夸张有趣的脸2006
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《夸张的脸》教案设计教材分析:《夸张的脸》是人民教育出版社义务教科书《美术》五年级下册第七课,属于“造型·表现”学习领域。
本课在上一课《喜怒哀乐》的基础上进行了拓展和深入,加入了人物特征的夸张变化。
学生通过欣赏分析古今中外艺术家作品里的艺术夸张手法,学习观察人物脸部的明显特征,利用移动终端设备直观体会脸部局部放大或缩小后给人带来不同夸张的视觉感受,从而运用夸张、变形的艺术手法创作一幅人物肖像画。
学情分析:五年级学生具有较好的绘画基本功,对单线写生和形的表现也有一定基础。
我校地处城乡接合部,大部分学生是留守儿童,美术学科知识相对欠缺。
五年级学生对新鲜事物都具有强烈的好奇心,为了让五年级学生对美术保有持续兴趣,利用移动终端设备与美术结合在一起并抓住学生的注意力,在寓教于乐的环节中让学生更好地掌握本课的重难点。
教学目标:知识与技能:了解夸张是艺术家进行创作的手段之一,通过夸张脸型、五官、表情创作一幅“夸张的脸”人物肖像画。
过程与方法:通过“猜画导入—欣赏作品、探索新知—学习技法—自主探究—大胆创作—展示评价—拓展小结”的学习过程,研究夸张的绘画方法,学会用线描方式来创作“夸张的脸”。
情感态度与价值观:体会夸张艺术表现手法的魅力,感受夸张的人物造型的艺术美感,培养审美情趣;提高学生观察能力,分析能力,想象能力,体会运用夸张手法带来的创作乐趣。
教学重难点分析及解决措施:教学重点:引导学生观察并掌握对人物脸部进行夸张表现的艺术手法,了解通过扩大、缩小、表情变化等方式,有针对性地对人物脸部特征进行夸张。
解决措施:在猜画环节,让学生观察画和照片的区别,通过欣赏古今中外艺术作品了解夸张是艺术创作的手段之一,通过人物漫画的夸张表现分析夸张的艺术手法。
教学难点:抓住人物脸部特征,掌握五官整体与脸部、眉毛等局部的和谐的夸张画法,运用线描方式进行夸张创作。
解决措施:为了更好的调动学生学习积极性并抓住人物脸部特征进行夸张,采用了移动终端设备中的拍照变形软件进行脸部拍照,并快速的进行扩大缩小的夸张变形处理,从而让学生更直观的感知真人夸张变形后的视觉效果,并更有效的更有针对性的进行单线写生,画出夸张后的效果图。
夸张的脸教案夸张的脸教案1课题:第七课夸张的脸课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
教学重难点:1、指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品2、学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。
教具学具:绘画工具教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入(二)新授揭题:夸张的脸1、欣赏课本中的范例:(1)《头像》:非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
(2)《青铜人头像》:中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
(3)《北方多闻天王》:中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片4、提出作业要求:要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;三、作业:表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
三、学生作业,教师辅导。
四、作业展评:五、课后拓展:1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
夸张的脸教案2一、教学目标知识与能力:采用揉、捏、压、搓等技法进行简单的泥塑,学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸,提高立体造型能力,体验泥塑造型的艺术魅力及乐趣。
有趣的脸谱教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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—1 ——2 —二、发展阶段1.欣赏作品说一说。
师:大家仔细看,这两位明星,都认识吗?生:认识!师:那如果变成了这样呢?还认识吗?生:认识!师:谁能告诉我,这些明星的脸发生了什么变化?生:鼻子变大了,嘴巴变大了。
师:这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。
同学们想一想,我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢?生:诙谐、幽默、生动。
将人脸的特征突出表现出来,让人印象深刻。
师:没错,艺术家通过描绘夸张的脸,不但能产生一种幽默的效果,而且能更加突出一个人的外貌特征,让人一眼就认出来。
我们所运用的夸张,要尊重人物本身,在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画,是一种“美化”夸张。
2.小组合作讨论:可以从哪些方面进行夸张的脸的创作?以小组为单位回答总结。
(1)夸张脸型—3 —(2)夸张三庭认识五官比例:“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例,不符合此比例,就会与理想的脸型产生距离。
最简单的三庭五眼,就是把头部上下分为三等分,把头的宽度分为五等分。
美术中的“三庭五眼”,三庭指脸的长度比例,把脸的长度分为三个等分,从前额发际线至眉骨,从眉骨至鼻底,从鼻底至下颏,各占脸长的1/3。
五眼指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分成五个等分,从左侧发际至右侧发际,为五只眼形。
如:马云,其前额比较宽阔,可以夸大上庭。
(3)夸张五官(4)夸张表情—4 —大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢?(PPT)设计意图:此处是本节课的教学重难点部分。
因此,教师示范很多很具体,并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。
—5 ——6 ——7 ——8 ——9 —五、拓展阶段师:那除了用绘画的形式来表现,还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作,甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中,来点缀我们的生活。
师:同学们,我们的成长总要伴随着风风雨雨,体会着人生的喜怒哀乐,今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下,笑对人生,快乐成长!这节课就上到这里,下课。
《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析:在现今飞速发展的社会里,我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中,逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求,学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识,在喜爱的基础之上加以引导,使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术,了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任,运用了创造性思维和某些基本概念,结合课堂教学的基本环节,培养学生的各种思维能力,并以生活中的人物原型作为学生创作的对象,让学生学会观察,学会以幽默的手段表现。
二、学生分析:据调查表明,大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊,其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%,可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界,但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上,并没有创新,没有想像。
因此,在本课的教学中,我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段,而不能作为课堂教学练习的唯一目的,而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标:1、知识目标:通过对肖像漫画的学习,初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标:通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。
4、创造目标:通过欣赏、评述、体验,培养学生的思维变通能力,“激活”开发学生的创造性思维,能自主创作一幅抓住人物特征,突出人物个性,带有真情实感的肖像漫画。