《风景谈》
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茅盾散文《风景谈》原文阅读茅盾散文《风景谈》原文阅读散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
以下是小编精心整理的茅盾散文《风景谈》原文阅读,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《风景谈》前夜看了《塞上风云》的预告片,便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
那还不能被称为"戈壁",那在普通地图上,还不过是无名的小点,但是人类的肉眼已经不能望到它的边际,如果在中午阳光正射的时候,那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服;没有隆起的沙丘,也不见有半间泥房,四顾只是茫茫一起,那样的平坦,连一个"坎儿井"也找不到;那样的纯然一色,即使偶尔有些驼马的枯骨,它那微小的白光,也早溶入了周围的苍茫;又是那样的寂静,似乎只有热空气在作哄哄的火响。
然而,你不能说,这里就没有"风景"。
当地平线上出现了第一个黑点,当更多的黑点成为线,成为队,而且当微风把铃铛的柔声,丁当,丁当,送到你的耳鼓,而最后,当那些昂然高步的骆驼,排成整齐的方阵,安详然而坚定地愈行愈近,当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大片耀入你眼帘,而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管,--这时间,也许你不出声,但是你的心里会涌上了这样的感想的:多么庄严,多么妩媚呀!这里是大自然的最单调最起板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是"风景"吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。
于是我又回忆起另一个画面,这就在所谓"黄土高原"!那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人怜爱的姿态。
可是更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的小米丛密挺立,宛如人头上的怒发,这时候忽然从山脊上长出两支牛角来,随即牛的全身也出现,掮着犁的人形也出现,并不多,只有三两个,也许还跟着个小孩,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的背景上,成就了一幅剪影,如果给田园诗人见了,必将赞叹为绝妙的题材。
《风景谈》教案一、教学目标:1.赏读课文所描写的六幅画面,归纳并学习作者高妙的艺术表现手法:深入认识作者借风景抒怀的巧妙构思。
2.培养学生热爱自然,尊重人类、尊重自我的美好情操,引导学生牢记先驱者的伟大人格与奉献精神。
二、教学重点:艺术手法的鉴赏三、教学难点:作者的巧妙构思四、授课方法:语言品读法,点拨法,比较法。
五、教学过程(一)导入今天我们一起来学习一篇散文——《风景谈》。
标题是文章的眼睛,你们从标题里能看出什么呢?解题:“风景谈”即谈风景,是宾语前置。
所谓“风景”,《辞海》的解释是“风光景色”。
换句话说,也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。
但这篇散文中,作者所说的“风景”还包括人,作者认为人是风景的“构成者“,是风的“主宰”。
因此,我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发,一要考虑点出人的活动,二要顾及人类活动的自然背景。
并且这样写有一定的掩护作用,便于发表,适应与国民党反动派斗争的需要。
(二)知识拓展1.作者介绍:茅盾(1896年7月4日—1981年3月27日),我国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家,中国文坛的巨星。
原名沈德鸿,字雁冰,是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。
他积极参加了"五四”运动和早期共产主义运动;长期从事革命文学活动,曾与鲁迅、郭沫若等人为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。
2.主要作品:长篇小说《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》)《虹》《腐蚀》《子夜》;短篇小说集《野蔷薇》《宿莽》《委曲》;散文集《白杨礼赞》《速写与随笔》《话匣子》《印象·思想·回忆》《炮火的洗礼》《时间的记录》;中短篇小说《路》《三人行》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》(农村三部曲)。
3.写作背景:1937年7月7日,日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心,继1931年事变之后九一八又发动了侵略战争,发生了“卢沟桥事变“。
同年8月13日,又向上海大举进攻。
《风景谈》主要内容
摘要:
1.《风景谈》的主要内容概述
2.《风景谈》的作者背景
3.《风景谈》的文学价值和影响
正文:
《风景谈》是我国著名作家茅盾所写的一篇散文,它是一部充满哲理和诗意的作品。
文章通过对自然风景的描绘,抒发了作者对生活的热爱和对未来的希望,同时也表达了他对人生价值的思考。
茅盾是我国现代文学的奠基人之一,他的作品深深影响了我国的文学发展。
他的这篇《风景谈》是他在1930 年代初期写的,这个时期正是我国社会大变革的时期,国内战争不断,民生疾苦。
在这样的背景下,茅盾通过描绘自然风景,表达出他对美好生活的向往,同时也借风景喻人,对社会现实进行了深刻的揭示和批判。
《风景谈》的文学价值主要体现在以下几个方面:首先,茅盾运用了他独特的写作手法,通过描绘具体的自然风景,展现出人物的内心世界,使读者在欣赏风景的同时,也能深入理解人物的心理。
其次,茅盾在文章中使用了大量的象征和隐喻,使文章的意境更为深远,也增加了文章的艺术魅力。
最后,茅盾在文章中表达了他对社会现实的关注和对人生价值的思考,使文章具有了深刻的思想内涵。
《风景谈》的影响深远,它不仅开创了我国现代散文的新风,也对后来的
散文创作产生了深远影响。
许多后来的作家都受到这篇文章的启发,他们在创作中开始关注自然风景和人物心理的描绘,使散文的文学价值得到了更大的提升。
同时,《风景谈》也被广泛地收入到了各种教科书中,成为了学习文学的重要教材。
《风景谈》是作家茅盾的一篇散文。
文章通过描绘六幅画面,表现了大自然的崇高与壮美,表达了作者对解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界的赞美。
全文如下:前夜看了《塞上风云》的预告片,便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
那还不能被称为“沙漠”,那不过是“一片沙”。
自然是“伟大的”,然而人类更伟大。
如果你在飞机上,从高空俯瞰,便会发现这“一片沙”的周围,居然是葱茏的草木。
沙漠为了自己的“扩大”而“拼搏”着,然而却总是走向失败。
这时候你会看到大自然的“报复”了:狂风呼啸着,沙粒在飞舞,沙丘在移动。
这便是“沙”的“进攻”与“反进攻”。
然而,大自然毕竟是伟大的,人类更伟大。
人类以自己的智慧和力量,在这片沙上创造了“奇迹”。
你看:这是一幅多美的图画啊!这里是大自然的最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是“风景”吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。
于是我又回忆起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落的“鬟儿”,特别是那些高秆植物,在晚风中摇曳,别有一种情趣。
可是更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的小米丛,就像笼着一层薄薄的轻雾。
这时,你会突然觉得,这世界原来是这么恬静,这么美妙!于是你便从心里生出一种“敬慕”之感。
自然是伟大的,然而人类更伟大。
我又想起了另一个地方,这里的山是青的,树木,也多是青的。
两峰之间,往往挟持着一条溪流,溪水清可见底。
在这样的溪边,偶尔可以看见白帆点点,那是捕鱼的小船。
而在小溪的两岸,在绿树丛中,你会听到“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,你会看到“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
自然是伟大的,然而人类更伟大。
这种境界,在我们的生活里,其实也常常见到。
比如你在火车上,或者在汽车上,看着车窗外,掠过一些风景的时候。
或者,你站在某一个地方,极目远眺的时候。
或者,你从高楼上凭栏俯瞰的时候。
《风景谈》主要内容《风景谈》是一篇描写自然风景的文学经典之作。
本文将全面介绍《风景谈》的主要内容,通过生动的描绘,向读者展示其丰富多彩的景色和指导意义。
《风景谈》共分为四篇,每篇都描述了不同的风景,包含了中国古代文人墨客对自然景色的深刻理解和体悟。
第一篇《山水》描绘了山水之间流淌的清泉和翠竹掩映的小溪,以及岩石、树木和花草的自然景观。
文章以写实手法表现了秀丽的山水画卷,倡导山水与人的和谐共生。
这一篇创造性地将山水与人类的生活联系起来,强调了人与自然的相互依存。
第二篇《晴雨》以浅显的语言描绘了晴朗天空和细雨纷飞的情景。
文中通过对不同天气现象的描绘,寓意着人生的起伏和不确定性。
作者用雨水滋润大地、激发生机的描写,将雨的来临与人们心境的变化相联系。
通过观察自然景象,引发了对人生意义的深入思考。
第三篇《春夏》聚焦于春夏季节的美丽与活力。
作者通过描绘各种鸟语花香和万物复苏的景象,表达了对生命力的赞美和对世界的喜悦。
此篇以春夏之美为主题,借以揭示季节更替与生死哲理之间的内在联系,启发读者对生命的珍重和积极向上的生活态度。
第四篇《秋冬》以萧瑟的秋天和寒冷的冬天为背景,表现出草木凋零、万物枯萎的景象。
同时,作者也通过对秋天果实累累、冬天冬眠生命的描绘,寄托了对人生无常的思考。
这一篇提醒人们,虽然人生充满变幻,但在秋冬季节所蕴含的希望与生机也值得我们用心去感受和珍惜。
《风景谈》不仅仅是一篇描绘自然风景的文学名著,更是一部道德寓言,通过自然景色的描绘和抒发,向读者传达了与自然和谐相处、珍爱生命、感悟人生的深刻理念。
读者通过阅读本书,不仅可以领略到中国古代文人的艺术境界和情感体验,还可以在自然景色的熏陶下,感受到对生活的热爱和对内心世界的思考。
《风景谈》知识梳理一、作者介绍茅盾(1896年7月4日—1981年3月27日),出生于浙江省桐乡县乌镇,原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾,中国现代作家、小说家、文学评论家、文化活动家、社会活动家。
其主要作品有小说《蚀》《虹》《腐蚀》《子夜》;短篇小说集《野蔷薇》《宿莽》《委曲》;散文集《白杨礼赞》;短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
二、创作背景《风景谈》是茅盾于1940年5月由新疆到延安,亲历了五个月不寻常的生活后不久写于重庆的。
1940年5月茅盾途经西安,巧遇朱德,应邀前往延安讲学并参观访问。
在延安,目睹了解放区蓬勃发展的景象,激发了对解放区的热爱感情。
同年年底矛盾回到了国民党统治下的重庆,当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮,写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。
茅盾在他的回忆录中说:“我写了延安的风景,而把政治寓于风景之中。
”三.散文相关知识1、定义:散文一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学体裁2、特点:①篇幅短小。
②立意集中深远,“形散而神不散”。
“形散”指材料零碎、大跨度;“神不散”指文章有一个明确的中心。
③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。
典型、新颖、真实④形式多样,结构自由洒脱。
⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。
四、字词知识1、字音癞( lài )头颀( qí )长掮( qián )客黑魆魆(xū)干坼( chè ) 锄锹( qiāo) 浅濑( lài ) 札(zhá )记瞥( piē )见偎( wei )依半爿( pán )贻(yí)笑大方2、成语百无聊赖:精神上无所寄托,感到什么都没意思。
贻笑大方:被见识广博或精通此道的内行人所讥笑。
万籁俱静:形容周围环境非常寂静,一点儿声响都没有。
洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快,连续不断。
风景谈茅盾【精品-PDF】《风景谈》是茅盾于1940年5月由新疆到延安,亲历了五个月不寻常的生活后不久写于重庆的。
这篇散文,表面看似是描写塞上高原的自然风光,然其主旨则在讴歌大自然的主宰——革命根据地的人。
唐代边塞诗描写塞上风物,往往以苍茫、悲凉的基调居多:“云沙泱漭天光闭,河塞阴沉海色凝”(崔湜:《大漠行》);“终日风与雪,连天沙复山”(岑参:《寄宇文判官》);“一阵风来一阵砂,有人行处没人家”(周朴:《塞上曲》);“有日云长惨,无风沙自惊”(李益:《登长城》)。
即令不乏描写雄奇壮观景象、言辞慷慨的名篇,如王昌龄的《从军行》、高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌武判官归京》等,但在人与自然的关系上,人终究难以抗拒自然的伟力。
茅盾的《风景谈》写的也是塞上风物,展现的则是崭新的人的精神世界和内心感情。
作品由观看《塞上风云》预告片而引起的回忆联想来贯串全篇,采用电影的艺术手法来构筑画面,辅以电影中“画外音”似的画龙点睛之笔来突现主题。
全文由六幅相互关联的画面组成:第一幅是沙漠驼队。
由影片《塞上风云》引出对一望无际的猩猩峡外的沙漠驼队的回忆。
先用全景式的描写:在茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色的沙漠地平线上,出现第一个黑点,慢慢地由许多点连成线,由远至近,由静到动,由无声到有声,渐闻柔声的驼铃丁当;然后推至近景,突现那整齐伟岸“昂首高步的骆驼”,以及领队驼的“猩红大旗”。
整个画面辽阔、粗犷。
并由此顺笔点出:“自然是伟大的,然而人类更伟大。
”可见,作家谈“风景”、描绘自然景象,主旨在于抒写他对人与自然关系的感受,把镜头的焦点移到了以延安为中心的“黄土高原”上生活和斗争着的人。
紧接着展现在读者面前的是两幅在同一背景下显现不同色彩的画面。
一幅是描写边区普通劳动者生活片断的“田园剪影”:月明之夜、蓝蓝的天、黑魆魆的山,几位晚归的种地人,用愉快的旋律唱着粗犷朴素的“信天游”。
人影由隐而显,渐远渐没,歌声缭绕不散。
与之交相辉映的是另一个时间下的另一个生产晚归的画面,气氛更显得欢快、热烈:夹杂着“七八种方音”的“兴奋的谈话”、“爽朗的笑声”,唱着同一音调的雄壮的歌曲。
《风景谈》主要内容
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目录
《风景谈》主要内容
1.《风景谈》的作者及背景
2.《风景谈》的主题及特点
3.文章的结构和主要观点
4.文章的价值观及启示
正文
《风景谈》是我国著名作家郁达夫所写的一篇游记。
这篇文章主要讲述了作者在一次旅行中,对所见到的景色的赞美和对人生的思考。
在这篇文章中,郁达夫以优美的笔触,描绘了自然风景的美丽和人与自然的和谐相处,体现了人与自然和谐共生的价值观。
文章的主题是对大自然的赞美和对人生的思考。
作者通过对自然风景的描绘,表现出对大自然的热爱和敬畏,同时也对人类的生活状态进行了深刻的反思。
文章的特点是描绘细腻,情感真挚,充满了诗意和哲理。
文章的结构清晰,主要分为三个部分。
第一部分,作者描绘了旅行的景色,赞美了大自然的美丽。
第二部分,作者通过对自然风景的描绘,对人类的生活状态进行了深刻的反思。
第三部分,作者再次回到景色的描绘,表达了对大自然的热爱和敬畏。
文章的价值观主要体现在对大自然的尊重和热爱,以及对人生的深刻思考。
这篇文章告诉我们,我们应该尊重自然,热爱自然,与自然和谐相处,同时也要深刻反思自己的生活状态,追求更高层次的生活。
第1页共1页。
《风景谈》教学设计【教材分析】《风景谈》是茅盾的一篇议论性散文,选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元"说人道事"。
文章阐述了作者对"风景"的独特理解,他没有局限于风景的表象,而是从风景中发掘出时代精神、民族气节等深刻内涵。
作者以辩证的思维、敏锐的洞察力,提出"风景用'我们的眼'"去发现、欣赏的观点,彰显了一种"境由心造"的风景观,体现了一个文学大家对生活的深刻思考。
文章语言生动形象,论证深入透彻,对于拓展学生视野、引导学生形成正确的审美观和人生观有着重要的启发意义。
【学情分析】高中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,他们具有强烈的好奇心和求知欲,乐于接纳新鲜事物,但分析问题的全面性、深刻性有待提高。
同时,学生的生活阅历有限,对于作者笔下的某些历史情境可能缺乏认知基础。
因此,教学中需要帮助学生厘清作者的论证思路,理解其观点的深刻内涵,并引导学生联系自身生活实际去思考、探讨,在互动交流中加深对文本的理解和认同。
此外,教师还要充分利用现代信息技术手段,通过图片、视频等直观形象地呈现文中涉及的历史背景,拓展学生视野,为理解文本内容创设氛围。
【教学目标】1. 知识与技能(1)理解文中重点词语的含义,把握段落大意。
(2)理清作者的论证思路,概括文章的中心论点。
(3)领悟"风景"的内涵,理解"境由心造"的哲理。
2. 过程与方法(1)通过自读思考体会文章的语言特色,感受议论文的说服力。
(2)通过讨论交流梳理作者的论证过程,把握说理方法。
(3)通过小组合作探究文章的现实意义,培养理性思维品质。
3. 情感态度与价值观(1)树立用发展的眼光、全面的视角看问题的意识。
(2)领悟风景与人生的关系,形成积极向上的人生态度。
(3)学习文章体现的爱国情怀,培养民族自豪感和文化自信。
风景谈读后感1000字高中《风景谈》读后感篇一茅盾先生的《风景谈》就像一幅徐徐展开的画卷,每一段文字都是那画卷上的一抹独特的色彩,读完之后,我感觉像是在沙漠中突然发现了一片绿洲,内心满是惊喜与触动。
在这篇文章里,作者描绘了很多看似平常却又极不平常的风景。
比如说那黄土高原上的风景,初看就是一片单调的、“秃的山,单调的黄土,浅濑的水”,简直可以说是毫无生气。
可当茅盾先生的笔锋一转,“忽然天空那面传来了轰炸机的声音,于是人们像疾风卷过一般地疏散了”,而后“荷着枪杆,像松树一般傲然地站着”的人们出现了。
这一下,那片原本平淡无奇的土地仿佛被注入了灵魂,那风景不再只是自然的呈现,而是有了人的坚韧、勇敢在其中。
这让我不禁想到了自己小时候在农村的经历。
我们村子旁边有一座小山,平日里就是普通的山,长满了野草,偶尔有几只羊在上面吃草。
可是一旦到了森林防火期,那些护林员就像这黄土高原上的战士一样,每天背着工具在山上巡逻。
那座小山在他们的守护下,似乎也有了不一样的意义,从一座普普通通的山变成了一个充满责任与坚守的地方。
文中还描写了那些在桃林茶社里读书学习的年轻人。
在那一片美丽的桃林之中,有着这样一群积极向上的灵魂,这就像是在一幅美丽的田园画中加入了最灵动的一笔。
“自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者!”茅盾先生的这句话说得真是太对了。
风景如果没有了人的参与,没有了人的精神内涵,那它就只是一种简单的自然存在。
就像我曾经去过的一个古镇,那里有着古色古香的建筑,小桥流水,一开始我只是觉得景色很美。
可是当我了解到这里曾经出过很多文人墨客,他们在这些小巷子里吟诗作对,传承文化,我就觉得这个古镇的风景有了更深层次的魅力。
它不再只是一个旅游打卡地,而是承载着历史文化和人文精神的地方。
我在想,我们现在生活在城市之中,周围也有很多所谓的“风景”,高楼大厦、车水马龙。
但是这些风景背后的人的精神在哪里呢?也许很多人在忙碌地追逐物质利益的时候,忘记了给自己的生活注入一些精神内涵。