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2023年金工实习实验报告8篇金工实习实验报告1根据学校的安排，我们在__进行了为期近两周的认识实习。
这次实习以听报告和参观为主，在老师的带领下，我们先后参观了多个厂，以下是我的实习报告。
一、实习目的增加实际认识，提高实践能力。
通过此次的认识实习使学生认识钢铁生产企业的概貌，了解钢铁企业的主要生产工艺，增加对安全工程专业学科的感性认识，了解安全工程专业在国民经济建设中地位、作用和发展趋势。
熟悉安全工程技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理生产的初步知识。
虚心向工人和技术人员学习，培养热爱专业、热爱劳动、热爱工农的品德。
二、实习任务听安全报告。
主要内容有：工厂安全管理的体制、安全管理机构的设置及人员的配备、安全生产责任制、安全教育及培训、安全生产投入及安全技术措施计划、伤亡事故和职业病的报告登记调查处理与统计分析等。
听生产工艺报告，并参观了解工厂的主要生产工艺流程(包括烧结工艺、焦化工艺、炼铁工艺、炼钢工艺、轧钢工艺等)。
三、实习要求参观中必须听从引导人员的指挥，严格遵守工厂的安全规章制度，牢树安全第一的思想，切实注意安全。
一旦发现有违反纪律者，实习成绩一不及格处理。
实习时必须认真听报告、做好笔记。
实习参观过程中主动向工程技术人员请教有关生产和安全管理方面的问题。
四、实习内容焦化厂在安全方面有很严格的管理体系。
概焦化设施的设计应保证安全可靠，对于危险作业、恶劣劳动条件作业及笨重体力劳动作业，应优先采取机械化、自动化措施。
散发有害物质的设备应进行密闭，避免直接操作。
焦化主体设施的设计和制造应有完整的技术文件，设计审查应有使用单位的安全部门参加。
施工必须按设计进行，如有修改应经设计单位书面同意。
隐蔽工程，应经使用单位与施工单位共同检查合格，才能封闭。
施工完毕，应由施工单位编制竣工说明书及竣工图，交付使用单位存档。
新建、扩建、改造和大修的焦化设计，必须经过检查验收合格，并有完整的安全操作规程，才能投入运行。
《金工实习教案》一、教案基本信息1.1 学科：机械制造及其自动化1.2 年级：大一1.3 课时：24课时1.4 教学目标：使学生掌握金工基本原理和操作技能，提高动手能力。
二、教学内容2.1 第一节：金工概述教学目标：了解金工的定义、分类和应用领域。
教学重点：金工的基本概念。
教学难点：金工分类和应用领域的理解。
2.2 第二节：金属材料教学目标：掌握金属材料的分类、性能和应用。
教学重点：金属材料的性能。
教学难点：金属材料应用的理解。
2.3 第三节：铸造教学目标：了解铸造的原理、方法和应用。
教学重点：铸造的原理和应用。
教学难点：铸造方法的选择和操作。
2.4 第四节：焊接教学目标：掌握焊接的原理、方法和应用。
教学重点：焊接的原理和应用。
教学难点：焊接方法的选择和操作。
2.5 第五节：钳工教学目标：了解钳工的原理、工具和应用。
教学重点：钳工工具的使用。
教学难点：钳工操作技巧的掌握。
三、教学方法3.1 讲授法：用于讲解金工基本概念、原理和方法。
3.2 演示法：用于展示金属材料的性能、铸造、焊接和钳工操作。
3.3 实践法：用于学生动手操作，提高实际操作能力。
四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对金工基本概念的理解。
4.2 实践操作：评估学生在实际操作中的技能掌握情况。
4.3 课后作业：巩固学生对金工知识的理解和应用。
五、教学资源5.1 教材：《金工实习教程》5.2 实验设备：铸造机、焊接机、钳工工具等。
5.3 网络资源：相关金工的视频教程和案例分析。
六、第六节：车削加工教学目标：使学生了解车削加工的原理、方法和应用。
教学重点：车削加工的原理和应用。
教学难点：车削加工方法的选择和操作。
教学方法：6.1 讲授法：讲解车削加工的基本概念和原理。
6.2 演示法：展示车削加工的操作过程。
6.3 实践法：让学生亲自动手进行车削加工实践。
教学评价：6.1 课堂问答：检查学生对车削加工基本概念的理解。
6.2 实践操作：评估学生在实际操作中的技能掌握情况。
改革金工实习，培养学生创新思维和动手能力，推动中国创造金工实习是一个传统的实习项目，通常包括理论学习和实践操作两个部分。
学生们可以通过实习项目，学习到金工行业的基本技能和知识，培养动手能力。
传统的金工实习也存在着一些问题，例如学生的操作范围和难度过低，难以激发学生的动手能力和创新思维；实习项目的内容和形式单一，无法满足学生不同层次的需求；实习项目和产业发展之间的联系较为薄弱，学生无法深入了解产业的发展状况。
金工实习的改革显得尤为迫切。
金工实习的改革需要注重学生动手能力和创新思维的培养。
传统的金工实习项目过于注重技能的传授，忽视了学生创新思维和动手能力的培养。
需要通过优化实习项目的设计和设置，旨在引导学生自主思考和实践，提高学生的创新能力。
在实习项目中可以考虑设置一些创新实践的环节，鼓励学生进行自主设计和制作，从而锻炼学生的创新思维和实践能力。
可以设置一些复杂的实践任务，让学生在实践中不断探索和学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
金工实习的改革需要多元化的实习内容和形式。
传统的金工实习项目通常只包括基础的金工技能操作，内容较为单一，难以满足学生不同层次的需求。
改革金工实习项目，需要加入更多的实习内容和形式，满足学生的多样化需求。
可以设置一些创新设计的实习项目，让学生参与实际的产品设计和制作，从而培养学生的设计能力和创新意识；可以引入一些先进的加工技术和设备，让学生接触和掌握更先进的技术和工艺，提高学生的综合技能水平。
金工实习的改革需要注重与产业发展的结合。
金工行业是中国制造业的重要组成部分，与产业发展的联系十分密切。
传统的金工实习项目往往缺乏与产业发展的联系，学生在实习中很难深入了解产业的发展状况，也难以将所学知识和技能应用于实际生产。
改革金工实习项目，需要加强与产业的对接，将实习项目与企业合作结合起来，通过企业导师的指导，让学生深入了解金工行业的发展情况，并利用实习项目锻炼学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
随着科技的快速发展，机械制造行业对技术人才的需求日益增长。
为了提高学生的动手能力和工程实践能力，培养适应社会需求的高素质技术人才，我校开展了金工实习项目教学。
本次实习旨在使学生了解机械制造的基本工艺流程，掌握机械加工的基本技能，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、实习目标1. 使学生了解机械制造的基本工艺流程，掌握机械加工的基本技能；2. 培养学生的动手能力和工程实践能力；3. 培养学生的团队协作精神和创新意识；4. 增强学生对机械制造行业的认识和了解。
三、实习内容1. 实习时间：为期两周；2. 实习地点：我校工程实训中心；3. 实习内容：（1）机械制造基础知识：介绍机械制造的基本工艺流程、工程材料、刀具、量具等；（2）金属切削加工：学习车削、铣削、刨削、磨削等基本加工方法；（3）钳工：学习划线、锯割、锉削、钻孔、铰孔等基本操作；（4）数控加工：了解数控机床的基本原理、编程方法及操作技能；（5）项目实践：分组完成一个小型机械装置的加工与装配。
四、实习方法1. 讲授法：由专业教师进行理论讲解，使学生掌握机械制造的基本知识和技能；2. 实验法：在教师指导下，学生进行实际操作，掌握加工技能；3. 项目法：分组完成小型机械装置的加工与装配，培养学生的团队协作精神和创新意识。
1. 实习前期：学生通过自学和教师讲解，了解机械制造的基本知识和技能；2. 实习中期：学生分组进行实际操作，完成小型机械装置的加工与装配；3. 实习后期：学生进行作品展示，教师进行点评，总结实习成果。
六、实习成果1. 学生掌握了机械制造的基本工艺流程和加工技能；2. 学生培养了团队协作精神和创新意识；3. 学生提高了动手能力和工程实践能力；4. 学生对机械制造行业有了更深入的了解。
七、实习总结1. 金工实习项目教学取得了良好的效果，达到了预期目标；2. 学生在实习过程中表现积极，动手能力强，取得了较好的成绩；3. 教师在实习过程中注重理论联系实际，使学生受益匪浅；4. 在今后的教学中，应进一步优化实习内容，提高实习效果。
教学目标：1. 使学生掌握金工实习的基本知识，了解机械制造的基本工艺方法和技术。
2. 培养学生的动手能力和实践操作技能，提高学生的工程实践能力。
3. 增强学生的安全意识，养成良好的劳动习惯和团队协作精神。
教学对象：工科类大学生教学时间：2周教学内容：一、第一周1. 实习准备- 学生了解实习的目的、意义和实习过程中的注意事项。
- 教师讲解实习大纲、实习计划及实习考核标准。
2. 金工实习基本知识- 机械制造的基本工艺方法和技术。
- 常用金属材料的性能和加工特点。
- 工具、量具和设备的使用方法。
3. 实习操作技能培训- 车工：讲解车床的结构、工作原理及操作方法，学生进行车工实习。
- 钳工：讲解钳工工具的使用方法和操作技巧，学生进行钳工实习。
- 焊工：讲解焊接原理、焊接方法及安全操作规程，学生进行焊接实习。
4. 安全教育- 强调实习过程中的安全意识，讲解实习场所的安全操作规程。
- 进行安全操作培训，提高学生的安全防范能力。
二、第二周1. 实习技能巩固- 学生继续进行车工、钳工、焊工等实习，巩固所学技能。
2. 综合实习项目- 学生分组进行综合实习项目，如制作小型机械装置或零件。
- 学生在项目过程中运用所学知识，提高工程实践能力。
3. 实习总结与评价- 学生撰写实习报告，总结实习过程中的收获和体会。
- 教师对学生的实习报告进行评价，反馈实习成果。
教学方法和手段：1. 讲授法：教师讲解实习基本知识和技能。
2. 实践操作：学生在教师指导下进行实习操作。
3. 案例分析：通过实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论：培养学生的团队协作精神。
教学评价：1. 学生实习报告的质量。
2. 学生在实习过程中的动手能力和实践操作技能。
3. 学生对实习内容的掌握程度。
4. 学生在实习过程中的安全意识和团队协作精神。
教学资源：1. 实习场所：车工、钳工、焊工等实习车间。
2. 实习设备：车床、钳工工具、焊接设备等。
金工实习教学的改革与探索金工实习教学是金属加工专业学生进行实际操作和实践技能的重要环节，是培养学生实际操作能力和技能的重要途径。
在实习教学中，存在着一些问题和挑战，如实习教学内容单一、学生参与度不高、实习教学设施和设备陈旧等。
对金工实习教学的改革与探索显得尤为重要。
本文将从教学内容、教学方法、教学设施和设备等方面进行探讨，以期提出一些可行的改革与创新方案。
一、教学内容的改革与丰富金工实习教学的内容主要包括金属材料的加工和成型、焊接和切割技术、数控机床操作等。
目前的教学内容存在单一和传统的特点，很难满足学生多样化的需求。
在教学内容的设计上，我们需要注重综合性和实用性，既要包含基础的金工技术，又要涵盖新兴的金属加工技术，如数控加工、3D打印等，以便更好地适应当前金工行业的发展趋势。
还应结合实际工作需求，增加一些实用性较强的内容，如生产线作业、质量控制和安全操作等，使学生在实习中能够更好地掌握实际操作技能及工作流程。
二、教学方法的改革与创新传统的金工实习教学方法主要以教师讲解和学生操作为主，学生被动接受知识，参与度较低。
我们需要在教学方法上进行一些改革和创新，使学生参与度更高，教学效果更好。
可以采用问题驱动式教学方法，通过给学生提出实际问题，引导学生自主思考和解决问题的能力。
还可以采用团队合作式教学方法，将学生分为小组，进行团队合作，共同完成一些实践性较强的项目，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
还可以引入信息技术手段，如VR技术、仿真实验等，提高教学的生动性和趣味性，使学生更加积极参与到实习教学中来。
三、教学设施和设备的更新与完善金工实习教学的设施和设备是学生进行实际操作和实习的基础条件，对于教学效果和效率具有至关重要的影响。
目前很多学校的金工实习设施和设备投入较少，设备陈旧，无法满足学生的实训需求。
我们需要对教学设施和设备进行更新与完善。
学校要加大对金工实习的投入，新购进一些先进的数控机床、焊接设备、切割设备等，以便更好地配合新的教学内容和教学方法。
金工实训课程教学改革与研究本文分析了《金工实习》课程教学中存在的问题，以提高学生动手能力，职业素养和满足用人单位需求为出发点，同时结合本门课程的特点，从教学内容，教学方法以及考核内容等方面进行相应的改革与实践。
现阶段，我院的金工实习课程设置有：机加，数控，焊接，铸造，钳工，铣刨磨六大工种。
如何能夠优化金工实习课程，成为本文研究的意义所在。
标签：金工实习；教学改革；工程实践《金工实习》是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。
它对于培养学生的动手能力有很大的意义。
我国现在的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱，同时也是为了更好的适应当代企业用人要求，因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。
金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。
因此，各工科类尤其是转型学校对于金工实习课程尤为重视。
由此促进基础理论向工程实践能力，职业素养方面转变。
这就要求《金工实习》课程的安排要更为合理。
由于《金工实习》程实践性强的特点，目前该课程在实际教学过程中存在以下问题；（1）实习内容过于单一，学生失去学习兴趣。
传统的金工实习就是从讲授到操作，不能调动学生的学习积极性，阻碍了学生创造能力的发挥。
实训内容陈旧，滞后，跟不上科技发展的速度，还停留在注重传统的普通车削加工上，像数控技术这种现代化加工方法的实习，所占比重太少。
不能满足当今工业发展需求。
（2）各个工种实习操作太过独立，没有相关性。
目前，我院的金工实习，各个工种实习内容独立分散，没有形成一个整体，在实际生产中，每一个部件的产出都是由各个工种联合加工出来的。
现在的实习，很难让学生正真理解工件的加工工艺。
另外，每个工种安排实习时间相同，不能突出重点，难点的培养。
（3）出于安全原因，个别实训设备使用受限制，不利于学生动手能力的培养，不能满足用人单位对于职员的专业需求。
金工实习是工科院校学生的重要实践环节,通过实习,学生可以了解和掌握金属加工的基本工艺和方法,提高动手能力和实践能力。
但在实际实习过程中,存在一些问题需要改进。
本文将从实习内容、实习管理和实习评价三个方面提出改进建议。
一、实习内容改进1. 增加安全培训:金工操作具有危险性,实习前应增加安全培训,让学生了解机床、工具的使用方法和操作规程,提高安全意识。
2. 丰富实习项目:在保证基本工艺和方法掌握的基础上,可以增加一些高级加工技术的学习,如数控加工、3D打印等,让学生了解最新的制造技术。
3. 加强实践操作:实习应以实践为主,减少理论讲解时间,增加操作时间,让学生有更多的机会动手操作,提高实践能力。
二、实习管理改进1. 加强师资队伍建设:提高指导老师的专业水平和教学能力,定期组织指导老师进行培训和学习,加强指导老师的责任意识。
2. 完善设备设施:定期检查和维护机床和工具,保证设备的安全和正常使用,增加实习场所的面积和设备数量,满足学生的实习需求。
3. 建立实习管理制度:建立完善的实习管理制度,明确实习要求、实习时间、实习考核等内容,加强实习过程的管理和监督。
三、实习评价改进1. 多元化评价方式:采用多种评价方式,如操作考核、作品评审、实习报告等,全面评估学生的实习效果。
2. 加强过程评价:注重实习过程中的表现和进步,对学生的操作技能、安全意识、团队合作等方面进行评价。
3. 反馈与改进:及时给予学生反馈,指出存在的问题,帮助学生提高,同时根据学生的反馈和建议,不断改进实习教学。
金工实习改进需要从实习内容、实习管理和实习评价三个方面进行综合考虑和改革,加强安全培训,丰富实习项目,加强实践操作,加强师资队伍建设,完善设备设施,建立实习管理制度,采用多元化评价方式,加强过程评价,及时反馈和改进,以提高金工实习的教学质量和学生的实践能力。
金工实习教学改革与探索摘要：为了提高金工实习的教学质量，针对河西学院金工实习中存在的问题，提出对金工实习从教学模式和教学内容、教学设备和手段、课程体系结构以及师资队伍建设等方面进行改革，并给出了具体措施。
关键词：金工实习教学模式教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0061-01随着科学技术的不断进步，现代制造技术诞生并迅速发展，这对高校人才培养提出了更高的要求。
为适应新形势的发展，培养高素质的应用型与创新型人才，河西学院必须对金工实习教学从教学模式和教学内容、教学设备和手段、课程体系结构以及师资队伍建设等方面进行改革，以解决金工实习中出现的问题。
1 改革教学模式、内容和手段1.1 改革教学模式我校以前的金工实习，实习的产品是一把小榔头，从零件图纸设计、材料选用到加工工艺，全部由指导教师制定给出，学生只是按要求完成，属于典型的“导师带徒”教学模式，教师让做什么、怎么做，学生按部就班。
这种教学模式局限性较大：学生处于被动的机械操作状态，缺乏思维和创新的空间，在很大程度上制约了学生的创造发挥，不利于培养具有创新能力的人才。
因此，必须对现有金工实习教学模式进行改革。
在学生完成各工种基本操作技能训练、熟悉各工种工艺流程的前提下，给学生一些自由发挥的空间，为学生提供自主创新制作的平台。
对此，比较简单易行的方法有：（1）指定实习产品，但不给出产品的具体形状和尺寸，让学生自己设计零件图形并制定加工工艺，进行加工制造，教师可以协助把关。
（2）不统一规定实习产品，由学生自行设计小产品，只要其加工过程涉及车、铣、钳等相关工艺过程即可。
2009年，我校机电一体化专业的金工实习中，在完成实习产品的情况下，要求学生自己设计加工小榔头，产品归学生自己所有，学生们热情高涨，加班加点，加工出来的榔头形状各异。
在产品展示过程中，进行相互比较，使学生明确并理解了哪种形状、哪种尺寸是最合理的，哪种结构、哪种加工方法是最经济适用的，从而，有效调动学生自主思考问题，分析、解决问题，实习效果明显提高。
论金工实习教学的改革与实践摘要：根据校区高素质应用型人才的培养目标，从改革教学内容和创新教育的目标出发，，改革和优化金工实习教学方法和教学内容，使学生学习工艺知识，增强工程实践能力，提高工程素质，培养学生的创新意识和创新思维，逐步拓展学生的创新能力，为提高教学质量，奠定良好的基础。
关键词：金工实习；改革；创新中图分类号：g420；文献标识码：a；文章编号：金工实习是以实践教学为主的技术基础课，是机械类等专业学生学习机械制造基本工艺方法，完成基本工程训练，培养具有工程素质和创新型、应用型人才的重要必修课。
根据校区高素质应用型人才的培养目标，金工实习课程结合大工程背景下制造技术的快速发展趋势与高等教育的改革精神，以国家教育部本科课程改革指南为指导，改革教学模式，优化教学内容，结合现代工程训练，使之发展成基础性、实践性、趣味性的知识结构。
通过”新”金工实习，培养锻炼学生的创新意识，”学以致用”，为以后走向工作岗位打下坚实的基础。
学校非常重视工程训练中心的建设，投入大量资金整修厂房，增添更新先进设备，中心的硬件条件得以显著改善。
伴随校区”办学定位”的调整，金工实习教学也应积极适应形势的变化，”相时顺势，有所作为”，争取进一步提高教学质量。
一、更新观念，制定合理的人才培养方案与教学实施计划培养方案和教学实施计划是组织教学活动、实施教学管理的主要依据，金工实习时间安排的合理与否对其效果的好坏起着关键性作用。
在制订教学计划时，应由教务部协同工程训练中心及涉及金工实习的兄弟院系一起，全盘考虑训练中心的实际情况及各实习专业的特点，将实习时间调整好，使金工实习能够有序地进行。
二、充分利用先进教学手段，构建金工实习教学新模式传统的金工实习教学过程中，教师直接陈述教学内容，学生被动接受训练。
学生受的约束多，自由发挥少，教师教授方法教条化，缺乏新技术和新手段影响了金工实习的效果。
新的教学模式，将教学与实践紧密结合，主要采取以下方法：（一）课堂讲授教学以教师课堂讲授为主和多媒体课件辅助的教学方法。
