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曹禺话剧日出篇一：曹禺教案曹禺的教案龚妙容一、教学目的： 2012年4月8日1、了解戏剧的一些基本知识。
2、体会剧中人物语言的个性化。
二、重点与难点：1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。
2、难点：朗读台词体会人物内心感受。
三、教学步骤和内容：（一）导入新课：人生如戏，戏如人生；戏是生活的折射，生活是戏的延伸。
今天我们就一起走进戏剧，品味戏剧，并从中找出现实社会的影子。
文学的四大样式有：诗歌、散文、小说、戏剧。
首先了解戏剧艺术知识1、戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧种类：A、按艺术形式分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构，分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代，分为历史剧，现代剧；3、按照矛盾冲突的性质和表现手法，分为正剧、喜剧和悲剧等。
剧本的特点：（它是演出的依据和基础。
）第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。
第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
第三，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
戏剧剧本的内容：包括台词和舞台说明4、舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。
（二）作者简介曹禺（1910--1996），原名万家宝，字小石，中国现代杰出剧作家，“中国的莎士比亚”。
他出身于封建官僚家庭，幼年时母亲经常带他去看戏。
十四岁考入“南开新剧团。
十八岁开始剧本创作。
曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，他的戏剧“三部曲”有、和。
和的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。
他的处女作是，历史剧有、。
是中国话剧创作艺术成熟的标志。
他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。
曹禺《日出》教案教案《日出》——曹禺戏剧作品分析与教学设计一、教学目标1.让学生了解曹禺的生平和创作背景，理解《日出》在中国现代戏剧史上的地位和影响。
2.分析《日出》的主要人物形象，掌握戏剧的结构和情节发展。
3.领悟《日出》所传达的社会意义和人性思考，培养学生对戏剧文学的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1.曹禺生平简介：介绍曹禺的生平、创作背景和代表作品。
2.《日出》剧情梗概：概括介绍《日出》的主要情节和人物关系。
3.《日出》人物分析：深入分析《日出》中的主要人物形象，包括陈白露、方达生、李石清等。
4.《日出》戏剧结构分析：解析《日出》的戏剧结构，探讨其对中国现代戏剧的影响。
5.《日出》社会意义和人性思考：引导学生从戏剧中领悟社会现实和人性问题，培养独立思考能力。
三、教学步骤1.导入新课：通过曹禺生平简介，引发学生对《日出》的兴趣。
2.情节梗概：简要介绍《日出》的主要情节，让学生对剧情有整体把握。
3.人物分析：分析《日出》中的主要人物形象，引导学生关注人物性格特点和命运。
4.戏剧结构分析：解析《日出》的戏剧结构，探讨其对中国现代戏剧的影响。
5.社会意义和人性思考：引导学生从戏剧中领悟社会现实和人性问题，培养独立思考能力。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调《日出》在中国现代戏剧史上的地位和影响。
四、教学评价1.学生对曹禺的生平和创作背景的了解程度。
2.学生对《日出》剧情的掌握程度，是否能概括出主要情节和人物关系。
3.学生对《日出》人物形象的分析能力，是否能准确把握人物性格特点和命运。
4.学生对《日出》戏剧结构的理解程度，是否能分析出其对中国现代戏剧的影响。
5.学生对《日出》社会意义和人性思考的领悟程度，是否能独立思考并提出自己的观点。
五、教学资源1.曹禺《日出》剧本。
2.相关评论文章和学术研究资料。
3.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
六、教学建议1.在教学过程中，注重引导学生关注戏剧中的细节，提高学生的观察力和分析能力。
论曹禺对中国现代戏剧(话剧)的贡献曹禺作品创作，充分借鉴和吸收西方戏剧艺术创作思想，在其思想和艺术形式指导下，从事中国话剧创作。
曹禺正在接触和通读希腊悲剧，并从一接触就产生了浓厚的兴趣。
索福克勒斯（《俄狄浦斯王》等人的作品都有着突出的命运观，人的悲剧是非人力做能左右的，是不可知的命运造成的，因而希腊悲剧也被称为命运悲剧。
二、曹禺作品创作，充分借鉴和吸收中国传统戏曲艺术创作思想和表演艺术，达到艺术上的古今融合。
也必须看到，曹禺在借鉴外国戏剧的同时，更多的是受到中国传统戏剧的影响。
曹禺是带着中国文化传统，特别是民族戏曲传统去接受西方话剧，并以民族戏曲美学去消融西方话剧而进行其话剧创作的。
戏剧冲突的浓墨重彩、紧张强烈、读来淋漓尽致，回肠荡气是形成“曹禺风格”的重要特点之一。
曹禺作品人物，富于变化。
这种变化，往往是由于生活境遇的变化而顺理成章。
《雷雨》中繁漪最初的性格应该是传统文化熏陶过的淑女，知书达理，温柔贤淑。
然而，嫁给周朴园后，常年忍受周朴园专制冷漠的精神压迫，变得郁郁寡欢，心如止水，对生活失去了信心，尤其对爱情失去了信心。
一个人寂寞着自己，生活乏味。
人们说生活累，少半源自生存，大半源自攀比，但她连攀比的对象都没有了，她的生存中最多的就是每天的习惯：喝药。
药，不仅从身体上折磨着她，更从精神上折磨着她。
然而周萍的到来，周萍的热情重新点燃了她的生命之火，她真真彻底地爱上了他。
然而，周萍的懦弱、社会的根深蒂固的道德伦理，又逼迫周萍抛弃了她，又让她回到了生活的悲剧当中。
于是，繁漪从一个贤惠、知书达理的淑女，变成了一个具有残酷报复心理的“恶”女人。
作品中，周萍也是一个善变的人。
他的感情是“丰沛”的，爱上了仆人的四凤，又暗暗和继母勾搭。
周萍最后的结局，不是死于封建伦理道德，而是死于他的性格特点，可以说，周萍的悲剧，从小的方面上说是性格悲剧造成的。
曹禺作品富有的创作技巧和典范的作品，深深地影响着话剧的创作，给后世话剧创作，文学剧本创作，电影剧本创作做出了重要贡献。
充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。
讨论：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨、父子相见不相认却相斗、母子相见不相认却相怨、兄弟相见不相认却相仇。
第三课时【教学目标】1、归纳人物性格。
2、分析人物的语言特点。
3、问题探究。
一、人物形象归纳：（详见《教学用书》P.13-14）周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，在剧中是一家工矿的董事长。
课文节选的这部分，主要刻画了他的虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算。
鲁侍萍是一位善良、刚强、自尊、清醒的下层妇女形象。
（请学生讨论分析，必须有理有据）二、人物的语言特点：（详见《教学用书》P.14）性格化动作性（完成课后练习与研讨二）三、问题探究舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。
1、课文开头一段"舞台说明"的作用是什么？分析：这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
（铺垫情节，渲染气氛）2、剧作题名为“雷雨”，这个标题的作用是什么？明确：①交代故事的背景和环境气氛。
②预示着情节的发展，暗示情节的高潮。
③“雷雨”是来势凶猛、冲决一切的事物的象征，象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
曹禺与中国现代戏剧曹禺，这位20世纪中国现代戏剧的巨匠，他的作品不仅在当时引起了巨大的轰动，而且至今仍然被视为中国戏剧史上的经典之一。
曹禺以其深刻的思想、独特的艺术风格以及对社会现实的敏锐洞察力而闻名于世。
本文将从曹禺的生平经历、作品风格以及对中国现代戏剧的影响等方面进行探讨。
曹禺，原名孔维嘉，生于1910年，是中国现代戏剧的奠基人之一。
他的一生经历了中国社会的巨大变革，这也为他的创作提供了丰富的素材和灵感。
曹禺早年就读于上海南洋模范小学，这段经历为他后来对社会底层人民的关注打下了基础。
他曾在上海大学学习法律，但很快就转入文学院学习戏剧。
这段经历使他对社会问题和人性的研究更加深入。
曹禺的作品风格独特，他善于通过对人物内心世界的描写来表达对社会现实的思考。
他的作品常常以家庭为背景，通过家庭成员之间的纠葛来反映社会的矛盾和冲突。
比如他的代表作《雷雨》，通过对一个家庭的描写，展现了封建家庭中的人性悲剧和社会矛盾。
这种以家庭为缩影的写作手法，使得他的作品更具有普遍性和深度。
曹禺的作品还常常关注女性问题。
他对女性的描写不仅仅停留在表面，而是深入到她们内心的世界，揭示了封建社会对女性的压迫以及女性在这种压迫下的反抗和挣扎。
比如《日出》中的女主人公阿英，她勇敢地为自己的爱情和尊严而战斗，最终选择了自杀。
这种对女性命运的关注和对封建社会的批判，使得曹禺的作品在当时引起了巨大的争议和反响。
曹禺的作品对中国现代戏剧的发展产生了深远的影响。
他以其独特的创作风格和思想内涵，为中国戏剧注入了新的活力和时代气息。
他的作品不仅在戏剧舞台上取得了巨大的成功，还激发了无数后来者对戏剧创作的热情和追求。
他的作品也为中国戏剧的现代化进程做出了重要的贡献。
总之，曹禺是中国现代戏剧的一位伟大的先驱者和创造者。
他的作品以其深刻的思想、独特的艺术风格和对社会现实的敏锐洞察力而在中国戏剧史上留下了浓墨重彩的一笔。
他的作品不仅在当时引起了轰动，而且至今仍然被视为中国戏剧史上的经典之一。
曹禺戏剧成就及影响曹禺是中国现代戏剧史上的重要人物，他的戏剧成就深刻地影响了中国戏剧的发展。
本文将从曹禺戏剧作品的创新性、对社会现实的关注以及对后世戏剧创作的影响等方面探讨曹禺戏剧的成就及其影响。
曹禺戏剧作品的创新性是其成就的重要方面之一。
曹禺的作品大胆地突破了传统戏剧的形式与题材，呈现出独特的艺术风格。
他的戏剧作品中常常出现荒诞的情节、夸张的人物形象以及离奇的场景设置，这些元素都展现了他对于戏剧形式的创新尝试。
例如，他的代表作之一《雷雨》就以其独特的叙事方式和戏剧结构为观众带来了全新的戏剧体验。
曹禺通过这些创新元素，使得他的作品在戏剧界产生了重大的影响，为中国戏剧的发展开辟了新的道路。
曹禺的戏剧作品关注了社会现实，体现了对于人性的深刻洞察。
他的作品常常揭示了人性的丑恶与虚伪，对社会问题进行了深刻的剖析。
例如，《日出》通过对于农民革命斗争的描写，揭示了封建社会的黑暗与压迫；而《原野》则通过对于农村合作社的建设与发展的描绘，展现了人们在困境中的奋斗与希望。
曹禺通过对于社会现实的关注，使得他的作品具有强烈的社会意义和现实感，对于激发观众的思考和反思起到了重要的作用。
曹禺的戏剧作品对于后世戏剧创作产生了深远的影响。
他的作品不仅在中国戏剧界产生了重要的影响，也对于国际戏剧界产生了一定的影响力。
他的戏剧作品在创作手法上的创新以及对于社会现实的关注，为后世戏剧创作者提供了宝贵的借鉴与启示。
许多戏剧作者受到了曹禺的影响，他们在创作中也借鉴了曹禺的戏剧手法，使得中国戏剧在后来的发展中更加丰富多样。
同时，曹禺的作品也在国际舞台上获得了广泛的赞誉，他的作品被翻译成多种语言并在世界各地演出，为中国戏剧赢得了国际声誉。
曹禺戏剧的成就及影响主要体现在其创新性、对社会现实的关注以及对后世戏剧创作的影响等方面。
他的作品在戏剧界产生了重要的影响，为中国戏剧的发展开辟了新的道路。
他对于社会现实的关注以及对人性的深刻洞察，使得他的作品具有强烈的社会意义和现实感。
雷雨一、教学目标1.简介曹禺和他的《雷雨》；2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用；3.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点；4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格；5.概括戏剧中揭示的思想主题。
二、教学重难点聚焦重点：赏析戏剧冲突和个性化的语言。
破解难点：体会戏剧中个性化的语言，分析人物思想性格。
三、学法指导思想方法：通过分角色朗读，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。
四、教学过程第一课时教学目标：简介曹禺和他的《雷雨》；了解戏剧的一般常识；梳理戏剧情节。
（一）导入今天我们要学的这篇课文《雷雨》，是曹禺先生的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，它的发表震动了文坛，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。
它是中国话剧由探索走向成熟阶段的一个标志，精湛优美的戏剧语言，更是《雷雨》艺术上的一个突出特点。
(板书文题、作者)（二）自主学习环节（课前布置学生预习）1．了解作者（指名一生口头介绍）曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。
1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
2．戏剧常识：（1、3、5、7列派代表分别口头展示一题，这个知识点估计要老师补充为主）（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
（2）戏剧的种类：①从表现形式看，戏剧可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、歌舞剧、哑剧等；②从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如《雷雨》）；③从时代来看，可以分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；④从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）；⑤从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
第十九章曹禺
教学目标：
了解曹禺戏剧创作及其对中国现代戏剧发展的特殊贡献。
知识点：
曹禺的创作历程、曹禺剧作的文学史（戏剧史）地位
重点难点：
1、曹禺主要戏剧作品的艺术风格
2、曹禺戏剧创作的发展变化
3、曹禺戏剧创作的独特贡献。
一、《雷雨》
《雷雨》是曹禺的第一个戏剧，也是现代话剧成熟的标志。
1，内容：“过去的戏剧”与“现在的戏剧”
周朴园与侍萍“始乱终弃”的故事；繁漪与周萍。
繁漪与周朴园的冲突；繁漪、周萍、四凤、周冲之间的冲突；周朴园与侍萍；周朴园与鲁大海。
即通过血缘关系与阶级矛盾的相互纠缠冲突，揭露了带封建根性的资产阶级家庭的罪恶。
其中激烈冲突的几组矛盾给了人们深刻的印象：
A、周朴园与鲁大海的矛盾（资本家与工人的矛盾，但同时又是不曾相认的父子之间的矛盾。
B、周朴园与繁漪之间的矛盾（封建家长与渴望个性解放的女性的矛盾）
C、周朴园与侍萍的矛盾（压迫者与被压迫者的矛盾）
所有矛盾都集中于周朴园身上，周因此成为戏剧的焦点人物。
从这个角度可以理解《雷雨》的现实批判性。
如作家所说：“我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。
”
2，情节：“郁热”—“挣扎”—“残酷”—“悲悯”
《雷雨》中所蕴涵的对人性和人的生存状态的憧憬、困扰与恐惧。
这可以通过一系列戏剧“意象”的分析来完成。
比如“郁热”、“挣扎”等等。
人生的欲望与追求和人生不可知的命运之间的纠葛。
郁热：
首先是自然背景：蝉鸣、蛙噪、雷响等；
同时是一种情绪、心理、性格，以至生命的存在方式：周冲、繁漪、周萍、四凤、鲁大海。
——“雷雨式”的性格与情感。
挣扎：
周萍、繁漪。
残酷：
曹禺：“在《雷雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。
”
悲悯：
大结局：“序幕”与“尾声”。
3，主题：命运
4，《雷雨》的结构艺术
戏剧的“锁闭式”结构的杰出范例。
它时间集中，全部故事发生在二十四小时之内；它地点集中，三幕在周家，一幕在鲁家；它的登场人物经过极严格的选择，一共八人；戏在现在的危机中开头，并以现在的情节为主，把过去的情节用回顾方式渐渐透露出来，推动剧情迅速向高潮发展。
这样，情节集中紧凑，人物性格富有深度，收到了良好的艺术效果。
3、《雷雨》的人物分析
周朴园、繁漪、侍萍、鲁贵、周萍、周冲、四凤、鲁大海。
二、《日出》
1，从《雷雨》到《日出》
（1）曹禺戏剧审美目标的转移：由传奇和变态转向平凡与常态，由“太像戏”转向简洁的世相勾勒，由回顾式的过去与现在“两种戏剧”的交织，转为由几个场面穿插展示的“横断面”的结构方式。
(2) 主题的转变：由“家庭剧”转为关注社会，表现了对“损不足以奉有余”现实的抗争。
（3）从“人的挣扎”的困境到“人的被捉弄”的困境。
2，《日出》主题：“损不足以奉有余”。
“不足者”：翠喜，“小东西”、“黄省三”。
“有余者”：潘月亭等。
幕后力量：金八爷。
3，《日出》人物分析
陈白露
李石清
金八爷
三、《原野》
1，切入点
写作《原野》时曹禺戏剧审美目标出现了再一次转移，又从《日出》那样偏重社会悲剧
的揭示，回转到写人性的悲剧，其中有阶级的内容，但更为突出的是人情与人性的激烈搏斗。
情人之间极度的爱变形为痛苦与折磨。
焦母对儿子的强烈的爱，转变为对儿媳的强烈的嫉妒。
同时带来媳妇金子的疯狂反击。
仇虎的复仇因为仇人的去世而变得没有目标，导致仇虎内心世界的严重失衡。
复仇的实现导致灵魂的分裂、人物的疯狂。
2，主题：“复仇”
仇虎——焦阎王
焦母——仇虎
外部的复仇行为与内在的灵魂自我挣扎。
四、《北京人》
1，《北京人》艺术追求：
“由戏剧化的戏剧”向“生活化（散文化）的戏剧”的转变，这是作家对生活哲理性认知的表现——“走向契诃夫”。
2，主题：文化的没落与人的“孤独”
该剧的主题为：对那种以没落的士大夫生活追求为特征的传统“北京文化”所进行的批判。
对“人”（中国人）的发展变化的关注。
沉静的格调，以人的性格的细微刻画为作品的主要特色。
生命状态的交叉与对比：如愫芳与曾文清、曾老太爷的对比，袁家与曾家的对比等等。
三个不同时代北京人所代表的不同文化：过去，悠远的历史。
现在，生活的荒谬。
未来，新文化的希望。
3，主要人物性格：
曾文清、愫方；袁任敢与袁圆。
五、《家》的改编
1，小说《家》与曹禺改编的《家》主要区别：
情节重心的转移，由旧家庭罪恶的揭露，和觉慧的反抗为重心，转向对爱情(友情)生活的描写，和纯情美好的性格的展示。
以及探索性“诗剧”的创作。
2，主要人物：
觉新、瑞珏、梅小姐、觉慧、鸣凤等——“青春的赞歌”。
六、曹禺剧作的命运
1、曹禺剧作的主要贡献：
曹禺对于中国现代话剧的意义，不仅在于他的戏剧创作标志着、并促进了中国现代话剧的成熟，更重要的是，他的极富想象力与创造力的实验性的创作，为中国现代话剧的发展开拓了广阔的领域，提供了无限丰富的可能性，展示了多元的、自由创造的发展前景。
2、曹禺剧作的超前性。
3，曹禺剧作的时代命运：“骂杀”与“捧杀”。
思考：内蕴丰厚的作品在社会“接受”过程中可能被误读或排拒的复杂原因。
思考题：
(1)在<雷雨)序中，曹禺声明他创作此剧时，“在发泄看被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”；然而他同时又说，“《雷雨》对于我是个诱惑，与雷雨俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬”。
你如何理解这两种创作心理状态(或指向)及其在剧作中的体现”？
(2)《雷雨》的主人公是谁?说说你的理由。
(3)比较评析蘩漪与陈白露两个人物各自的性格内涵。
(4)比较《雷雨》、《日出》与《北京人》的戏剧结构艺术。
参考资料：
刘西渭《雷雨》，《曹禺研究资料》上册
钱理群：《大小舞台之间》，浙江文艺出版社
钱谷融：《你忘了你是怎样一个人啦》，《曹禺研究资料》上册
钱谷融：《谈谈<日出>中的陈白露》，《曹禺研究资料》下册
辛宪锡：《<雷雨>》若干分歧问题探讨》，《中国现代文学研究丛刊》1981年1期
朱栋霖：《曹禺戏剧与契诃夫》，《中国现代文学研究丛刊》1983年3期
唐弢：《我爱<原野>》，《文艺报》1983年12期。
