3.情感态度与价值观
(1)引导学生认同:细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是 通过各组成成分的协调配合完成的。 (2)通过构建细胞器的模型,充分调动学生学习生物学知识的兴 趣,激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神,同时渗透STS 思想。 (3)参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。
学习重难点
核糖体——“生产蛋白质的机器”
叶绿体——“养料制造车间”和“能量转换站”
(6)A、B细胞都有的、具单层膜的细胞器是
(填序号)。
功能:内质网---蛋白质加工,脂质合成的“车间”
高尔基体、内质网、液泡、溶酶体
敬 请: 各位评委、各位老师批评指正
线粒体——“动力车间”
2、叶绿体
分布:植物细胞(并非所有植物细胞都有) 结构: 外膜、内膜、基粒、基质(含少量DNA、酶和色素) 功能: 光合作用的场所。
叶绿体——“养料制造车间”和“能量转换站”
活动与探究二: • 1.学生自主学习内质网、高尔基体的结构和功能; • 2.构建内质网、高尔基体的结构模型。
;其细胞中存在色素的细胞
器是[ ]
。
(5)A、B细胞均有,但功能不同的细胞器是[ ]
,该细胞器在洋葱根尖分生区细
胞中的作用是
。
(6)A、B细胞都有的、具单层膜的细胞器是
(填序号)。
答案: (1)[①]中心体 (2)[①]中心体 [③]核糖体 (3)[⑥]线粒体 ⑥ (4)[⑩]叶绿体 [⑨]液泡 (5)[⑦]高尔基体与细胞壁的形成有关 (6)②、⑦
植物细胞 植物细胞
动植物细胞
蛋白质合成加工及脂质 合成车间 生产蛋白质的机器
参与蛋白质加工发送
参与细胞有丝分裂
水和养料的仓库维持 细胞形态 消化车间