让教育充满爱

让教育充满爱从事教育工作十多年来,我一直工作在教育教学第一线,担任高中数学教学及班主任的工作。

十多年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。

教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。

若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、关注学生,爱是根本记得柳青在他的《创业史》中写到:“人生的道路曲折漫长,但关键处却只有那么几步,特别是当人年轻的时候”。

所以我认为我所做的工作是非常重要的,我爱我的工作,我爱我的学生。

因为高中是人生由量变到质变的关键时期。

高中阶段是人生历程中最有意义,最紧张,最充实,最富挑战性,最难忘,最美好的一段时光。

而有的人却给了她最后悔,最晦涩,最阴暗的定义。

同样的年龄,同样的环境,同样的经历,却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢?我想这是由于孩子来自不同的家庭,受着不同的教育,因而形成了不同的性格。

由此可见,高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说,无疑是非常重要的。

而作为班主任,如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步,就成了一个永恒的课题。

(一)爱是打开学生内心世界的钥匙我所在的学校是一所普通中学。

近年来,由于重点学校的扩招,使得学校的生源有了极大的改变。

我是高中普通班的一名班主任。

每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。

乖巧的,调皮的;温顺的,淘气的;淳朴的,狡黠的。

全班四十人,不同的是性格,相同的却是学习上底子薄,基础弱;生活上习惯差,能力差的现实——上学有各种理由迟到;作业囫囵吞枣,听讲时吵吵闹闹……面对如此的学生,单靠严格的管理好吗?陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。

”认真分析学生的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。

其实他们也需要表现自己、渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。

让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。

爱，是教师一切工作的出发点。

仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。

如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。

关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。

”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。

有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。

然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。

90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。

“育人先育心。

”“感人心者，莫先乎于情。

”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。

案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。

我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。

记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

因而，赏识从本质上说就是一种激励。

如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。

而自信，又是一个人成功的基础。

因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。

36·EDUCATOR让教育充满爱——记江苏省南通市韬奋小学“爱的教育”爱的教育·营造大爱的氛围“大爱”行知是韬奋小学在“系列行知”活动中的努力方向。

在学校践行大爱活动的过程中，首先从环境入手，营造“大爱”的氛围。

把“大爱”的理念融入学校各个细节中，让学校的每个角落都充满爱意，让韬奋小学的师生在学校的每个细节中都能感受到浓浓的爱意。

比如教室里的爱心文具、针线包，爱心伞、爱心水壶、爱心坐垫……过道里的爱心小贴士，田径场上的爱心服务箱， 黑板报上的爱的格言，陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，而教育的最有效的方式就是“爱的教育”。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。

从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”，都说明了爱的重要性，而陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。

文/张丽广播台里播放的爱歌曲……使整个学校处处能看到爱的行动，处处听到爱的声音，使校园处处充满爱。

爱满天下·提高团队素养教育是对生命的唤醒，唯有爱才能唤醒沉睡的生命，唯有爱才能叩开学生的心门，唯有爱才能滋润株株新苗茁壮成长。

所以在平时的教育教学实践中，韬奋小学要求每位教师都以“大爱”的胸怀去关心、关注、关爱每一个学生，要让教师真正理解“包容学生是爱的胸怀”“尊江苏省南通市韬奋小学成立于1906年，学校占地28991平方米，建筑面积8340平方米，绿化面积7374平方米，学生活动场地12500平方米，图书39054册，学生计算机158台，现有31个教学班，在校学生1289人，教职工86人，其中专任教师82人，本科学历80人。

目前区级及以上骨干教师18人。

近年来，韬奋小学结合校情，确定“大爱”行知的立足点，让“行知思想”“韬奋精神”在“大爱”层面上有机结合。

名校器乐独奏参加通州区、南通市“三独”比赛荣获一、二等奖·名校MingXiao重学生是爱的核心”“理解学生是爱的基础”“相信学生是爱的升华”。

让教育充满爱缺失爱的教育最近，看到两则教育新闻，很有感触。

一则是《人民网》的新闻：2011年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏……《人民网》发出了这样的疑问，她们为什么自杀？为什么留下这样的遗言？师生之间的矛盾何以尖锐至此？另一则是西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。

据该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以激励……《光明日报》这样评论：自尊是人的基本权利，而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界的伤害。

给孩子佩戴诡怪的“绿领巾”，人为地将孩子分成三六九等，造成“红领巾”与“绿领巾”的隔膜，让人无法理解。

这两件事都不是孤立的事件，而是中国传统“棍棒”教育的变异，是早已被时代摒弃的狭隘的人才观念和急功近利的教育观。

它们都是把学生当作训导的对象，都是以简单粗暴的方式来对待学生，其核心是缺失爱的教育。

现代教育对爱的呼唤著名的钱学森世纪之问：为什么中国培养不出优秀的人才？不同的人做出了不同的解读。

但笔者认为，其根源还是中国传统缺失爱的教育。

没有爱的教育是可怕的，是园丁手下一把冰冷的剪刀，是按照整齐划一的标准来戕害生动活泼，多彩绚丽的生命。

这些生命没有疑问，没有个性，没有自由发展的空间。

正如一位教育专家说的那样，中国的教育是把有问题意识的学生，教育成没有问题，他们得到的是最终的也是“无用”的标准答案。

而西方则不同，西方的教育是把没有问题的学生，引导其产生问题。

爱因斯坦说得多好，发现问题比解决问题更加有意义。

这中国教育与西方教育的本质差距的根源之一。

当然，我国古代也曾关注爱的教育。

如韩愈认为：感人之心者，莫先乎情。

人对感情是十分敏感的，人们能够体会其中的真诚与虚伪，并对此作出相应的反应。

师生之间也是如此，老师要想了解学生的真实情感，就需要真诚地对待学生，让学生感受到老师是真诚的，这样才能拉近心理距离，实现与学生的心灵沟通，达到预期的教育效果。

让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。

教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。

教育是充满感情、充满爱的事业。

教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。

以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。

教育需要爱，“没有爱就没有教育”。

没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。

而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。

我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。

爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。

作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。

现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。

老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。

试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。

她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。

结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。

爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。

有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。

我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。

一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。

她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。

让教育充满爱作者：徐金霞来源：《读写算》2013年第40期爱，是一个很美好的字眼；爱，给人很温暖的感觉。

我们的生活中需要爱，有了爱才让我们感受到了生活的美好，在我们的学校教育中，更需要爱的滋润。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

爱的教育是教育成功的基础，没有爱的教育是苍白无力的。

在教育学生的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会积极主动地去接受教育。

几年的教学生涯让我逐渐领悟，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行任何教育。

我所任教的学校在偏僻的乡下，这里的家长相对来说思想是有点落后的，在这里经常可以看到有些家长把孩子送到学校里来，然后慷慨的对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，你帮我好好管教，要是不听话，你就狠狠的打，我不会怪你的。

”说这样话的家长给人感觉是那样的淳朴，很多时候这真的是他们的心里话，没有丝毫的造作，在他们的心里老师就是孩子的一片天，只要能把他们的孩子教育好，你打骂孩子都没有关系。

但这样的家长同时也显得是不负责任的，他不明白戒尺教育已然不适用于时代的发展。

让学生学会感恩，是当代教育对学生思想教育的重要内容，这就要求老师不仅要有一颗爱心，还要科学的演绎有关爱的教育，在关爱学生的同时，还要教育他们关爱他人。

当然对个别“顽固分子”，老师可以用严厉的语气指出他的错误，指出他的行为所造成的不良的影响。

我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生，同时也让孩子明白：要对社会充满爱意。

农村学校的学生素质参差不齐，这就要求我们投入更多的精力记得刚踏入工作岗位的时候，一些学生很不配合，我找来他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，但是收效甚微。

让教育充满爱摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。

学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。

关键词：育人爱生提高效果意义深远“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。

只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。

古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！一、热爱学生是教师教育学生的基础爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。

人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。

故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。

在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。

无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。

一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。

在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。

老师切不可漠视学生的这种心理。

白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。

当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。

然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。

由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。

这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。

假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。

因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。

让教育充满关爱从教6年以来，有一件亲身经历的事，使我感触颇深，至今难忘。

从那件小事中，我感受到教育需要关爱，需要艺术，更需要师生之间的心理沟通，这样，我们的教育才能成功。

故事是这样的：回首2005年的中秋节前夕，我担任小学三年级，刚从二年级升上来。

这时的孩子充满天真，无形中偶尔也流露出调皮的一面。

上课的钟声敲响了,我匆匆忙忙地直奔教室,正准备上课，糟糕了,怎么这么健忘？突然发现自己马上用到的教具忘在办公室了，还是要把它取过来。

于是我对着班里的那几十个学生说：“现在老师要去办公室拿点东西，你们要安静地坐好，要是谁违反纪律老师可要批评了！大家能做好吗？”同学们异口同声地说“好！”听了这句话，我便放心地走开了。

等我从办公室出来时，愕然的一幕让我顿时充满挫败感。

我远远就看到教室后门探出个小脑袋，那是个小男孩，见我来了，又急忙跑回自己的座位坐好。

我恨不得当时就把他逮住，生气和失望油然而生。

难道我在学生面前就那么没有威信吗?刚刚强调就当耳边风了。

一进教室就狠狠地把那个小男孩找出来，原来是小屹，我狠狠地批评了他一顿：“你怎么这么不自觉啊？老师不在你就乱来，你还是班里的小队长,怎么就带头违反纪律呢?这样老师心里真的很难受……”小屹有点委屈，低着头,强忍着即将落下的眼泪,但也没说什么。

接着我就上课了，过了十来分钟，突然，小屹从座位上站起来，迈着沉重的步子一步一步逼近讲台,我突然也停止了自己的讲课,全班同学都用很疑惑的眼光盯着这个瘦弱的小男孩,他双手藏在胸前的衣服里边，像是捂着肚子，然后弓着背来到我面前。

当时我也不知道他到底想干什么？刚刚被批评现在没有经过批准就私自上来，又要和我对着干吗？我对他简直绝望了，再细细一看，那副模样看似不神气，还有点儿像病态。

当时我的气还没完全消去，说：“肚子疼是不是？肚子疼去校医室吧!” 小屹低下头不敢正视我，只是轻轻地摇摇头，我再继续追问：“现在老师在上课，你到底怎么了？”他鼓起勇气抬起头,一脸通红,面对我背对其他同学，双手一边抖动一边缓缓地从肚子里边捧出一个东西,迅速塞到我的手里,我乍眼一看，原来是一个月饼，当时我就感到非常疑惑不解，他轻轻地说：“老师，对不起!我刚刚不是故意违反纪律的，中秋节快到了,我只是想送个月饼给你，我一个上午都在找机会给你,你一个上午都那么忙,我担心其他人发现了，又没勇气进办公室,现在是在课堂上，我知道自己这么做影响大家上课，可是，可是，我害怕自己不能在今天送出,所以……”我恍然大悟！看着小屹满眼的委屈与虔诚，我的脑子顿时像一道闪电掠过刚才的那一幕,我的心里忐忑不安,沉浸在无比感动与无限自责之中——自己多过分啊！眼前这个十来岁的孩子多么可爱！我怎么忍心去伤害他呢?我不知道自己该说些什么?心里像一块千斤大石头压着,好一会儿才喘过气来,摸着他的头,满怀歉意地对他说：“对不起，孩子！刚才老师误会你了,你原谅我好吗?……”小屹高兴地笑了，说：“没关系！”那笑容包含着孩子的纯真，包含着对我的宽容，包含着对我的美好祝福！我捧着这个仍存温度的月饼，觉得它异常地重。

师德师风演讲稿让教学中充满爱尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我很荣幸有机会站在这里，与大家一起谈论师德师风这一重要话题。

作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，我们的行为和言行直接影响着学生的成长和发展。

因此，师德师风是我们每一位教师都需要高度重视和提升的素质。

首先，作为一名教师，我们应该怀着一颗充满爱的心去教学。

爱是教育的灵魂，只有用爱心去教育学生，才能让教学过程变得更加生动、愉快。

爱心是教育中最基本和最核心的要素，只有有了这份爱，我们才能真正做到真心关爱学生，尊重每一个学生的个性，关注他们的成长和进步。

其次，作为一名教师，我们要做到以身作则，言传身教。

我们的行为和言行是学生们最好的榜样，我们要做到言行一致，言行合一，做到说到做到。

只有用我们的实际行动去引导学生，才能让他们更好地理解并接受我们的教育。

再次，作为一名教师，我们要不断提升自己的专业素养和教育水平。

教育是一个不断发展和进步的过程，只有不断学习和提升自己的教育水平，才能更好地适应社会的变化和需求，更好地开展教学工作，为学生的成长和发展提供更好的支持。

最后，作为一名教师，我们要做到以诚待人，守信用。

只有用诚实和守信的态度去对待学生，才能建立起良好的师生关系，使教学过程更加融洽和和谐。

我们的每一句承诺，每一个承诺，都要做到言出必行，做到言而有信。

师德师风是教师的灵魂和底线，只有做到师德师风，才能真正为教育事业做出更大的贡献。

让我们怀着一颗充满爱的心，不断提升自己的素质和水平，做一名优秀的教师。

让我们一起努力，一起前行，为教育事业的发展献上自己的力量！谢谢大家！祝大家工作顺利，学习进步！谢谢！。