裂隙灯确使用裂隙灯显微镜和角膜曲率计的正确使用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网) 13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁 摘自名言网 15、机会是不守纪律的。——雨果裂隙灯显微镜 和角膜曲率计的正确使用 裂隙灯用途 用裂隙灯可以清楚地观察眼睑、结膜 巩膜、角膜、前房、虹膜、瞳孔、晶状 体及玻璃体前1/3,可确定病变的位置 性质、大小及其深度。若配以附件,可 检查更多的部位。 裂隙灯在隐形眼镜的验配中也起着重要 作用。
情境教学法是根据具体的教学内容与教学目标的要求，以学生为中心，创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景，强调智能的发展，以激起学生一系列积极的情感与情绪，帮助学生更好地理解教学内容。采用情境教学法改变了以往单纯而枯燥的知识讲述，而是将知识与特定的场景结合起来，将学生带入特定的情境之中，更能激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的探究动机，引导学生展开主动探究，从而成为知识的真正构建者、成为探究的主人。那么在初中化学教学中如何来运用情境教学法，实现学生的主体参与、积极探究，实现教学效益的整体提高呢？本文结合具体的教学实践浅谈如下几点体会： 一、创设实验情境，激发学生学习兴趣 化学是一门以实验为主的学科，重视实验教学这既是化学学科学习规律的内在要求，同时也是激发学生学习兴趣，实现有效教学的重要手段。 首先，实验是化学教学必不可少的一部分。实验是重要的学习内容，也是主要的学习方法。可以说有实验
