【精品】一年级下册音乐教案：2《牧童谣》 人音版

歌曲《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌， 4/4 拍子，五声商调式。

歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。

用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又
青的田野风光抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，
简单易学，利于传唱，也方便学生编创回答式的歌词。

全曲由 re 、mi、 sol、 la 四个
音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

新授课
一课时
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。

2、通过《牧童谣》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然。

1、唱准高音。

2、对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。

把握音准，能够进行编创活动。

教学准备多媒体课件、录音机、磁带
充分运用和发挥多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节。

《牧童谣》教案教材分析：《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。

这首歌曲由上下句构成一段休，4/4拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。

“那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。

学情分析：根据一年级学生以形象思维为主，好奇、生动、模仿力强的身心特点，《牧童谣》又是一首表演歌曲，教师充分调动学生都主动参与表演，在本首歌曲短小的四个乐句里有三句歌词都是衬词“那斯那斯嗨”，这三句衬词完全一样只有曲调不一样，根据手势可以把曲调唱准，但是学生很难自己想出不一样的动作来表演，所以我选用了小乐器对这一部分进行辅助，在学习新的手势后，用沙锤代表音高，让学生整体分组配合表演，达到丰富课堂的效果。

教学目标：1、认识6（la）并唱准其音高。

2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。

3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。

教学重点：1、认识6（la）2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。

学时难点：歌曲中第三小节旋律的音准。

教学活动：一、导入：教师弹奏乐曲《牧童短笛》。

（1）（师语）老师想给同学们演奏一首好听的乐曲，你们想听吗？（生回答略）在听的同时，老师还会给同学们播放一组与乐曲有关的图片，同学们仔细看认真听，当我弹奏结束以后请同学们说一说自己的感受。

（弹奏乐曲《牧童短笛》）（2）老师弹得好听吗？给点儿掌声鼓励可以吗？谢谢同学们！（3）同学们知道老师弹奏的是什么曲子吗？曲子描写了什么内容？你们听到乐曲看到图片时的心情是怎样的？（生回答略）（精彩处表扬，每一位回答的同学都有所关注，及时给予评价。

）（4）老师相信同学们都可以感受到小牧童悠闲放牧的愉快心情，想知道牧童唱的什么歌吗？那我们就听听牧童唱的歌曲。

（板书题目《牧童谣》。

）讲授：用听、读、表演等体会歌曲情绪。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童谣》人音版一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以简洁的旋律和富有诗意的歌词描绘了牧童在田野上放牧的情景，展现了孩子们无忧无虑、快乐生活的画面。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。

但他们注意力容易分散，对音乐知识的掌握程度有限。

在《牧童谣》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏、旋律，并能用轻快的情绪演唱。

三. 教学目标1.让学生掌握《牧童谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表达能力。

3.通过学习《牧童谣》，让学生体会大自然的美好，培养热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高跳动。

2.重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，以及用轻快的情绪演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.视听法：观看歌曲表演，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童谣》的简谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

引导学生谈论歌曲中的画面，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《牧童谣》的简谱和歌词，引导学生跟读歌词，注意音高和节奏。

讲解歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳动，让学生在跟读过程中逐步掌握。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。

4.巩固（5分钟）教师抽取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

2024年人音版一年级下册《牧童谣》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

2.培养学生的音乐审美能力，提高对歌曲的欣赏水平。

3.培养学生的集体合作精神，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学过程1.导入新课教师播放《牧童谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.歌曲教学教师带领学生一起学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和音准。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏。

学生自主练习演唱，教师个别指导。

3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构，如歌曲的段落划分、节奏变化等。

教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

4.歌曲欣赏教师播放《牧童谣》歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的美感。

5.团队协作教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行歌曲排练。

各小组进行歌曲排练，教师巡回指导。

各小组进行汇报演出，教师进行评价。

6.课堂小结学生分享学习心得，教师进行点评。

四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《牧童谣》。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，教师进行评价。

五、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生掌握了《牧童谣》的旋律和歌词，提高了学生的音乐素养。

2.通过歌曲分析和欣赏，培养了学生的音乐审美能力。

3.通过团队协作，提高了学生的集体合作精神，培养了团队意识。

4.教师在教学中，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。

5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学效果，提高学生的自主学习能力。

六、教学评价1.学生对《牧童谣》歌曲的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和表现。

3.学生对音乐审美能力的提高。

4.学生团队协作能力的提升。

重难点补充：1.教学重点：歌曲的旋律和歌词：教师可以设计一些互动环节，比如边唱边做动作，帮助学生记忆歌词和旋律。

一年级下册音乐说课稿-2 《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。

歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习五线谱知识的重要素材。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名、简单的节奏和音符。

但是，对于五线谱的认识和运用还比较薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的五线谱识谱能力，同时，也要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握五线谱的基本知识，认识五线谱上的基本符号，能够自主识谱。

2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.情感目标：通过学习《牧童谣》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，歌曲的演唱技巧。

2.教学难点：五线谱的高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教具、钢琴等教学工具，帮助学生直观地理解五线谱知识，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教授：讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间，高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。

3.示范：教师用钢琴弹奏《牧童谣》，让学生直观地感受五线谱与音高的关系。

4.练习：学生跟随教师一起演唱《牧童谣》，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。

5.巩固：学生分组演唱，相互评价，提高演唱能力。

6.拓展：引导学生创作类似的歌曲，激发学生的创造力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

2024年人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐一年级下册第四单元《牧童谣》。

具体内容包括：学习歌曲《牧童谣》，了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本旋律和歌词；学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；通过实践情景引入，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《牧童谣》，教育学生热爱大自然，关爱动物。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音、连音等。

教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律、歌词及乐理知识的学习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔、教学课件等。

学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述牧童与牛的故事，引入本节课的学习内容。

（2）播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的旋律。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）教师针对歌曲中的难点，如高音、连音等，进行讲解和示范。

3. 乐理知识学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。

（2）学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲《牧童谣》，教师巡回指导。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他学生评价。

（2）教师布置课后作业，要求学生课后练习歌曲《牧童谣》。

六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：分段展示4. 乐理知识：音符、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《牧童谣》，家长签字确认。

2. 答案：学生在课后练习，家长监督并签字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于大自然的歌曲，与同学分享，提高学生的音乐鉴赏能力。

一年级下册音乐教学设计《2-牧童谣》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《2-牧童谣》是人音版一年级下册的音乐教材，这是一首富有童趣的民歌，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了牧童们在田野间嬉戏玩耍的场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的向往。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音高、节奏知识，有一定的音乐基础。

但部分学生可能对五线谱的认知尚浅，对于音乐符号的辨识和理解还需要加强。

此外，学生的音乐实践能力、合作能力和创新能力的培养也是重要的学情考虑因素。

三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《2-牧童谣》，理解歌曲的意义和情感。

2.学生能够认识五线谱，理解音乐符号的含义，能够自主阅读五线谱。

3.通过学习《2-牧童谣》，培养学生对大自然的热爱，对生活的向往。

4.培养学生音乐实践能力、合作能力和创新能力。

四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解，音乐符号的辨识。

2.歌曲中节奏的变化和音高的准确性。

3.学生音乐实践能力的培养，合作演奏和合唱的协调。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐实践能力。

2.采用情景教学法，创设牧童谣所描述的场景，让学生身临其境，感受歌曲的情感。

3.分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和合作演奏能力。

4.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考，发现问题并解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2-牧童谣》的视频、五线谱、音乐符号等教学资源。

2.五线谱教材：为学生提供纸质五线谱，方便学生阅读和学习。

3.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。

4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）采用趣味性的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。

如“音乐抢答”，教师播放一段歌曲，学生迅速回答歌曲的名称、作者等信息。

课题：牧童谣【活动对象】小学一年级【活动目标】1、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

2、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

【活动重点】能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

【活动难点】能够准确唱出歌曲节奏及音高。

【活动过程及提示】一、导入：1、师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。

同学们，你们放学以后都会做什么？[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子他是谁？他正在做什麽？他在高兴的唱着歌呢，接下来，让我们一起去听一听他的歌声吧！二、学习歌曲（一）新歌教学：1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。

师：同学们，歌曲中牧童的歌声充满了怎样的情绪？2、分析歌曲音乐要素师：这首歌曲是几拍子的呢？请问4拍子的强弱关系变化是怎样的呢？师：请再次复听范唱，用4拍子为歌曲伴奏（强、弱、次强、弱）。

3、模唱法教唱旋律：（1）聆听第一遍师：请仔细聆听老师演唱歌谱，在曲谱中找出音高最高的音。

（2）聆听第二遍师：请同学们跟随老师用柯尔文手势在la音部分进行动作表示。

（3）找出其他音师：歌曲中除了la音还出现了哪些音呢？（Re mi sol）现在它们分别站在自己的台阶上，我们一起来唱一唱并用柯尔文手势表现这几个音。

师：re re re 小滑梯；mi mi mi 平行线；sol sol sol小掌心；la la la小小伞。

同学们学的真快，由此得出，这几个音的音高顺序是这样的，re的位子最低，la的位子最高，mi音向下贴近re，sol音向上贴近la，同学们记住了吗？（1）加入歌词进行默唱。

师：接下来请同学们聆听歌曲，试着在心里感受歌曲的速度。

请你们边拍手边默唱歌曲试试。

（2）师生对唱师：歌曲当中有哪些声音在进行演唱呢？对了有老师和同学们的声音，现在我们大家合作演唱歌曲，请根据歌曲提示，男同学来问，女同学来答。

（3）学生跟琴完整唱一遍。