功和功率学案

功与功率初中教案教学目标：1. 了解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 能够运用功和功率的知识解决实际问题。

教学重点：1. 功的概念和计算方法。

2. 功率的概念和计算方法。

教学难点：1. 功的计算公式的应用。

2. 功率的计算公式的应用。

教学准备：1. 功和功率的定义和计算公式的PPT。

2. 实例和问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入主题：今天我们要学习的是关于功和功率的知识。

2. 提问：你们听说过功和功率吗？它们有什么关系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的概念：功是力对物体做功的能力，是力和物体位移的乘积。

2. 讲解功的计算方法：功 = 力 × 位移× cosθ，其中θ是力和位移之间的夹角。

3. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做功的大小，是做功的快慢程度的量度。

4. 讲解功率的计算方法：功率 = 功 ÷ 时间。

三、实例分析（15分钟）1. 给出实例：一个人用力推一辆车，推车的力和位移分别为10N和2m，求推车做的功。

2. 学生解答：功 = 10N × 2m = 20J。

3. 给出实例：一个人用10N的力举起一块重为20kg的石头，举起石头的时间为2秒，求这个人做功的功率。

4. 学生解答：功 = 10N × 20kg × 9.8m/s² = 1960J，功率 = 1960J ÷ 2s = 980W。

四、练习与讨论（15分钟）1. 给出练习题：一个物体受到一个力作用，力的方向与物体的位移方向相同，如果力的大小为10N，物体的位移为5m，求物体做的功。

2. 学生解答：功 = 10N × 5m = 50J。

3. 讨论：为什么力的方向与位移方向相同时，物体做的功最大？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结：今天我们学习了功和功率的概念和计算方法，知道了功是力对物体做功的能力，功率是单位时间内做功的大小。

功和功率学案一、基础知识1、做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。

功的公式：W ＝Fs 。

功的单位是焦（J ）2、功率的物理意义：表示做功的快慢；功率的定义：单位时间内所做的功； 功率的公式： P ＝W/t ＝FV ；功率的单位：瓦（W ）、千瓦（KW ） 二、典型例题【例1】如图所示，水平地面上的物体在水平恒力F 的作用下，向右做直线 运动，已知AB ＝BC ，设AB 段是光滑的，拉力 F 做的功为W 1，BC 段是粗糙的，拉力F 做的功 为W 2，则W 1和W 2的关系是（ ） A 、W 1＝W 2 B 、W 1﹥Ｗ2C 、Ｗ1﹤Ｗ2D 、不能确定【例2】足球运动员用50N 的力踢足球，足球离开运动员的脚后，又向前运动了50m ，在足球运动的过程中，运动员对足球做的功是______Ｊ。

自行车是最环保最经济的交通工具，假若你和自行车的总重约为600N ，上学路上你在20s 内匀速通过80m ，若车受到的阻力为总重的0.05倍，那么可以估算出你通过这段路程时蹬车的功率约为（ ） A 、120W B 、240W C 、1200W D 、2400W 三、巩固练习 １、有下列几种情况：（1）用力把物体往高处举 （2）用力提着重物原地不动（3）提着重物沿水平方向匀速移动（4）用力推车前进（5）用力推车未推动（6）物体依靠惯性移动一段距离。

其中对物体没有做功的是（ ）A 、（2）（3）B 、（1）（2）（3）C 、（2）（3）（4）D 、（2）（3）（5）（6）2、一学生用100N 的力将0.5kg 的球沿水平方向踢出20m 远，则该同学对球做的功是（ ） A 、10J B 、98J C 、2000J D 、以上都不对3、如图所示，甲、乙、丙三个物体的质量分别 是m 1、m 2、m 3，且m 1>m 2>m 3，在同样大的力的 作用下，物体都沿力F 的方向移动了相同的距离， 则力F 做的功（ ）A 、甲最大B 、乙最大C 、丙最大D 、一样大4、用200N 的力，沿水平方向分别拉着重为1000N 和500N 的两辆车匀速前进15m ，则（ ）A 、拉重车做功多B 、拉轻车做功多C 、拉两辆车做功一样多D 、无法确定 6、下列关于功率的说法，正确的是（ ）A 、功率越大，做功越多B 、功率越大，做功越快C 、功率越大，越省力D 、功率越大，做功时间越短7、甲、乙两台机械工作时，若甲做的功是乙的一半，乙所用的时间是甲的2倍，则（ ） A 、甲的功率大 B 、乙的功率大 C 、甲、乙功率一样大 D 、无法比较8、某人用10N 的力在2s 内将物体移动了3m 的距离，则（ ） A 、他对物体做的功一定为30J B 、他对物体做的功不一定为30J C 、他的功率为15W D 、他的功率为60W9、一个质量为60kg 的人，在2min 内把一个120N 重的物体搬到10m 高的楼 房上，那么这个人对重物做的功和功率分别是（ ） A 、5880J 49W B 、1200J 10W C 、7080J 59W D 、以上结果均不对10、马用800N 的力可拉着2×104N 重的车前进，人用600N 的力也可拉着同样的车前进，则对车做的功相比较是（ ） A 、马做功多 B 、人做功多 C 、人和马做功一样多 D 、无法比较11、小丽用40N 的水平推力将一个重90N 的箱子水平推动了1m ，所用时间 2s ；小宇又将这个箱子匀速提上了0.4m 高的台阶，所用时间1.5s 。

初中物理功和功率教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 机械效率的概念及其计算5. 增大机械效率的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：功、功率、机械效率的概念及计算方法。

2. 教学难点：功和功率的关系，机械效率的计算及提高方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解功、功率和机械效率的概念。

3. 运用类比法，帮助学生理解功和功率的关系。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用效果，引出功的概念。

2. 新课：讲解功的定义、计算方法，并通过实例进行分析。

3. 过渡：讲解功率的概念、计算方法，并通过实例进行分析。

4. 深入：讲解功和功率的关系，引导学生思考和探索。

5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂提问、讨论、实验操作等多种形式，评价学生对功、功率和机械效率概念的理解。

2. 通过课后作业和练习，评价学生对功、功率计算方法的掌握。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对功和功率关系的理解及应用能力。

七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、滑轮组、计时器等。

2. 教学课件：功、功率、机械效率的相关图片、动画和视频。

3. 教学参考书：有关功、功率、机械效率的讲解和实例分析。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入功的概念，讲解功的计算方法。

2. 第二课时：讲解功率的概念，讲解功和功率的关系。

2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。

我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。

那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。

我们就来探讨一下功和功率的概念。

2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。

功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。

功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。

（2）功率的概念我们再来了解一下功率。

功率是单位时间内完成的功。

功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。

（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。

1瓦特等于1焦耳每秒。

3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。

（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。

解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。

小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。

由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。

所以，t=2m/0.5m/s=4s。

小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。

（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。

解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。

由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。

将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。

所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。

功和功率学案功：一个物体受到了力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。

1 做功两要素：力和物体在力的方向上发生位移①、有力没有位移②、有位移，但没有力③、有力有位移，但力与位移垂直2、功：αW=Flcos力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角余弦这三者的乘积其中α为力F的方向同位移L方向所成的角功是标量，只有大小，没有方向，但有正功和负功之分，单位为焦耳（J）注：公式理解a、分清是哪个力在哪个过程对物体做的功b、力Ｆ与Ｌ必须同时对应c、功是过程量d、力Ｆ必须是恒力e、力做功与物体的运动状态无关，与是否受其它力无关。

1：质量为m=2kg的物体，在水平推力F＝5N的作用下沿水平面运动了L＝2m。

已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.1，求（1）推力F所做的功（2）摩擦力所做的功（3）重力所做的功（4）支持力所做的功3、物体做正功负功问题（1）当α=900时，W=0.这表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功，如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。

（2）当α<900时， cosα>0,W>0.这表示力F对物体做正功。

如人用力推车前进时，人的推力F对车做正功。

（3）当时，cosα<0,W<0.这表示力F对物体做负功。

如人用力阻碍车前进时，人的推力F对车做负功。

1、讨论力F在下列几种情况下做功的多少[]（1）用水平推力F推质量是m的物体在光滑水平面上前进了s．（2）用水平推力F推质量为2m的物体沿动摩擦因数为μ的水平面前进了s．（3）斜面倾角为θ，与斜面平行的推力F，推一个质量为2m 的物体沿光滑斜面向上推进了s．[]A．（3）做功最多B．（2）做功最多C．做功相等D．不能确定2．关于摩擦力对物体做功，以下说法中正确的是[]A．滑动摩擦力总是做负功B．滑动摩擦力可能做负功，也可能做正功C．静摩擦力对物体一定做负功D．静摩擦力对物体总是做正功3．如图1所示，一个物体放在水平面上，在跟竖直方向成θ角的斜向下的推力F的作用下沿平面移动了距离s，若物体的质量为m，物体与地面之间的摩擦力大小为f，则在此过程中[]A．摩擦力做的功为fs B．力F做的功为FscosθC．力F做的功为FssinθD．重力做的功为mgs4 一个力对物体做负功，有两种说法。

功和功率学案：一、学习目标：1、理解功，会计算几个力做功的总和，2、理解功率，理解平均功率、额定功率、实际功率的区别和联系。

二、知识回顾：（一）功1、功的定义：如果有____________作用在物体上，而且物体在___________上发生__________那么力就对物体做了功。

2、功的计算：力对物体所做的功等于_____________、________________它们之间夹角的________ 三者的乘积，计算公式为w=_____________。

3、3、______和______是做功的两个不可缺少的因素.4、物理量性质：功是______量，但可以是________值，也可以是________值，也可以等于___________。

π时，力对物体__________功.（1）当θ=2π时，力对物体__________功.(2) 当0≤θ＜2π＜θ≤π时，力对物体__________功。

或者说物体_____________做功。

（3）当2功的正、负表示力对物体运动状态__________不同。

5、功的图示：在F---S图中，纵坐标表示_________，横坐标表示____________。

F与S关系的曲线和坐标轴所包围的面积表示__________。

6、几个力对物体做功的总功等于______________或______________。

（二）功率1、功率定义：功跟完成这些功所用时间的__________叫做功率。

计算公式________________，单位 __。

2、功率也可用另一表达式_________________计算。

此时要求_______和________方向一致。

3、平均功率表示做功的______________，大小等于_________或__________。

瞬时功率表示在__________或_________做功的快慢，大小等于_____________。

4、额定功率就是机械正常条件下长时间工作的______________；实际功率就是机械__________时的输出功率。

初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。

初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。

利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。

3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。

学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。

高中物理功与功率教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解功和功率的概念，掌握计算功和功率的方法。

2. 能力目标：能够运用所学知识解决相关问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，激发学生学习物理的热情。

二、教学重点
1. 掌握功和功率的基本概念。

2. 理解功和功率的计算方法。

三、教学内容
1. 功的定义和计算方法。

2. 功率的定义和计算方法。

3. 运用功和功率的概念解决实际问题。

四、教学过程
1. 探究：通过实验或例题引出功和功率的概念。

2. 讲解：讲解功和功率的定义，说明其计算方法。

3. 练习：组织学生进行练习，加深对功和功率的理解。

4. 拓展：引导学生进一步了解功和功率在生活中的应用。

五、课堂小结
1. 复习功和功率的定义和计算方法。

2. 强调功和功率在物理学中的重要性。

六、课后作业
1. 完成练习题。

2. 思考功和功率在日常生活中的应用。

七、教学反思
1. 本节课的教学设计是否能够有效帮助学生理解功和功率的概念。

2. 学生是否能够熟练掌握功和功率的计算方法。

3. 如何进一步激发学生对物理学的兴趣和热情。

初中物理功和功率知识归纳教案一、教学目标1.理解什么是功和功率的概念。

2.掌握功和功率的计算方法。

3.能够应用功和功率的概念解决实际问题。

二、教学重难点1.功和功率的概念。

2.进行功和发生功的别。

3.处理功和功率的计算方法。

三、教学内容1.功的概念(1) 什么是功初中物理中，往往都会有让学生计算一个物体所做的功。

功（Work）是物体由于力的作用，沿着力方向移动的距离与力的大小的乘积，即W = F × s。

其中，W 表示功，F 表示力，s 表示移动的距离。

功是标量，单位是焦耳(J)。

可以简单地认为：功就是力乘以移动距离。

(2) 发生功和进行功的区别当物体在受力的作用下，实际上它既受到了力的作用，又发生了移动，这就是物体所做的功。

如果物体处于静止状态，即使有力的作用，也不会发生功。

此时，我们说物体是在承受力的作用而不是在做功。

这就是进行功和发生功的区别。

(3) 功的分类从物理学的角度来讲，功可以分为正功和负功。

当物体在力方向上移动的距离与力的方向相同时，称为正功；当物体在力方向上移动的距离与力的方向相反时，称为负功。

2.功率的概念(1) 什么是功率功率（Power）指单位时间内所做的功，即P = W/t。

其中，P 表示功率，W 表示所做的功，t 表示时间。

功率的单位是瓦特(W)。

可以简单地认为：功率就是单位时间内的功。

(2) 计算功率在学习功率时，通常需要先计算出物体所做的功，再将其除以所耗费的时间，即可得到物体的功率。

求解功率的公式为：P = W /t其中，P 表示功率，W 表示物体所做的功，t 表示物体耗费的时间。

3.实际应用(1) 举个例子例如，人体在爬楼梯时所做的功可以由体重 m×g 乘以垂直爬升的高度 s 来计算，即物体所做的功 W = mgs。

如果人爬楼梯的时间为60秒，那么人的功率就可以通过计算 P = W /t，即 P = mgs / t（因为 m×g 和 s 都是常数，所以这里可以省略），来得出。

高一物理功与功率的优秀教案范本一、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 能够运用功和功率的知识解决相关问题。

4. 培养学生的实验观察能力，提高动手实践能力。

二、教学内容与过程设计1. 引入：老师可以以日常生活中的例子引入功与功率的概念，如打篮球时投球的高度、速度等因素对于得分的影响，并提出问题，引发学生的思考和讨论。

2. 理论知识讲解：(1) 功的定义和计算方法：利用公式 W = F × s 讲解功的定义和计算方法，其中 W 代表功，F 代表力，s 代表位移。

(2) 功率的定义和计算方法：利用公式 P = W / t 讲解功率的定义和计算方法，其中 P 代表功率，W 代表功，t 代表时间。

3. 案例分析与解题：通过实际案例的分析和解题训练，巩固学生对功和功率的理解和运用能力。

例如，计算一个人推一个物体50米需要的功，计算一个汽车加速行驶所需的功率等。

4. 实验探究：设计一系列关于功与功率的实验，让学生动手操作，观察和测量，通过实验数据来验证理论计算的准确性，并培养学生的实验观察能力。

5. 深化拓展：引导学生思考物体在不同条件下的功和功率的变化情况，如重力对于下落物体的功，阻力对于运动物体的功等，培养学生的创新思维能力。

三、教学资源1. PowerPoint/投影仪：用于讲解理论知识和案例分析。

2. 实验器材：测量长度的工具、弹簧测力计、物体等。

3. 实验指导书：包含实验设计和操作步骤。

四、教学评估1. 课堂练习：设计一些计算功和功率的题目，让学生在课堂上进行解答，及时纠正和评价他们的答案。

2. 实验报告：要求学生在实验后撰写实验报告，包括实验过程、数据记录、结果分析等，评价他们对功与功率理解的透彻程度。

五、教学反思1. 在教学中要注重理论与实践的结合，通过实例和实验引导学生理解和应用功与功率的概念。

2. 引导学生积极思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。