数字和计算出的差值报给教师，教师根据正确与否给予奖励或指导。

6. 每个小组设立一定的时间（如10分钟），小组内团结合作找邻居，最后计算各小组答对的数字和差值的总数。

7. 教师宣布竞赛结果，为答对最多数字和差值的小组颁发奖品。

六、活动结束：活动结束后，教师可以针对学生在活动中的表现进行点评和总结。

回顾整个活动过程，让学生明白通过合作和相互帮助可以取得更好的成绩。

也可以让学生总结在活动中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和体会。

七、活动评估：1. 学生参与度：学生是否能积极参与活动，发言是否积极。

2. 合作意识：学生是否能够合理分工，相互帮助完成任务。

3. 计算能力：学生在找邻居的过程中是否能够正确计算出差值。

4. 逻辑思维能力：学生是否能够找到与指定数字相邻的数字。

5. 团队竞赛：各小组的成绩之间的竞争情况，以及小组之间的合作和团结精神。

大班数学优秀教案《找邻居》教案
一、教学目标
1.认识和理解相邻数的概念。

2.训练幼儿观察、推理和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备
1.数字卡片：0-20的数字卡片。

2.游戏板：8x8的方格棋盘。

3.游戏筹码：不同颜色的小圆片。

4.讲解PPT。

三、教学步骤
1. 导入
使用PPT或教具向幼儿简单介绍相邻数的概念，并给出一些示例。

2. 游戏规则说明
•将数字卡片洗牌，每位幼儿抽取一张数字。

•每位幼儿在棋盘上找到自己的位置。

•游戏开始，每轮一位幼儿可以选择向上、向下、向左或向右走一格，但不能走出棋盘。

•若幼儿选择走到的位置上有其他幼儿，则这两位幼儿成为“邻居”。

•游戏结束后，看哪一位幼儿的“邻居”最多。

3. 游戏实施
根据游戏规则，让幼儿们逐轮进行移动，并记录下每位幼儿的邻居数。

4. 游戏总结
•让幼儿分享自己的体会和感想。

•引导幼儿总结相邻数的规律及在游戏中发现的特点。

四、教学评估
观察幼儿在游戏中的表现，包括逻辑推理能力、合作意识和对相邻数的理解。

五、延伸拓展
1.让幼儿设计自己的找邻居游戏规则。

2.利用其他游戏形式巩固相邻数的概念，如猜数字游戏等。

六、反思与改进
根据本次教学的反馈，调整教学方法和游戏设计，使其更符合幼儿的学习需求，提高教学效果。

结语
通过《找邻居》教案的设计和实施，帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的数学
概念和团队意识，是一场寓教于乐的数学教学活动。

幼儿园大班数学《找邻居》教案一、教学目标1.让幼儿理解邻居数的概念，知道一个数的邻居数是它前后的数。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学内容1.让幼儿掌握邻居数的概念。

2.让幼儿能够找出一个数的邻居数。

3.让幼儿通过操作活动，加深对邻居数的理解。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解邻居数的概念，找出一个数的邻居数。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用邻居数的概念，解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿观察。

（2）教师提问：“这个数字有几个邻居？它是几的邻居？”2.讲解邻居数的概念（1）教师用简单易懂的语言讲解邻居数的概念。

（2）教师举例说明邻居数的作用，如：找邻居、排队等。

3.操作活动（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出自己的邻居数。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）教师组织幼儿进行互动，分享找到邻居数的经验。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找邻居”游戏，巩固邻居数的概念。

（2）教师设置不同难度的游戏，让幼儿逐步提高找邻居数的能力。

（2）教师提问：“你们觉得邻居数在生活中有哪些作用？”五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，找出家里物品的邻居数，并记录下来。

2.拓展：教师可以组织幼儿进行“找邻居”的户外活动，让幼儿在游戏中巩固邻居数的概念。

六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了邻居数的概念，并能灵活运用。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的自主学习能力。

同时，教师还组织了互动环节，让幼儿在分享经验中提高对邻居数的认识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：在讲解邻居数概念时，可以加入更多生动的例子，让幼儿更容易理解。

在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中提高自己。

重难点补充：教学重点：1.理解邻居数的概念：教师可以采用互动问答的方式，引导幼儿理解邻居数的定义。

大班数学优秀教案《找邻居》1. 教学目标1.通过实例演练培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队意识；3.拓展幼儿的数学概念，如方向、距离、位置等。

2. 教学材料1.图片展示板（包含四种形状的房子和小花园）；2.彩色点心若干。

3. 教学过程第一步：引导1.应用情境：在小花园里玩耍时，小朋友们发现隔壁的房子有个黑白相间的窗户，它们在想：隔壁家住的是什么小朋友呢？2.提问：请问，我们可以通过哪些方法来找到邻居呢？第二步：展示1.将图片板上的四种形状的房子和小花园贴在白板上；2.小组内轮流选择自己喜欢的房子，为其标注窗户和门的位置。

第三步：实践1.将小组分为两部分：A、B；2.将A组小朋友盲目地爬到房子里，从窗户向园子里面望，这时，B组小朋友站在花园里，通过聆听声音和观察房子的外部特征（如位置、形状等），来猜测邻居长什么样子；3.通过互换角色，再进行一遍。

第四步：创作1.让小朋友们分组，在花园上划定两个范围，每组剪一份若干个点心；2.每组将点心在范围内洒下，然后利用指令告诉对方点心的位置，让对方猜猜它们的位置，最后将点心全部收集起来。

4. 教学评估1.教师在指导过程和过程追踪中进行评估；2.记录孩子们对于概念的理解和应用，以及个人和团队表现等，并进行评估分析；3.对于孩子的问题和困惑及时反馈。

5. 教学反思通过这次教学活动，我意识到幼儿在实际中探究数学知识的过程中，往往是直接陷入问题环节，而不用埋首于计算和判断等繁琐的课程内，这种方式可以在刺激孩子的思考的同时，拉近孩子们与实际生活的距离。

教师不仅要掌握理论，更要应用在实际教学中，不仅要讲得好，还要做得好。

做教师容易，做一个好教师很难，我会在以后的教学中更加严格要求自己，不断提高自己的教学水平。

大班数学教案找邻居（通用11篇）大班数学教案找邻居（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案找邻居，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案找邻居篇1活动目标1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

活动准备1、课件-数字图卡2、1-6的大点卡和数卡一套3、幼儿数卡每人一套活动过程一、初步理解“邻居”关系。

1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁?2、和挨着坐的幼儿拉拉手。

二、出示图片，教师讲述1、讲述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.(2)小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、复习数字1-6。

1、请你说得比我多1(少1)。

(小朋友，我问你，比2多1就是几?)2、接着往下数，一直说到数字6。

四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、教师：你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

教师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解“邻居”的概念，知道邻居的定义。

2. 学会用数字和图形表示邻居。

3. 能够找出简单的数字和图形的邻居。

1.2 技能目标1. 能够独立完成找邻居的任务。

2. 能够与同伴合作完成找邻居的任务。

3. 能够用语言描述找邻居的过程。

1.3 情感目标1. 培养对数学的兴趣。

2. 培养合作意识。

3. 培养解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 教学主题通过游戏和活动，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数字和图形表示邻居。

2.2 教学重点让幼儿能够找出简单的数字和图形的邻居。

2.3 教学难点让幼儿理解邻居的概念，并能够用数字和图形表示邻居。

第三章：教学准备3.1 教具准备数字卡片、图形卡片、画纸、画笔。

3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。

第四章：教学过程4.1 导入通过一个简单的找邻居的游戏，引出今天的主题。

4.2 基本技能的学习通过数字卡片和图形卡片，让幼儿学习如何找出邻居。

4.3 实践操作让幼儿自己动手，找出数字和图形的邻居。

4.4 总结通过讨论，让幼儿理解邻居的概念，并能够用数字和图形表示邻居。

第五章：作业布置5.1 课后作业让幼儿回家后，与家长一起找出家中的邻居。

5.2 作业要求用语言描述找邻居的过程，并用数字和图形表示邻居。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价幼儿对“邻居”概念的理解，以及运用数字和图形表示邻居的能力。

6.2 评价方法通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及课后作业的完成情况来进行评价。

6.3 评价内容1. 幼儿能否独立完成找邻居的任务。

2. 幼儿在合作完成找邻居的任务时，是否能积极与同伴沟通、协作。

3. 幼儿在课后作业中，是否能用语言描述找邻居的过程，并用数字和图形表示邻居。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动通过开展“找邻居大赛”，让幼儿在游戏中进一步巩固对“邻居”概念的理解，提高运用数字和图形表示邻居的能力。

7.2 活动准备数字卡片、图形卡片、比赛场地。

大班数学教案范文数字宝宝找邻居一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字之间的相邻关系，知道相邻的两个数分别比中间的数少1和大1。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相邻两个数的关系。

难点：能够运用相邻数的概念解决实际问题。

三、教学准备：1. 物质准备：数字卡片（1-10）、小动物图片、贴纸。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入部分：故事导入：数字宝宝们要搬新家了，它们需要找到自己的邻居。

请小朋友们帮助它们找到邻居吧！2. 基本部分：（1）认识相邻的数字：教师出示数字卡片，让幼儿观察并找出相邻的数字。

如1和2、2和3、3和4等。

（2）游戏：数字找邻居玩法：幼儿分成若干小组，每组发一张数字卡片。

小组成员轮流找出与卡片上数字相邻的数字，并将相邻的数字卡片放在卡片的旁边。

找出所有相邻数字后，将卡片贴在黑板上。

（3）巩固练习：教师出示一幅小动物图片，图片上有5只小鸟。

请幼儿用贴纸给每只小鸟贴上相邻的数字。

如第一只小鸟贴上1和2，第二只小鸟贴上2和3，依此类推。

3. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出相邻数字的特点。

五、作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出家里物品上的数字，并找出这些数字的邻居。

明天分享给老师和同学们。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，判断其对相邻数字概念的掌握程度。

2. 通过课堂问答，了解幼儿对相邻数字的理解和运用能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家完成作业的情况，观察幼儿在家庭环境中的应用能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，对于掌握较慢的幼儿要给予个别辅导。

2. 针对幼儿的兴趣和特点，适时调整教学方法和内容，提高教学效果。

3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，共同帮助幼儿巩固所学知识。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景和目标幼儿园大班的数学计算活动的开展是为了培养幼儿们的数学观念、认知能力和基本计算能力，锻炼其思维和逻辑能力，同时也为他们日后的学习打下坚实的基础。

本次活动以幼儿园大班3-4岁的孩子为主体，旨在开发幼儿们的观察能力，利用找邻居这一游戏性质的活动，帮助幼儿们对数字有更深层次的认知，从而提高计算能力。

活动流程1.活动引入（5分钟）：活动开始后，老师会向幼儿们介绍这次计算活动的任务，讲解活动规则，让幼儿们更好地了解活动内容，为接下来的活动做好准备。

2.游戏规则介绍（5分钟）：在游戏开始前，老师会与幼儿们详细讲解游戏规则，具体如下：•一张黑板上，分别写有1，2，3，4的数字卡片；•每个幼儿需要选择一张数字卡片，然后到黑板上找到其他数字卡片上对应的数字，是自己的邻居；•找到与自己相邻的小伙伴后，两人可以合作，用麦克风向全班报告自己最终的数字邻居。

3.活动实施（30分钟）：活动开始后，每个幼儿会得到一张数字卡片并到黑板上找到自己的邻居，老师会对幼儿的计算过程进行引导并及时纠正错误，以此提高幼儿的计算精度和速度。

4.活动总结（5分钟）：活动结束后，老师会总结本次活动，并让幼儿分享自己在游戏中学到的知识和经验，鼓励他们分享心得。

教学评价和反思教学评价本次活动的教学目标是培养幼儿们的观察能力和计算能力，通过游戏形式来提高幼儿们的计算速度和准确度。

通过活动实际操作，得到了如下教学评价：•教师能够积极引导幼儿进行学习，及时在幼儿出现错误的时候进行纠正，提高幼儿的计算准确度和速度；•活动形式具有趣味性和互动性，使幼儿更加愿意参与到数学计算的学习中来，提高了幼儿们的积极性和学习兴趣；•活动使幼儿们在游戏的过程中感受到了数学计算的实际应用意义，使幼儿们自觉地参与到数学计算的学习中。

教学反思本次活动的教学方式灵活多变，为幼儿们提供了一个有趣的学习环境。

通过活动的实际操作、教学评价及反思，我们在教学中也有了一些收获和反思：•在活动实施的过程中，需要更加注重对幼儿们学习过程的引导，在幼儿出现错误的时候进行及时纠正以达到最优的教学效果；•在活动本身需要更加严格的操作管理，以确保幼儿在游戏的过程中能够更加专注地参与到数学计算的学习中去；•总之，我们需要在以后的教学活动中，更加深入地挖掘幼儿的潜能，在注重幼儿学习效果的同时，也要更加注重幼儿的兴趣点，提高幼儿的学习兴趣和动力。