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鲁教版（五四制）音乐二上《唱歌数蛤蟆》教学设计一. 教材分析《唱歌数蛤蟆》是鲁教版（五四制）音乐二上学期的教学内容。
歌曲以数数的方式描述了一群蛤蟆在池塘里的情景，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析本节课的对象为音乐二上学期的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生对音乐的表现力仍需提高，因此在教学过程中需要针对学生的实际情况进行引导和培养。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唱歌数蛤蟆》。
2.能够用欢快的情绪演唱歌曲，表现出蛤蟆的活泼形象。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中出现的节奏和音准问题。
2.如何引导学生用正确的情绪和表现力来演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲示范，引导学生跟随演唱。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感知节奏和音准。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.蛤蟆玩具或图片：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个关于蛤蟆的趣味故事引入课题，激发学生的兴趣。
然后展示蛤蟆的图片，让学生初步认识蛤蟆。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱歌数蛤蟆》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
接着教师进行歌曲示范，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和音准操练，可以通过分组演唱、竞赛等形式进行。
在此过程中，教师应及时发现并纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生独立演唱。
对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对表现不足的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、添加节奏等。
学生可以分组进行，最后进行展示。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的欢快情绪和蛤蟆的活泼形象。
《数蛤蟆》教学设计【教材分析】本节课的教学内容选自人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元“快乐的游戏”中的唱歌课《数蛤蟆》。
是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。
歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。
歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。
节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。
歌曲为一段体结构，一共有六句。
歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。
衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。
【学情分析】本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。
【教学目标】1、能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲《数蛤蟆》，为歌曲编创歌词，培养学生的创造力。
2 、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
【教学重点】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
【教学难点】1 、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句,并用不同的力度演唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、响板【授课类型】唱歌课【教学方法】情景教学法、模仿教学法、直观教学法。
【教学过程】1、谜语导入<1>教师出示课件“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。
”并用生动的语言以及形象的动作模仿每一句谜面。
<2>你是怎么猜到是青蛙的呢？【设计意图：根据学生的不同回答，教师总结并告诉学生，可以从外形、颜色、声音等特征来猜出谜底，培养学生的好奇心，增强学生的创造力】<3>教师告诉学生在我国民间青蛙也叫“蛤蟆”引出课题《数蛤蟆》2、新课教学<1>谁可以模仿青蛙的叫声？通过学生模仿青蛙叫声节奏，来学习X X |XX XX| XXXX X|节奏，并且用响板为学生打节奏。
歌唱教学《数蛤蟆》教学设计歌唱教学《数蛤蟆》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的歌唱教学《数蛤蟆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
歌唱教学《数蛤蟆》教学设计1教学目的：1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》；2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教具准备：电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
教学过程：一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好二、导课1、（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
”2、“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。
“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。
三、学唱歌曲1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。
”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）2、教师结合动画，按节奏朗读歌词。
3、教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。
4、“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。
”5、请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6、教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。
7、请学生为歌曲创编动作。
8、（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。
”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。
《数蛤蟆》《花蛤蟆》教学设计一、教学内容分析《数蛤蟆》是流行于四川的儿童游戏歌曲。
歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。
歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节奏为主，其中“XXXXX ｜ XXXX ｜”的节奏型给人留下深刻印象，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。
歌曲为一段体结构。
第一乐句是由重复的两个乐节“5 3 5 3 ｜5 1 2｜”构成；第二乐句是第一乐句的变化重复(同头换尾)，在“5 3 5 3｜”之后出现了新的材料“1 2 3 2·1|”，节奏也发生了变化；最后在主音“2”上结束。
本首歌曲歌词语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水、游水的情景。
衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，为歌曲增添了活泼的情趣。
《花蛤蟆》是流行于山东地区的一首童谣，用生动形象的语言，表达了孩子对小动物的喜爱，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。
本课中的这首童谣没有了旋律，只是节奏性的朗读二、学情分析二年级的学生，年龄小，好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中实行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提升学习效果。
三、教学目标：(1)审美感知：通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
(2)艺术表现：用轻松愉快的声音准确演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
(3)创意实践：能够根据歌曲、童谣的情境，运用声势、乐器为歌曲、童谣伴奏，多种形式表现歌曲。
(4)文化理解：感受不同地域的音乐特点，拓宽孩子的音乐视野，对音乐产生兴趣。
四、学习重点难点重点：(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》，按节奏读准童谣《花蛤蟆》(2)能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
《数蛤蟆》教学设计泸师附小颜霞一、教学目标：⑴通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
⑵通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱。
（5）树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点、难点：⑴能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
（2）学习歌曲，把握歌曲的情绪。
（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
三、课前准备：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器四、教学过程：（一）、学生随着欢快的音乐律动《如果喜欢动物你就拍拍手》，师生互问好。
（二）、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫一，小狗等）2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”.猜一猜它是谁？生：青蛙师：“青蛙”它长得什么样？生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（出示青蛙卡片，放在黑板的“池塘”里。
）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？蟾蛛（也叫癞蛤蟆）青蛙和蟾除统称蛤蟆。
生：蛤蟆。
（师出示蛤蟆的卡片，也和青蛙贴在一起。
）3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
（用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）三、歌曲学唱。
（一）：激趣导入1、师：你们能模仿蛤蟆的叫声吗？（师用响板打节奏）生：呱呱，呱呱呱、、、、、2、发声练习：模仿蛤蟆在池塘里蹦来蹦去的声音。
bengbeng bengbeng bengbeng beng3、做游戏、数一数师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里, 还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。
《数蛤蟆》教案课题：《数蛤蟆》年级：二年级教具准备：电子琴、节奏、练习卡指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：歌曲《数蛤蟆》是一首四川儿歌，这是一首五声调式，活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲。
“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词。
歌曲结构规整，歌词形象而富有趣味性。
全曲有六个乐句，每个乐句两个小节。
其中首尾两个乐句都是重复，所以全曲只有四个不同的乐句。
二声部是歌曲的第一句进行拉宽，5 - |3 - |5 - |3 - | 5 - | 1 - | 2 - | 2 - |学生分析：经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然是这样,但小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标：知识与技能目标：通过歌曲的学习，学生能加入打击乐器唱好歌曲《数蛤蟆》，并进行歌词创编。
启发学生学会聆听，唱好二声部合唱。
方法与过程目标：用师生对答的方式学唱歌词。
通过加入打击乐器，加强对节奏节拍的感受与稳定。
