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中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事英国有小哥儿俩，很喜欢捉虫子玩。
他们常到花园里去，捉蝴蝶呀，抓蜻蜓呀，要是抓到了一条虫子，心里就甜滋滋的，真像吃了蜜糖似的。
爸爸见他们这样喜欢虫子，就问他们知道不知道达尔文的故事。
小哥儿俩你看看我，我看看你，都摇摇头，谁也不知道。
爸爸告诉他们，达尔文小的时候，也爱捉虫子。
有一次，他在森林里，剥开树皮，看到两条虫子，是从来没见过的虫子。
他赶紧伸出两只手，一只手逮住一条虫子。
就在这时候，又有一条很怪的虫子，从树洞里钻出来，他马上把一条虫子塞进嘴巴里，腾出右手去抓刚钻出来的虫子，嘴巴里的那条虫子真不客气，狠狠地把他的舌头咬了一口。
这可糟了，达尔文的舌头像火烧一样的疼痛，他只得把虫子吐出来，那虫子乘机跑掉了。
达尔文家里有很多很多的虫子，这些虫子有几只脚，几只眼睛，爱吃什么，什么时候生娃娃……他都知道。
后来达尔文成了世界上有名的科学家。
小哥儿俩听了，急忙问爸爸：“达尔文在哪儿?我们想见见他。
”原来，达尔文正是爸爸的朋友。
爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来咱们家作客呢！小哥儿俩多高兴啊!调皮的弟弟，一眨巴眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话，哥哥点着头连声说：“好!好!”第二天清早，小哥儿俩背上书包，拿了竹竿和网兜，跑到树林里去，东奔西跑，忙了整整一天，提了许许多多虫子。
回到家里，他俩悄悄地关上房门，就忙开了。
他们扯了知了的翅膀和脚，留下个光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀，带着小勾子的蚱蜢大腿，还有那大牛的长角须，用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本。
嗨，他们想考考达尔文，是不是真的像爸爸说的那样有本领。
过了几天，达尔文真的来了。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，昨天我们从树上抓到一条虫子，样子怪极了，可就是不知道叫什么名字。
”哥哥装着正经说：“真的，不知道叫什么名字，我们翻了好些书，也没有查出来。
”达尔文一听，这两个孩子逮到了什么怪虫子，可来劲啦，赶紧要看看。
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
苏教版三年级语文上册标点符号专项同步练习1. 读课文《青花》，说说句中破折号的作用。
父亲是在考验我——要得到祖传的配方，我必须先修补好这残缺的青花。
2. 读课文《奇异的植物世界》，填上适当的标点符号。
______这是什么呀______小星问______这叫蜡烛树______李叔叔边说边摘下一根______蜡烛______剥开皮______用火一点______真的点着了______和烛光一样明亮______3. 指出下列各句中引号的作用。
表示特定称谓直接引用起强调作用①那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！______②计算机会越来越“神”。
______③这就是1946年诞生的“埃尼阿克”。
______4. 给下列句子加上合适的标点。
①______你们这里有游击队吗______军官突然问______②这里有麻雀______乌鸦______猫头鹰______多着呢______③______你这个坏家伙______军官打断孩子的话______我是问你这里有没有人______5. 给句子加标点。
蔺相如对他们说______诸位请想一想______廉将军和秦王比______谁厉害______他们说______当然秦王厉害______蔺相如说______秦王我都不怕______会怕廉将军吗______大家知道______秦王不敢进攻我们赵国______就因为武有廉颇______文有蔺相如______如果我们俩闹不和______就会削弱赵国的力量______秦国必然乘机来打我们______我所以避着廉将军______为的是我们赵国啊______6. 读下面的话，想一想，写出句子的意思。
王大伯看了儿子的电文：“船已行二日即到”，他弄不明白其中的意思，于是拿去问人。
三人看了后分别说出自己的意见。
这三种意见，都言之有理又各不相同，请你试着写一写。
7. 重点段落品析。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。
1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。
1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。
第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。
2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。
2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。
2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。
第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。
3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。
3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。
3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。
第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。
4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。
4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。
4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。
第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。
5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。
5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。
5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。
第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。
6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容：第一章：科学家的故事1. 科学家的成长经历2. 科学家的贡献和成就第二章：科学家的研究方法1. 观察和实验2. 假设和推理3. 数据收集和分析第三章：科学家的探索过程1. 提出问题2. 设计和实施实验3. 得出结论4. 交流和分享第四章：科学家的工作环境1. 实验室和科研机构2. 科学项目和团队合作3. 科学会议和学术交流第五章：科学家与社会的互动1. 科学家的社会责任2. 科研成果的应用和推广3. 科学教育和科普宣传三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的故事、研究方法、探索过程等。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，让学生深入了解科学家的工作。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据等。
4. 实践操作法：让学生参与实验操作，亲身体验科学探索的过程。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
4. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《孩子考科学家》教材。
2. 实验器材：进行实验所需的器材和试剂。
3. 课件和教案：教学使用的课件和教案。
4. 参考资料：关于科学家的传记、科研论文等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍一位著名科学家的成长故事和重要成就，让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
3. 案例分析：分析一个具体的科学实验，引导学生了解科学家的研究方法和思维方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据，培养学生的problem-solving ability。
三年级上册语文生字组词1117课三年级上册语文生字组词11-17课第11课《孩子考科学家》会写字组词：考：考试、考古、考官、久经考验兄：兄弟、兄长、表兄、称兄道弟弟：表弟、弟弟、姐弟、亲如兄弟捉：捉住、捉人、活捉、捉摸不定抓：抓住、抓捕、抓破脸皮糖：白糖、糖球、奶糖、冰糖著：著名、名著、显著、著书立说眨：眨眼、眨巴、眨眼之间须：必须、须知、胡须、溜须拍马粘：粘贴、粘连、粘皮带骨标：标语、目标、标本、标新立异鬼：鬼神、鬼火、魔鬼、鬼迷心窍盖：锅盖、瓶盖、盖子、铺天盖地装：服装、装修、时装、装点、装腔作势忍：忍住、忍心、残忍、忍辱负重第11课《孩子考科学家》会认字组词：考：考查兄：堂兄钩：鱼钩胶：胶水粘：粘信封标：标杆鬼：闹鬼揭：揭示忍：忍耐*第12课《空气在哪里》会认字组词：隐：隐身计：计上心来胎：轮胎旺：兴旺墨：墨水瓶：瓶子捏：捏住锦上添花漫：弥漫、漫出、漫无边际、满山遍野姿：姿势、姿态、姿色、姿态万千态：态度、形态、千姿百态笼：笼罩、笼统、笼络人心罩：口罩、外罩、罩衣、薄雾笼罩弥：弥补、弥漫、弥合、弥天大罪茫：茫茫、茫然、茫无边际、茫然无知匹：一匹、马匹、匹夫、匹配、匹夫有责返：返还、返工、返校、返老还童第14课《庐山的云雾》会认字组词：尤：无耻之尤添：添砖加瓦览：游览姿：英姿勃发态：、老态龙钟戴：戴帽弥：欲盖弥彰幕：屏幕返：返航第15课《锡林郭勒大草原》会写字组词：阔：广阔、宽阔、摆阔、阔步前进铺：铺开、铺路、平铺、铺天盖地、平铺直叙芒：光芒、锋芒、芒草、光芒万丈丹：丹参、丹顶鹤、灵丹妙药、丹凤朝阳铃：铃铛、铃声、杠铃、掩耳盗铃仅：不仅、仅仅、仅有、不仅如此、绝无仅有灵：灵活、灵巧、心灵、灵验、灵敏、灵活多样闲：清闲、休闲、空闲、忙里偷闲偶：木偶、偶然、无独有偶尔：偶尔、尔等、出尔反尔牧：牧民、牧羊、牧场、十羊九牧骑：骑马、骑车、骑虎难下挥：挥动、挥发、挥洒自如第15课《锡林郭勒大草原》会认字组词：阔：高谈阔论仅：绝无仅有雄：雄伟鹰：雄鹰闲：悠闲偶：偶感尔：果尔牧：放牧骑：骑士挥：挥舞*第16课《赵州桥》会认字组词：赵：赵州桥州：苏州济：济南设：设计宽：宽阔跨：横跨史：历史劳：劳动杰：杰出历：经历17课《七颗钻石》会写字组词：钻：钻石、电钻、钻头、钻戒旱：旱灾、天旱、旱伞、旱情、旱涝保收焦：焦渴、焦急、心焦、焦黄、焦头烂额缝：岩缝、门缝、缝隙、天衣无缝、见缝插针滴：水滴、汗滴、滴水穿石、滴水成冰捧：捧起、捧着、手捧、众星捧月嘴：嘴巴、嘴边、闭嘴、嘴甜、龇牙咧嘴银：银河、银灰色、白银、银行、火树银花凉：清凉、凉风、凉水、凉水、满目凄凉需：需要、需求、军需、必需品、各取所需股：一股、股票、股份、分股、悬梁刺股第17课《七颗钻石》会认字组词：凋：凋谢罐：水罐翼：小心翼翼喘：喘气涌：涌出。
