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一年级作业研究纪录教研方面：1、每次会后，我都及时给本组教师传达会议精神，涉及本组的工作认真做好贯彻落实，贯彻落实有困难的，做到耐心、细致地协调，确保学校的各项工作得以顺利开展。
2、小周一三下午后两节就是我们低段的集体教研时间，我非政府本组教师积极参与自学，并做好记录，把教给的可取之处运用至教学实践中。
3.课余时间，我组教师在一起集体备课，通过吃透教材，把握单元的重难点，利用集体的智慧研讨相应的教学方法，真正使全组语文教师在教学中有的放矢。
4、这学期，我们一年级组的老师分别上了一节公开课，王老师出席Pellegrue课。
课前我们精心地设计教案，然后试课、评课，表示课堂中呈现的不足之处，然后，共同商谈出以有助于学生自学的教学环节。
5.做好本组教师成长的“传帮带”工作，开学初，我们制定了“传帮带”计划，根据计划，我带领组内老教师和新教师相互随堂听课、评课，分析得与失，提升了新教师课堂教学的智慧。
6、做好组内教学质量监控和评价，每次月托福，组内精心Champa，经学校审查闯关后，非政府全体学生展开测试，轮休监考，统一印刷评卷。
针对检测的情况，我展开深入细致分析，并帮忙成绩比较理想的班级找到差距，与老师共同搜寻问题存有的原因，并及时总结思考，制订下一阶段的措施与方法，加深班与班的距离。
7、积极准备课题申报，申报前，查找各种资料进行参考，以提高自己的课堂教学能力和教研水平，并丰足自己的理论知识。
8、利用课余时间回去各班翻阅学生的作业，辨认出漏洞，及时与班级老师交流沟通交流，并使其作业更健全。
9、时不时抽查教师的教案，并督促按时完成。
当然，在本学期的工作中，我还存有许多严重不足：1、语文教研在许多具体工作环节上缺乏创新意识。
2、被动贯彻落实工作搞得多，主动工作搞得太少。
3、虽这学期，对作文教学的指导加大了力度，但部分学生的写作热情还不够高。
其实，一直以来，我都深表责任的关键性，也Doulaincourt无法把这份工作搞好，在这里，我必须非常感谢全组教师的全力支持，这才以求本学期的工作顺利完成。
小学作业检查记录表格小学教案检查记录表格1白道坪小学教课设计检查记录表科目：检查时间：年月检查人：项目有教课内容，教课目注明确适合，符 知识教授正确，能要点设计突出，难教课环节合理，教教师姓名目的，教课重难 合课程标准，切合 互动活动充足，教学程序清楚，教课力培育合理，浸透点设计合理，要点点，教具准备，教学生实质，激发学学方法合理，学生过程详尽，有反省感情教育 设计适合，有创新学过程，作业部署习兴趣主体突出与心得与特点板书设计精当，文字表述畅达，作业部署合理亮点以及改良建议缺交教课设计、迟交教案记录相应科目教课设计由各教研组组织检查。
白道坪小学作业检查状况表检查时间：年月检查人：任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批阅符号：□规范□一般□不规范是还依据不一样层次学生部署不一样种类的作业：□是□否作业批阅是：□精美批阅□全批全改□只批不改□只改不批作业批阅能否推行等级制：□是□否作业批阅能否有创新之处：□是□否作业批阅能否实时：□是□否作业批阅次数：（）次存在问题及建议：小学“减负”状况自查表任课教师：班级：年季内容自查状况纲要除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其余的考试家庭作业能否按减负要求部署（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超出半小时）晨间活动、午间活动能否安排文化课补习能否按课程表设置课程上课，有无挤占其余课程状况作业批阅采纳百分制仍是等级制或其余方法所任教课科目有无要修业生购置或一致购置除配套练习之外的其余练习资料所任教的学科有没有展开兴趣班、提升班、尖子班等对学习有困难的学生采纳如何的指导方式、方法平常有无参加有偿家教活动对“减负”工作有何建议或建设小学作业检查记录表格小学教案检查记录表格小学20年春天教课惯例检查状况反应表（月）受检检查结果状况反应评论老师基本状况结果姓名长处及不足任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（听课次数（））教课设计课时数（美术作业批阅次数（））小学作业检查记录表格小学教案检查记录表格检查人推优人选此中专业理论知识内容包含：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律知识、保安礼仪、救护知识。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，作业作为课堂教学的延伸，其在学生学习过程中的重要性日益凸显。
为了更好地发挥作业的育人功能，提高教学质量，我校于2023年3月15日开展了以“作业设计与实施”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，探讨作业设计的原则、方法和实施策略，以促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体语文、数学、英语学科教师五、活动流程1. 主题讲座：作业设计与实施的原则与方法主讲人：李老师讲座内容：- 作业设计的原则：科学性、针对性、趣味性、实践性、创新性- 作业设计的方法：分层设计、个性化设计、情境化设计、跨学科设计- 作业实施策略：及时批改、个性化辅导、家校合作、评价反馈2. 分组研讨：学科作业设计案例分析- 分组：语文、数学、英语三个学科组- 案例分析：每个学科组选取一位教师，分享自己设计的优秀作业案例，其他教师进行点评和讨论3. 交流分享：作业实施中的困惑与对策- 教师自由发言，分享在作业实施过程中遇到的困惑和问题- 集体讨论，共同探讨解决对策4. 总结发言：提升作业设计质量，促进学生全面发展- 校长总结发言，对本次活动进行总结，并对今后作业设计提出要求六、活动内容1. 主题讲座李老师首先强调了作业设计的重要性，指出作业不仅是巩固知识的手段，更是培养学生能力、提升综合素质的重要途径。
接着，她从作业设计的原则、方法和实施策略三个方面进行了详细讲解。
在作业设计原则方面，李老师强调了科学性、针对性、趣味性、实践性和创新性。
科学性要求作业内容符合学科规律，针对性要求作业难度适中，趣味性要求作业形式多样，实践性要求作业与生活实际相结合，创新性要求作业具有启发性和挑战性。
在作业设计方法方面，李老师介绍了分层设计、个性化设计、情境化设计和跨学科设计等方法。
分层设计要求根据学生个体差异，设计不同难度的作业；个性化设计要求尊重学生的兴趣和特长，设计具有个性化的作业；情境化设计要求将作业与实际情境相结合，提高学生的应用能力；跨学科设计要求打破学科界限，培养学生的综合素养。
教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）教研活动记录表使用说明（标准版）一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具，用于记录教研组定期开展的各项活动。
该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息，包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。
本文档提供的教研活动记录表（标准版）模板，旨在规范记录流程，确保教研活动的有效性和可追溯性。
二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分：教研组名称：明确记录活动的主体，即各学科的教研组。
主持人：记录活动的主持人姓名，通常为教研组组长或负责活动的教师。
活动时间：详细记录活动的具体日期和时间。
活动地点：标明活动举行的具体地点，如办公室、会议室等。
参加人员：列出参加活动的所有成员名单，确保每位教师都能参与到教研活动中来。
活动内容：详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。
三、使用指南活动前准备：确定教研活动的主题和目标。
安排合适的时间和地点。
邀请并通知所有相关教师参加活动。
明确主持人及记录员。
活动记录：在活动过程中，由记录员负责详细记录活动内容，确保信息的完整性和准确性。
注意记录活动的关键环节，如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。
如需，可使用附件形式补充详细材料或图片等。
活动后整理：活动结束后，及时整理记录内容，形成完整的教研活动记录表。
将记录表归档保存，以便日后查阅和总结。
分析活动效果，提炼经验教训，为今后的教研活动提供参考。
四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性，避免主观臆断和偏见。
注重保护教师个人隐私，避免在记录中泄露敏感信息。
鼓励教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
定期对教研活动记录进行回顾和总结，不断优化教研活动流程和内容。
2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
