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体育德育工作计划范文（汇总3篇）1.体育德育工作计划范文第1篇在新的学年里，全体德育工作者要振奋精神，提高认识、加强管理、密切配合，围绕学校德育奋斗目标，从身边抓起，从小事抓起，不断提高德育工作的针对性和实效性，在德育工作中创造新成绩，实现新突破。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，树立“社会主义荣辱观”，贯彻《公民道德建设实施纲要》精神，落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，围绕学校“深入课程改革，提高生命质量”的工作中心，以少先队工作为龙头，加强班级管理，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，进一步提高德育实效。
二、总体目标要全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德育教育，继续在突出重点，抓出实效，创出特色上做文章。
结合教育局和我校20xx年的工作要点，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平，以培养学生良好的行为习惯和高尚的`道德品质为重点。
确立一种意识：以学生为主体；抓住两条主线：养成教育、班级管理；转变三个观念：变灌输为活动渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸取。
全体教师必须重视和加强学校的德育工作，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。
三、主要工作任务和措施（一）明确德育工作目标和工作重点小学德育工作目标内容很多，简单一句话就是“教学生学会做人”。
因此，我们将组织教师认真学习、领会其精神实质。
同时，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育做为德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求，通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行“做文明小公民”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯的养成教育。
（二）切实加强和提高德育工作的针对性和实效性继续认真贯彻执行《小学德育纲要》，全面建立“一个坚持、两个健全、三个寓于”的德育工作模式，全面改进和加强德育工作：1、坚持把德育工作放在学校工作的首位。
德育在初中体育教学中的渗透对策初中体育教学是学生身心发展的重要一环，而德育在初中体育教学中的渗透更是不可忽视的一部分。
德育与体育教学相结合，不仅有助于培养学生的体育素养和体育精神，更重要的是培养学生的品德修养和道德情操。
本文将探讨德育在初中体育教学中的渗透对策，以期提高学生的德育素养和综合素质。
一、提升师资队伍素质，注重师生互动要提高德育在初中体育教学中的渗透，首先要加强师资队伍的培训与素质提升。
教师是学生身上的榜样，教师的品德修养和道德情操对学生具有很强的感染力。
教师应注重自身的德育修养和教育教学素质的全面提升，不断充实自己的道德修养和德育知识，做到言传身教，以身作则。
教师在体育课堂教学中，要注重与学生的互动，从课堂教学中渗透道德教育。
在课堂中，教师可以利用体育锻炼的过程，引导学生培养团队合作、互助互爱的精神，培养学生的责任感和奉献精神。
通过体育比赛和活动，让学生深刻体会到团队合作的重要性和价值，促使学生在体育活动中尊重他人，尊重规则，培养学生的诚实守信、忠诚勇敢的品质。
二、设置符合学生特点的体育教学内容学生处于青春期，个性逐渐形成，想法逐渐独立，这时德育的渗透应该从学生的需求出发，设置符合学生特点的体育教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的行为规范和价值观念。
在体育教学中，可以设置一些能够着重渗透德育教育的内容，比如：通过规定的运动项目让学生培养自律性格、培养团队精神，让学生从小事做起，从点滴之处培养学生的综合素质和自我约束力。
在体育教学中注重精神文明和道德规范的渗透，不仅仅是教育学生规则与纪律，更重要的是影响学生的道德情操和心灵世界，引导学生立足自身，融入集体，增进对他人的理解和尊重。
三、激发学生的体育兴趣，促进身心健康全面发展对于初中生而言，他们处于一个发展身心的重要时期，这时身心健康是很重要的。
在体育教学中渗透德育，就是要激发学生的体育兴趣，让学生从中感受到运动的快乐，通过体育活动促进身心健康的全面发展。
2023年体育学科渗透德育计划引言：体育教育旨在培养学生全面发展，强身健体的同时，还要注重德育的培养。
2023年，我们将进一步加大体育学科对德育的渗透，通过一系列的措施和活动，促进学生的品德素质和道德观念的提高。
一、强化体育课程的德育功能1.优化体育课程内容：将德育元素融入体育课程内容中，注重培养学生团队合作、互助互爱、公平竞争的精神。
2.开设德育主题课：在体育课程中设置一些德育主题课，如团队合作、友谊、公平竞争等等，引导学生思考和讨论相关的道德问题。
3.培养学生的责任感：通过身体锻炼，培养学生对集体的责任感和使命感，让他们懂得团队的重要性，学会尊重他人，懂得承担责任。
二、推广体育竞赛的良好道德风尚1.加强对竞赛的监督：加强体育竞赛的监管力度，保证比赛的公平性，引导学生树立正确的竞争观念。
2.强调良好的体育精神：鼓励学生积极参与各类体育竞赛，强调团队合作、友谊第一的重要性，引导学生树立正确的比赛态度。
3.开展道德励志活动：组织学生进行道德励志活动，邀请一线运动员、教练员等讲述他们在体育竞赛中的艰辛与付出，激发学生的积极向上的精神和道德观念。
三、建立体育学科与德育互动机制1.加强体育与德育学科的协作：建立跨学科的教学团队，共同研究、制定相关教学计划，将体育与德育相互融合。
2.定期开展德育教研活动：组织开展德育教研活动，分享教学经验和教学资源，促使体育与德育的交流和碰撞，提高教师的德育教育水平。
3.建立学校德育激励机制：建立学校德育激励机制，对教师在体育与德育融合中的突出贡献进行奖励，激发教师的积极性和创造性。
四、加强体育与社会的联系1.开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，通过体育项目的公益性，培养学生对社会的责任感和奉献精神。
2.建立体育志愿者队伍：组织学生参与体育志愿者队伍，为社会体育活动提供志愿服务，培养学生的服务意识和社会责任感。
3.举办体育公益活动：组织学生举办一些体育公益活动，如义务教学、宣传普及体育知识等，促进体育与社会的融合。
德育在初中体育教学中的渗透对策随着社会经济的发展和人们健康意识的提高，体育教育在学校中的地位愈发重要。
体育教育不仅关乎学生的身体健康，更直接关系着学生的德育素质。
在初中体育教学中，德育的渗透是至关重要的。
为了更好地实现德育在初中体育教学中的渗透，我们需要制定一些对策，以便更好地引导学生形成良好的品质和行为习惯。
一、建立完善的德育体育教学体系要想实现德育在初中体育教学中的渗透，首先需要在学校中建立完善的德育体育教学体系。
这包括在体育教学大纲中注重学生的品德修养和心理健康培养，在课程设置上加强德育素质的培养，同时结合学校的德育工作，制定出符合学校实际情况的体育教学德育方案。
只有在体育教学体系中完善了德育的要求和指导，才能更好地渗透德育教育。
二、培养体育教师的德育素养体育教师作为学生日常接触最多的人之一，他们的言传身教对学生的德育素质影响深远。
学校需要加强体育教师德育培训，提高他们的德育素养和专业水平，使他们能够在日常的体育教学中注重学生的品德培养，引导学生形成良好的行为习惯和价值观念。
三、注重体育教学中的德育引导在体育教学过程中，教师需要注重德育引导，通过体育教学内容和方法，引导学生养成积极的品质和态度。
在体育教学中注重竞争与合作，让学生懂得尊重对手、团队合作的重要性；注重体育比赛中的公平竞争和遵纪守法，引导学生养成公平竞争、守纪诚信的意识。
四、加强课外体育活动的德育教育课外体育活动是学生在体育教学之外的另一个重要体育场所，学校应该重视课外体育活动的德育教育。
通过举办体育比赛、体育训练营等活动，引导学生在实践中形成正确的竞争观念和行为规范，促进学生的德育素质的全面提升。
五、发挥家庭、社会的辅助作用家庭是学生德育的第一课堂，社会是学生德育的延伸。
学校应积极引导家庭和社会参与学生的体育德育教育工作，通过家校合作、社会资源整合等方式，共同努力为学生提供良好的德育环境和示范。
德育在初中体育教学中的渗透对策，需要学校、教师、家庭、社会各方齐心协力，共同努力。
德育在初中体育教学中的渗透对策德育是学校教育的重要组成部分，而体育教育是培养学生健康的身体和积极的人生态度的重要途径。
如何在初中体育教学中有效渗透德育教育，是当前教育工作者面临的一个重要问题。
本文将就初中体育教学中德育渗透的对策进行探讨。
一、注重德育理念的渗透德育是体育教育的灵魂，是体育教育的重要使命。
教师应该注重对学生进行德育理念的渗透，让学生在体育教学中明白什么是团结、友爱、自律和坚韧不拔的精神。
在日常体育教学中，可以通过课堂讨论、案例分析、故事讲解等形式向学生灌输这些德育理念。
通过体育比赛中的团队合作来教育学生团结的重要性；通过体育训练中的自我要求来教育学生自律的重要性；通过体育比赛中的挫折和坚持来教育学生坚韧不拔的精神。
二、借助精彩的案例在体育教学中，教师可以借助一些精彩的案例来引导学生思考，引发学生对德育教育的兴趣和理解。
可以采用一些有关体育明星在比赛中不屈不挠的精神、在生活中坚持健身锻炼的习惯等案例，来教育学生。
通过这些案例，可以让学生深刻理解德育在体育教学中的重要性，激发学生积极参与体育活动的热情。
三、营造良好的体育氛围学校体育场地的氛围对学生的德育教育起着至关重要的作用。
教师应该通过营造良好的体育氛围来渗透德育理念。
可以通过积极参与各种体育活动，组织学生参观一些体育赛事，邀请一些体育健将来校进行讲座等方式来营造良好的体育氛围。
这样不仅可以让学生在体育活动中感受到德育的力量，同时也能够让学生潜移默化地接受德育教育。
四、制定科学的体育教学计划德育在体育教学中的渗透需要有一套科学的体育教学计划作为支撑。
教师应该在体育教学计划中充分考虑德育教育的内容和方式，将德育理念融入到体育教学计划之中。
在体育教学中，教师应该设计一些能够突出德育教育的活动和任务，让学生通过这些活动和任务来感受和理解德育的力量。
五、注重体育教学中的评价德育在体育教学中的渗透需要有一个科学的评价体系作为支撑。
教师应该注重对学生在体育教学中展现出的德育品质进行评价，及时给予学生积极的肯定和鼓励。
德育在初中体育教学中的渗透对策初中体育教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的体育技能，更重要的是培养学生的德育素养。
在体育教学中，如何将德育渗透到教学过程中，成为教师们需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从培养学生良好品德、增强学生团队合作精神、促进学生身心健康等方面，探讨德育在初中体育教学中的渗透对策。
一、培养学生良好品德体育教学过程中，教师可以通过各种方式引导学生注重体育精神的培养，弘扬团结友爱、公平竞争等良好品德。
教师要加强对学生的德育教育，引导学生自觉遵守比赛规则，尊重裁判和对手。
通过身体力行，教师们要做学生的榜样，亲自践行体育精神，引导学生树立正确的竞争观，强调参与比赛的过程比胜利更重要。
教师要及时发现学生的优点和进步，给予及时和恰当的表扬和奖励，激励学生进一步积极参与体育活动。
二、增强学生团队合作精神在体育教学过程中，团队合作是非常重要的一环。
学生通过团队合作学会互相帮助、互相理解，共同努力实现团队目标。
教师可以在体育教学中通过以下渗透对策增强学生团队合作精神。
教师要通过团队活动的设计，激发学生的合作意识，让学生明白团队合作的重要性。
教师要培养学生的团队协作能力，鼓励学生在活动中共同商讨、分工合作，共同完成任务。
教师要注重学生间的交流和合作，让学生了解团队中每个成员的重要性，培养学生互帮互助的意识，增强团队的凝聚力和战斗力。
三、促进学生身心健康体育教学是促进学生身心健康发展的重要途径，德育渗透在体育教学中也要重视帮助学生养成健康的生活习惯。
教师可以在体育教学中采取以下渗透对策促进学生身心健康。
教师要加强对学生的健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，包括合理饮食、适量运动等。
教师要根据学生的身体状况和心理特点，合理安排体育活动，让学生在活动中得到身心的放松和健康的锻炼。
教师要关注学生的心理健康，积极关心和支持学生，帮助学生建立自信心，树立积极向上的人生态度，全面促进学生的身心健康。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在培养学生全面发展的过程中扮演着越来越重要的角色。
体育教学不仅能够提高学生的身体素质，还能在德育方面起到积极的促进作用。
为了更好地实现体育教学与德育的有机结合，提高学生的综合素质，我们特举办此次体育教研德育渗透活动。
二、活动目标1. 提高体育教师对德育在体育教学中的认识，增强德育意识。
2. 探索体育教学中德育渗透的有效途径和方法。
3. 培养学生团结协作、勇敢顽强、遵纪守法等优秀品质。
4. 促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
三、活动内容1. 德育讲座邀请德育专家进行专题讲座，帮助体育教师深入了解德育在体育教学中的重要性，明确德育目标，掌握德育方法。
2. 课堂教学观摩组织体育教师观摩优秀体育课，学习借鉴德育渗透的成功经验，提高自身的德育教学能力。
3. 教学研讨围绕德育在体育教学中的渗透展开研讨，探讨如何将德育内容融入体育教学各个环节，实现教学目标。
4. 案例分析选取具有代表性的德育案例，进行深入剖析，总结德育渗透的成功经验和不足之处，为体育教师提供借鉴。
5. 德育实践活动组织学生参加各类体育活动，如运动会、体育节等，让学生在实践中体验德育，提高德育素养。
四、活动时间2022年9月至2023年1月五、活动地点学校体育馆、教室、操场等六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排。
4. 加强宣传动员，提高教师和学生的参与积极性。
七、活动实施1. 德育讲座：邀请德育专家进行专题讲座，帮助体育教师了解德育在体育教学中的重要性，明确德育目标，掌握德育方法。
2. 课堂教学观摩：组织体育教师观摩优秀体育课，学习借鉴德育渗透的成功经验，提高自身的德育教学能力。
3. 教学研讨：围绕德育在体育教学中的渗透展开研讨，探讨如何将德育内容融入体育教学各个环节，实现教学目标。
初中体育德育渗透计划
一、背景
现在初中生活动时间长,但锻炼不足,德育教育难以系统有效进行。
体育课是德育的优良载体,可以通过体育课将德育思想渗透到生活和学习中去。
二、目标
通过系统有序的德育体育课实现初中生的身体建设与德行修养,培养初中生良好的体育习惯和道德品质。
三、原则
以学生为中心。
注重过程体验,强调德育效果。
四、内容
1. 各项体育项目设定德育主题,比如合作精神、毅力、报团结等。
2. 组织志愿者活动,比如参与老人院、弱势群体体育活动。
3. 开展德育讲座,邀请优秀校友分享成功经历。
4. 组织探究性体验活动,比如登山、徒步等,锻炼意志品质。
5. 定期进行德育考核,评选优秀个人和集体。
六、实施步骤
1. 制定详细年度和学期计划。
2. 组织教师培训,提高德育体育课教学水平。
3. 建立评估督导机制,检验计划实施效果。
4. 与家长和社会合作,形成德育教育的良性互动。
以上是初步思考的一个"初中体育德育渗透计划",可供参考。
实施过程需要不断评估与完善,培养学生终身体育与德育的习惯。
初中学校体育中的德育渗透1. 引言1.1 初中学校体育的重要性初中学校体育在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
体育不仅是一种锻炼身体的活动，更是培养学生身心健康、性格品质和团队合作能力的重要途径。
通过参加体育课、比赛和活动，学生可以锻炼自己的身体、培养团队合作意识、提高自信心、增强毅力和坚持力，同时也可以学会尊重他人、遵守规则、团结同学、尊重裁判等品质。
而且，体育活动还可以为学生提供一个展现个人才华的舞台，激发学生的学习激情和动力，促进学生的全面发展。
初中学校体育的重要性不言而喻，它不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品德素质和团队精神，促进学生的身心健康发展。
学校应该重视体育教育，提高体育德育的教育水平，全面提升学生的素质。
1.2 德育在初中学校体育中的作用德育在初中学校体育中的作用是非常重要的。
体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是通过体育活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观。
在体育活动中，学生需要遵守规则，互相尊重，团队合作，这些都是德育教育的重要内容。
德育在初中学校体育中的作用包括培养学生的自律能力，提高学生的责任感和集体荣誉感，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和自尊心。
通过体育活动，学生可以感受到团队合作的重要性，学会互相帮助，互相尊重，培养出健康的竞争意识和团队协作能力。
这些都是初中学校体育中德育教育的重要内容，也是学生终身受用的宝贵财富。
初中学校体育中的德育渗透，不仅可以促进学生全面发展，还可以提高学生的整体素质，让他们成为德、智、体全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 体育课教学中德育的渗透在体育课教学中，德育的渗透是非常重要的。
体育课不仅仅是为了让学生们锻炼身体，更重要的是通过体育活动来塑造学生的品德和个性。
体育课教学中德育的渗透表现在师生之间的互动中。
在体育课上，老师要求学生遵守游戏规则，尊重裁判和队友，学会相互协作和团结合作。
这样的教学模式能够帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。
体育学科渗透德育计划（通用3篇）体育学科渗透德育计划篇1爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。
例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。
例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇2德育是学校教育的重要组成部分。
初中体育德育渗透计划_共3篇初中体育德育渗透计划一：初中体育教学中的德育渗透计划一、将德育渗透于教学内容中体育教材的内容很广泛,而每项教材都有其鲜明独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点以及学生的实际情况,有目的有计划的实施教育方针。
在体育教学中,严格体育课堂常规教育,可以使学生养成良好的纪律行为,在开展各项体育游戏竞赛的时候,利用对规则的学习、理解培养他们遵纪守法,提高辨别是非的能力。
根据各种不同的教材特点,培养他们的各种意志品质在户外进行体育活动过程中对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。
队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性,“令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助,互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力,能使学生空前团结,并能培养良好的体育道德风尚。
因此体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更直接,更易让学生接受并牢记,有利于培养学生健康的思想品质。
二、将德育渗透于教学过程中德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。
只有以学生为本,才能充分地了解学生,把学生当作完整的个体,尊重他们,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次。
通过把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。
教育者退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用。
例如活动的小组长随机安排,不在固定到某一个人。
不同的岗位,不同的小角色,学生亲身体验,大胆去实践,充分发挥学生的主观能动性,从而锻炼了能力,培养了他们团结合作、认真负责、任劳任怨、热爱集体等优良品质。
三、将德育渗透于教学评价中体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。
教师只有以情感人,才能产生师生间积极的情感交流。
这时,德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受,还能被转化为学生自身迫切的要求。
德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中,才能取得最佳效果。
在体育教学中,学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照,学生在活动中,各种行为、情感意志等都充分显露出来。
为此,教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态,通过观察分析发现问题,及时教育、疏导。
如在课堂中常有学生在同一活动中,在同样的条件下,有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神,而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等。
针对这样的情况,教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。
在体育教学中,教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征,热情地激发,耐心地引导,使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。
四、突出教师的表率作用在体育教学中,向学生进行德育教育,关键在于教师的言传身教。
作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外,还要有高尚的思想道德素养。
给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。
教育者以自己的模范行为影响学生的方法。
它对学生具有很大的感染力和说服力,对学生个性品行的形成有着重要的影响。
所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。
教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致。
凡是要求学生做到的,自己应首先做到。
要充分运用自己的人格做表率,使学生从中领悟和产生正确的道德观念,从而乐于接受和模仿。
这样长期坚持下去,学生经过亲身实践,必然会认识到教师言行的正确性,从而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品质。
五、结合偶发事件的处理进行教育体育教学过程中,偶发事件时有发生,思想品质上的种种弱点就会在偶发事件中表现出来。
这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行正确引导,少批评,多表扬,以正面教育为主,使学生沿着正确的轨道成长。
提高学生对是非的判别能力,达到进行德育教育的目的。
1.处理方法要灵活。
2.采用的手段要多样。
多利用无声语言(眼神、动作、表情)与有声语言相结合的方法,尽量使学生在心理上认同。
3.语言运用要恰当。
对出现的问题判断要准确,使用语言要恰当,切不可过多使用非教学语言,更不能挖苦讽刺。
评价也要恰当,不能伤人自尊心。
4.课下处理要及时。
对于有些问题需要课下解决时,一定要及时,不能拖延,否则,同样的问题下节课还可能再出现。
总之,德育始终是一个全社会的大课题,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。
在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,使它贯穿于整个教学过程的始终,渗透在每一个教学环节,教师要把学习与教育联系在一起,使学生德、智、体、美、劳全面发展,让学生在快乐中学到知识,得到锻炼,受到教育,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教。
要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,并能灵活多样地结合实际,因势利导,这样自然会收到水到渠成的效果,使学校体育在德育教育方面发挥更大作用。
让我们共同营造适应青少年成长的大德育环境,给学生以好坏,是非的肯定评价,使社会道德在他们身上迅速内化,转化为他们自身的道德行为的提高,只有这样,才能保证学生走出校门后,能够适应社会的需要,促进社会的发展,从而促进中华民族的未来整体国民素质的整体提高。
初中体育德育渗透计划二：浅谈初中体育课堂的德育渗透一、问题的提出德育，就是教师有目的地培养学生品德的活动。
教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。
同样，也会有部分学生在上体育课时暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。
这一切，都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的，又能形成良好的道德品质。
二、体育课堂进行德育渗透的原则1.坚持以学生为主体原则。
体育教学中渗透德育，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。
我们的教育工作只有符合学生的内在需要，通过调动学生的积极性，让他们主动参与、认同，才能奏效。
因此，在体育课渗透德育教育中，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，从而吸引和组织学生参与到教育活动中来，帮助他们充分发挥主观能动性，把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而提高自身素质。
2.在体育教学中渗透德育，必须注意面向全体学生，不能只顾及到小部分，而忽视大部分。
还应特别注意将德育所包涵的各项素质有机地联系起来，以促使全体学生的德育素质全面和谐的发展；同时我们不得不承认学生间存在着思想认识、所受教育程度的差异，因而应从学生实际出发，因材施教，使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。
3.进行德育渗透要讲究系统性原则。
从广义上讲，教师要有长远教学规划，德育教育的渗透要体现在教学的全过程中；从狭义上讲，教师应从课的开始至结束不失时机地渗透德育教育，每节课要做好衔接，使学生牢固、深刻地接受教师的渗透信息。
三、体育教学的德育渗透途径在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。
如在体育理论课中，教师可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
1.通过长跑教学加强学生意志力的锻炼。
现在的学生独生子好多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。
教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留余地，让他们在实践中得到锻炼。
例如：在实际练习中教师分析学生不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲劳就不能坚持。
教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。
对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的学生，应告诉他们失败的原因及如何分配体力；而对怕苦累者除进一步讲道理外，应让其重跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过风次反复的工作即可初步解决。
2.耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；障碍跑可以增强学生克服困难的勇气；跳马、双杠培养掌生勇敢、果断和克服困难的优良品质。
教师应很好结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育。
当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生回味胜利取之不易，培养学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼搏的精神，继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需具备这些意志品质，从而使学生更深刻感受到在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才会勇往直前，不断进步。
3.在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。
教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。
4.在体育教学中，组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情，教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育。
让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败，此时教师的诱导是必不可少的。
在帮助学生分析失败原因的同时，教师要注重培养学生的自我调节心态的能力．养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。
四、结语教育无小事，事事皆育人。
在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。
在重视体育教育的同时，更要重视体育课的德育教育。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。
要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用。
