苏教版语文八年级上册23.治水必躬亲课件

为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ官，
由于敢于直言进谏，惩恶扬善，
一心为民谋利，被人民敬为海
青天、南包公，其英名流传至今。
教学目标
• 1、积累实词、虚词的含义。 • 2、治水必躬亲的道理。 • 3、学习本文通过事实论证、正反对比论述 观点的方法。 • 4、认识海瑞这一人物形象。
自学指导 整体感知课文
中心思想：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有 躬亲、清廉才能治好水。
大禹治水
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得 了胜利。面对滔滔洪水，大禹从父亲治水的失败中汲 取教训，改变了”堵”的办法，对洪水进行疏导， 体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为 了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不
你能说出与实践有关的名言警句吗？
耳闻不如目见，目见不如实践。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
治水必躬亲 钱泳
防止的现象：二“不可” 一 躬亲的原因：四“有”二“非” 治水 必躬亲 躬亲清廉 二海瑞为例 正反对比 计利忘义
做事→躬亲做人→廉洁
译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古 代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。
2、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度 不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 盖，发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为”。 相度，观察和测量。 情，真实情况。 咨询，访问，征求意见。穷，追究到底。致，事理。
9、课文第1段和第2段有什么关系？ 第1段是提出论点， 第2段是用事实论证。 10、这段文字所说的道理只适用于治水吗？为什么？ 不是。这段文字所说的道理不只适用于治水。一切事情 都是古今有别，人我有异，都应从实际出发，具体情况

第八页，编辑于星期五：六点 三十八分。
读准字音，我能行！
泥〔 〕于掌故 潴 〔 〕
相度 〔nì
〕 胼胝〔 zhū 〕 好
逸恶劳〔 〕 咨询〔 〕
Xiàng duó
Pián zhī
hào wù
zī xún
第九页，编辑于星期五：六点 三十八分。
正确停顿，我能行！
节奏划分的依据：按意义划分，词语不能读破。
1、亦不可妄意轻信人言。
亦不可/妄意/轻信人言。
2、而随官人役亦未尝横索一 钱。 而随官人役/亦未尝/横索一钱。
那么事不举/而水利不兴矣。
3、那么事不举而水利不兴矣。
第十页，编辑于星期五：六点 三十八分。
自主学习
方法：结合课下注释及工 具书翻译课文。
第十一页，编辑于星期五：六点 三十八分。
自学验收 解释以下划线字
• 1 泥于掌故〔 拘泥 〕 • 2潴有浅深 〔 水停聚的地方〕 • 3盖地有上下 〔 因为 〕 • 4往来于荒村野水之间 〔 在 〕 • 5冒雨冲风〔 迎着 ,顶着 〕 • 6必如是而后事可举也 〔 像这样 〕 • 7 如好逸而恶劳 〔 如果 〕 • 8 那么事不举而水利不兴矣 〔办事成功 〕
第十二页，编辑于星期五：六点 三十八分。
• 2.第二段以_海__瑞为例,说明治水不但要躬亲,而 且要清廉. 这一段先从__正面说海瑞治水不但 躬亲,而且清廉；后从__面反用假设论证的方 法说如果不躬亲,不清廉带来的后果是 _事__不_举__而_水__利_不__兴__。
• 3.治水要防止哪些现象?用课文原句答复。
第十四页，编辑于星期五：六点 三十八分。
第十七页，编辑于星期五：六点 三十八分。
反响检测
1、解释以下句中划横线的词语。〔ABC)

脑筋急转弯： 请根据课文文句中的某一个字想出一个成语。
小结 治水必躬亲
钱泳
治水要防止的现象
第一段 （治水必躬亲）
不可……不可…… 治水必躬亲的原因
(是以……)
盖……非……非
第二段 (海瑞治水)
昔海忠介……未
尝横索一钱
(正面)
好逸恶劳
计利忘义 远嫌避怨
(反面)
对比
❖第一段,先说明_治__水__要__防_止__的__现__象_ ，论述 ___治__水__必_躬__亲______的原因 ❖第二段,以海__瑞_为例,说明治水不但要躬__亲_,而 且要清__廉_. ❖这一段先从_正__面_说海瑞治水不但要躬亲, 而且要清廉，后从_反__面_说如果不躬亲,不 清廉带来的后果是__治_水__不__成_____.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时17分21.11.1813:17November 18, 2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不
堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四1时17分53秒13: 17:5318 November 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时17分 53秒下午1时17分13:17:5321.11.18
赏读课文，分析治水之意 。
请同学们再读课文，思考完成下列问题：
1 你觉得课文是围绕哪一句来写？
2 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什 么？（请用文中的原句回答）

未来发展趋势预测
语文教育与信息技术的融合
随着信息技术的不断发展，语文教育将更加注重与信息技术的融合，利用先进的教学手段和工具，提高教学效果和学 生的学习体验。
跨学科整合与拓展
未来的语文教育将更加注重跨学科整合与拓展，结合历史、文化、科学等多个领域的知识，为学生提供更加丰富多彩 的学习内容和视野。
个性化教学与评价
语言简练
文章语言平实、简练，通 过具体的事例和数据来说 明治水的重要性和亲身实 践的必要性。
旁征博引
作者在阐述治水理念时， 引用了大量历史典故和前 人经验，增强了文章的说 服力。
教学方法与手段
多媒体教学
运用PPT、视频等多媒体 手段，展示治水现场和历 史典故，帮助学生更好地 理解课文内容。
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• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与成长 • 总结回顾与展望
的关注。
提问导入
向学生提出“你们知道治水的重要 性吗？”、“你们了解哪些治水的 方法和故事？”等问题，引导学生 思考和讨论。
视频导入
播放一段关于治水工程的视频，让 学生直观感受治水的必要性和紧迫 性。
讲解环节：深入剖析，启发思考
背景介绍
详细讲解我国水资源现状、水污 染治理的紧迫性以及治水工程的