大脑的结构与功能脑科康复医院神经康复科人类的进化人与动物的区别●创造和使用工具●语言●劳动●直立行走●大脑丰富的思维能力他是谁？他在做什么？苏神咬人齿痕犹在又假摔初步认识我们的大脑主要内容●脑的解剖结构●脑功能与定位●脑部病损表现大脑的进化●古大脑（旧皮质）:间脑(丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑)脑干脊髓●新大脑（新皮质）：大脑皮质神经细胞大脑有约1000亿个神经细胞脑的结构大脑间脑脑干小脑12脑干外形14主要内容●脑的解剖结构●脑功能与定位●脑部病损表现脑的功能的层次●维持生命活动的生理功能●为了生存的本能行为●社会化行为（人际功能）西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856~1939），奥地利犹太心理学家---精神分析理论的鼻祖把人格区分为本我、自我和超我维持生命活动的生理功能——与古大脑有关●心跳、呼吸、唾液分泌、胃肠蠕动、膀胱收缩●体温●血压●睡眠节律本能生存行为动物的行为：●先天行为：趋性: 趋光性、趋湿性、趋音性、趋温性…非条件反射：吸允反射、角膜反射、膝反射…本能：自卫、母性、生殖…●后天行为：印随模仿条件反射印随●印随学习是动物出生后早期的学习方式●印随作用十分有价值。
它使得幼小的动物们紧跟它们的母亲，这样能获得最大限度的安全天鹅的印随行为康拉德·劳伦兹-著名奥地利生物学家劳伦兹与小鹅们模仿模仿是动物后天的学习方式●小鸡啄米●猴子剥香蕉皮条件反射●狗进食时分泌唾液—本能反射●吹口哨---喂食●吹口哨---分泌唾液动物的行为●无论先天还是后天的行为都是为了生存或用于动物间以及与自然环境间的交流●都在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用下形成乌干达怪猴进化惊人猴子会为兄弟“两肋插刀”一只蓝猴正在为同伴望风----接近人类的行为特点乌干达猴孩人类发达的大脑皮质功能●学习是人类通过神经系统不断接受环境的变化而形成新行为的过程●学习与大脑皮质有关●大脑皮质越发达，学习能力越强●人类因为有发达的大脑----在社会的发展和进化中，有了法律和道德秩序----所以可以对自身本能行为进行控制对大脑的研究弗洛伊德精神科的两大特色：1.演绎2.推理对大脑的研究神经科的特色：●定位●定性●定因大脑功能定位之战----寻找精神行为异常与大脑特定区域的关联脑功能定位：每个脑区有其特定的功能●弗卢朗认为：大脑皮层没有局部定位●布罗卡赞成脑功能定位运动性语言中枢:额下回后部(44、45，Broca区）大脑皮质功能定位的第一个突破●法国神经科、外科医师Pierre Paul Broca (1824-1880），1861年报告了一例21 岁的男性失语患者●1864年发表了极著名的论断：我们用左脑说话听觉性语言中枢：颞上回后部(22，Wernicke区）●德国神经科医师Carl Wernicke（1848-1905），注意到：并不是所有的语言障碍是损坏的布洛卡区的结果。
