小学四年级英语Unit2Whattimeisit教案(1)

四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。

Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问时间的句型— What time is it?课文应用：What time is it now? 现在几点了？句型结构：What time is it?重点解析：这是一个询问具体时间的句型。

询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。

这也是一个由what引导的特殊疑问句。

it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。

答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know. / Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。

/对不起，我没有手表。

）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。

生活实例：John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？Mum: It’s six. 六点了。

知识拓展：询问“几点了”的其他表达方式“What’s the time?”相当于“What time is it?”。

例如：—What’s the time? 几点了？— It’s seven o’clock. 七点了。

2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.课文应用：It’s 5 o’clock. 五点了。

句型结构：It’s + 钟点数+ o’clock.重点解析：英语中的整点时间常用“I t’s + 钟点数o’clock.”来表示。

有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。

生活实例：爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。

这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：Man: Excuse me. What time is it, please? 打扰了，请问几点了？Tom: It’s eight o’clock. 八点了。

Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。

2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。

3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。

4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。

2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。

2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。

2.唱歌曲It’s twelve o’clock。

(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。

)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。

2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。

学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。

英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。

2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。

3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。

教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。

2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。

教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。

”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。

2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。

3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。

4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。

三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。

2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。

3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。

四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。

齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。

学会倾听其他同学回答问题。

What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。

2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。

二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。

三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。

四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。

Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。

主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。

Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。

⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。

通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。

2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。