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高考复习古代诗歌鉴赏专题训练(一)鉴赏古诗的形象ppt优秀课件

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2024届高考鉴赏古代诗歌的形象(共33张ppt)

2024届高考鉴赏古代诗歌的形象(共33张ppt)

05
备考策略与建议
熟悉常见形象及特点
熟记常见诗歌形象
包括人物形象、景物形象、事物形象 等，了解各类形象的基本特点和表现 手法。
掌握形象塑造方法
学习如何通过肖像、语言、动作、心 理等描写手法来塑造生动的人物形象 ，以及如何通过比喻、拟人等修辞手 法来刻画景物和事物形象。
多角度理解形象内涵
深入挖掘形象内涵
题干中有“形象”“性格”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象(性格)。
1.要分清抒情主人公(即诗人自己)和诗歌刻画的人物形象。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 有两个人物形象：一是词人年华已逝、壮志未酬的形象，一是词中刻画的周瑜风流倜傥、 指挥若定、年轻有为的形象。 2．要分清形象和性格的区别。如果要求分析形象，则要思考主人公的身份、际遇、性情、 品质等；如果只要求概括性格，就可不必考虑其他内容。 3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象， 则考生只需从诗歌中提炼出要点，用短语的形式表达。如果要求分析人物形象的特征，则 考生首先要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。
景物 形象
设问 审题
模式
1.概括景物特征； 2．赏析景物形象； 3．分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等。 题干中有“景物”“形象”“特征”字样。
1.明确写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融、视听结合、渲染烘托等表现 手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，白描、细节描写等描写方法。 2．掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵 飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。 3．审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，考生只需要提 炼出景象点并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，考生就须要结合具 体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物点、景物特征、所用手法技巧、景物的 表达效果，有时还要提及表达的情感等。

高中语文 高考一轮复习《古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的形象》实用课件(53张PPT)

高中语文 高考一轮复习《古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的形象》实用课件(53张PPT)
9
10
景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写
基本思路： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社
会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意 等）。
11
意象类别
1、植物类 2、动物类 3、乐器类 4、自然类 5、送别场所
12
一、植物类（比喻或象征）
芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、 梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己
及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱
下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对
官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋
13
芳草 1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生 的春草，来比喻离别的愁绪。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道
李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生
2、表现生生不息和希望 白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情
14
1、“柳”的意象 （1）“柳”“留”二字谐 音，经常暗喻离别。“今宵 酒醒何处？杨柳岸，晓风残 月”三句，表现了柳永对恋 人的怀念。
•
牡丹象征 高贵、富贵
•
杨花象征 飘零、离散
• • • •
17
二、动物类：
杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪
•
杜鹃
沙鸥、蟋蟀、鸣蝉 、 猿猴、燕、 鱼
18
• 杜鹃：又名子规、杜宇等。中国古代 有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝是 传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜 宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死， 死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中 流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名 为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与 悲苦联系在一起。

高考专题复习古诗鉴赏之诗歌形象课件82张

高考专题复习古诗鉴赏之诗歌形象课件82张

• ② 与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之 美；
• ③蛾眉“长皱”“泪滴花旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?
诗歌
主要人物形象特征
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 采菊东篱下，悠然见南山。 出师未捷身先死，常使英雄泪满巾 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回 执手相看泪眼，竟无语凝噎
• 豪放洒脱、傲岸不羁 • 心怀天下、忧国忧民 • 寄情山水、归隐田园 • 怀才不遇、壮志难酬 • 矢志报国、慷慨愤世 • 思念故乡、思念亲人 • 献身边塞、反对征伐 • 爱恨情长、缠绵悱恻
凡脱俗的人生理想。D．苏轼、苏洵、苏辙合称“三苏”。为“宋词八大家”
之一。
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具 先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶 声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料 峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。14．结合下列材料分析作者性格，从诗句内容出发。
安徽省合肥市2023-2024学年高三第一次教学质量检测
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先
去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春
风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无
晴。13．下列文学知识说法正确的一项是（
形象
诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理

高考复习古代诗歌鉴赏专题训练(一)鉴赏古诗的形象 PPT优秀课件

高考复习古代诗歌鉴赏专题训练(一)鉴赏古诗的形象 PPT优秀课件

· 二、诗歌中所刻画的人物形象
二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人
往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己
对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟， 或者寄托自己的理想。
人物形象
· 二、诗歌中所刻画的人物形象
例2：阅读下面的唐诗，然后回答问题。 田园乐 (其六) 王 维
风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几 人平地上，看我碧霄中。 [注] 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，
屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大
笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗歌中“山客”的形象。
[答案]在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，
“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，体现了“山客”
闲适恬淡的心态，一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生
活的“山客”形象出现在读者面前。
鉴赏古诗词形象
专题训练(一)
· 鉴赏古诗的形象
鉴赏古诗词形象 诗歌中的形象分类
形
人：诗中塑造的人物形象或作者自己； 景：写景诗或杂诗中的景象；
象 物：咏物诗或杂诗中的物象；
鉴赏古诗词形象 · 人物形象 诗歌中的人物形象又分两类：一是物形象。
一、 鉴赏抒情主人公自己的形象；
人物形象 [答案]
· 一、抒情主人公自己的形象
①侯蒙幽默诙谐。如戏称把他形貌画在风筝上的人 为“良匠”，机智地应对他人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入 天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结尾含意：等到我事业有成时看

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)

答案：前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
[注] ①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇
(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、 中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而 中央凹的地方，这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅 画面呈现出什么样的气氛？ 答： 解析：本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两
诗歌的形象就是诗歌中所展现的生活图景。它一般分 为三类：人物形象、景物形象和事物形象。 一、人物形象 诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形
象，二是作品刻画的人物形象。前者如《登高》中杜甫的
形象，后者如《观猎》中将军的形象。
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，
它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微 妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型 的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据， 从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人 物的态度的角度进行。
虽然冷寂却不绝望，虽然孤独却不悲观，虽然遗世却仍
然伟岸。这种形象就是诗人所向往和追求的。
答案：“蓑笠翁”是一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环
境的人物形象。诗人刻画这一形象，寄寓了自己孤高、 超脱、自傲的复杂思想感情和敢与恶势力抗衡、保持独 立人格的情操。
二、景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客
问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是
简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述 的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟” “平”“细”等细细地品味并概括景物特点。

古代诗歌鉴赏复习课件(50张PPT).ppt

古代诗歌鉴赏复习课件(50张PPT).ppt

2．阅读下面这首宋诗，完成问题。 感旧 陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故 去十年。
作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。(6分) [尝试答题] ①__壮__志__难__酬__。__诗__人__年__轻__时__豪__迈__洒__脱__，__如__今__仍__渴__望__建__功__报__国__，___ 却__无__奈__在__“_桑__村__麦__野__中__”_老__去__。__②__迟__暮__悲__伤__。__颔__联__以__“_一__簪__华__发__ 醉__秋__风__”_描__写__白__发__萧__疏__的__垂__垂__老__态__，__写__出__了__人__生__暮__年__的__悲__苦__之__ 情__。__③__孤__独__寂__寞__。__尾__联__直__接__抒__发__对__故__去__的__友__人__强__烈__的__思__念__，___ 表__达__了__苦__无__知__音__的__寂__寞__心__境__。__(_每__点__2_分__)__
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长 势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐 相矛盾的复杂情感。
题阅读下面这首唐诗，回答问题。
晚起
白居易
卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。
华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。② 武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门 第、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻 唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？”

2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏+课件


杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形 象。 曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想 的志士形象。 陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世 态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。 李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子 形象。 周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形 象。 劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农 民形象。 士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不 顾荣誉、思亲念家的战士形象。 离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家 遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
插秧歌杨万里 宋
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑 是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头 折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 】宋
[答案] 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才 不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一樽还酹江月。
4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。
人物形象p247
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人 物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是 一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。

高考古代诗文阅读《鉴赏诗歌的形象》ppt课件

栏目 导引
板块2
古代诗文阅读
1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮[注] [宋]欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。
【注】
怀嵩楼为“昔人”( 唐代名相李德裕 ) 因朋党之祸贬
栏目 导引
板块2
古代诗文阅读
这两首诗分别描绘了怎样的景象？
答： 王诗描绘了北陂杏花依水开放、春意盎然的景色；树上繁花 _____________________________________________________ 似锦，水中倒影荡漾，两者同样妖娆美丽，相映生辉。苏诗 _____________________________________________________ 写出了梨花变白之日，正是柳叶转青之时，描绘了城中柳絮 _____________________________________________________ 纷飞、梨花盛开的美景。 _____________________________________________________
栏目 导引
板块2
古代诗文阅读
诗的首联描绘了怎样的景象？有何作用？
答： 描绘了一幅关山狭窄险峻、人烟稀少、黄昏日落、风雨苍茫 _____________________________________________________
的边关苍凉景象。写出了边塞整体景色，为全诗沉郁顿挫、 _____________________________________________________ 雄浑恢宏的总体特色定下了基调。 _____________________________________________________

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)


诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
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描写了清风吹开柴门，刚辟的小径新栽了许多 竹子，作者当轩静坐，品茗焚香，细细的竹影洒落在茶碗里， 竹叶的清音似乎随着篆烟轻轻飘来的情景，表现了诗人清幽闲 雅的生活。 诗的第二联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表 现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”
准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比
色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的
景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它 们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。 在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象， 它们蕴含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，
会给鉴赏诗歌带来很大帮助。(详见七大类题材诗中意象)
拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
鉴赏古诗词形象
诗的尾联主要运用了虚写（或联想、想象）手法（1分）。 作者想象冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，更显清净雅致 的情景（1分），表现出诗人高洁、闲雅的情趣。 本诗塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。通过对“竹
轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了
· 二、诗歌中所刻画的人物形象
二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人
往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己
对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟， 或者寄托自己的理想。
人物形象
· 二、诗歌中所刻画的人物形象
例2：阅读下面的唐诗，然后回答问题。 田园乐 (其六) 王 维
风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几 人平地上，看我碧霄中。 [注] 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，
屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大
笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。
练习一：阅读下面的宋诗，然后回答问题
竹轩诗兴
张鎡
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆：盘香，因盘香曲绕如篆文，故称。
结合全诗，简要分析诗人的形象。
鉴赏古诗词形象
作者介绍：
张镃（1153—1221？）原字时可，因慕郭功甫，故易字
诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒
脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的
人生志趣。
鉴赏古诗词形象 · 景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗，往往是借
助客观物象(山川草木等)来表达主观感情，这种承载主观感情 的客观事物就是景物形象，即“意象”。如诗歌中的湖光山
专题训练(一)
· 鉴赏古诗的形象
鉴赏古诗词形象 诗歌中的形象分类
形
人：诗中塑造的人物形象或作者自己； 景：写景诗或杂诗中的景象；
象 物：咏物诗或杂诗中的物象；
鉴赏古诗词形象 · 人物形象 诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人
公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。
一、 鉴赏抒情主人公自己的形象；
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗歌中“山客”的形象。
[答案]在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，
“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，体现了“山客”
闲适恬淡的心态，一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生
活的“山客”形象出现在读者面前。
鉴赏古诗词形象
专题训练(一)
· 鉴赏古诗的形象
浙江省嘉善第二高级中学 罗燕
鉴赏古诗词形象 · 景物形象
例3：[2015天津]阅读下面这首诗，然后回答问题 雨过至城西苏家 [宋] 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人
的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把
我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象
用语言准确形象地描述出来。
人物形象
· 一、抒情主人公自己的形象
临江仙 [宋]侯 蒙
例1：阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当
功甫，号约斋。南宋文学家，先世成纪（今甘肃天水）人，
寓居临安（现浙江杭州），卜居南湖。出身显赫，为宋南渡 名将张俊曾孙，刘光世外孙。他又是宋末著名诗词家张炎的 曾祖，是张氏家族由武功转向文阶过程中的重要环节。隆兴 二年（1164），为大理司直。淳熙年间直秘阁通判婺州。庆 元初为司农寺主簿，迁司农寺丞。开禧三年（1207）与谋诛 韩侂胄，又欲去宰相史弥远，事泄，于嘉定四年十二月被除 名象州编管，卒于是年后。
人物形象 [答案]
· 一、抒情主人公自己的形象
①侯蒙幽默诙谐。如戏称把他形貌画在风筝上的人 为“良匠”，机智地应对他人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入 天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结尾含意：等到我事业有成时看
我怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
人物形象
[注] 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省 校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制 诰等要职。 诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
鉴赏古诗词形象 · 景物形象
[翻译]： 小雨飘飘，轻洒在青青的草地上。道路都干干净净的， 车马经过也扬不起灰尘。 渐渐散去的紫烟笼罩了帝阙。天气逐渐变得晴朗，天空 也在消除阴霾后更加美丽。 飞花沾湿衣袖，红中带香。绿柳轻拂马鞍，绿色匀称。
鉴赏古诗词形象
[翻 译]： 竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的
前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩
静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。 篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天， 这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天， 坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想到了冬季， 这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修 竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅 花树。