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苏教版初二语文书上册古诗苏教版初二语文上册古诗唐·杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.南宋·陆游《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.南宋·文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.唐·杜甫《春望》国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.唐·李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.清·龚自珍《己亥杂诗》浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.唐·王勃《送杜少府之任蜀川》城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.唐·杜甫《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.唐·白居易《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.北宋·王安石《登飞来峰》飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.唐·李贺《雁门太守行》黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.报君黄金台上意,提携玉龙为君死.明·夏完淳《别云间》三年羁旅客,今日又南冠.无限河山泪,谁言天地宽?已知泉路近,欲别故乡难.毅魄归来日,灵旗空际看.初二语文课外怀才不遇的诗句1、凌澌冲泪眼，重叠自西来。
苏教版八年级语文上册知识点梳理语文八年级上册期中考试知识点一、现代文阅读1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外发生的重大事件或新气象、新成就。
2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。
4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象–本质、原因–结果、整体–部分、概括–具体、特点–用途、主–次、总–分)6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。
9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
(补叙属于插叙一种)。
10、八种常用修辞方法：①比喻–使语言形象生动，增加语言色彩。
②、拟人–把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张–为突出某一事物或强调某一感受。
④、排比–增强语言气势，加强表达效果。
、⑤对偶–使语言简练工整。
⑥引用–增强语言说服力。
⑦设问–引起读者注意、思考。
、⑧反问–起强调作用，增强肯定(否定)语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
二、病句类型1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。
②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
新修订初中阶段原创精品配套教材苏教版《语文》八年级上册教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The 8th grade of the Chinese version of the Chinese version of the Soviet education edition (Teacher Center Draft)教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育苏教版《语文》八年级上册教学设计方案常州市花园中学一、教学目标：1、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；2、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；5、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；6、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
二、教学课时安排：（共14课时）l单元整体学习（1课时）l《枣核》（1课时）l《最后一课》（2课时）l《始终眷恋着自己的祖国》（1课时）l《古诗四首》（1课时）l《晏子使楚》（2课时）l诵读欣赏（1课时）l写作（3课时）l综合实践活动（1课时）l单元专题总结（1课时）三、教学设想：本单元的主题是“爱国情怀”。
本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。
对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。
我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。
更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。
四、教学过程：第1课时：单元整体学习学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：谈谈自己印象最深的课文。
畅谈2情境1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。
巡视。
浏览单元内容，写一段结束语。
教学反思第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤教师活动学生活动备注1自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。
巡视，参与讨论。
自由组合，讨论制定方案。
教学反思第2课时：《枣核》学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法；3、体味包含深情的语言。
课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。
第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。
”引出“枣核”。
欣赏歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢？组织交流评价。
思考，交流。
教学反思第二块：精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗？组织交流评价。
阅读，勾画。
交流。
教学反思第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境3：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？组织，参与活动。
讨论交流。
教学反思课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外……》第3课时：《最后一课》（一）学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。
课前学习：查找有关最后一课的背景资料；回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。
思考后交流。
2情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组织交流评价。
讨论交流。
教学反思第二块：精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）巡视，参与讨论，组织交流评价。
阅读勾画，讨论交流。
教学反思课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。
第4课时：《最后一课》（二）学习目标：通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。
课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。
第一块：回忆上课内容。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：你对我应，回忆课文内容。
分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的表现。
组织竞赛。
回忆。
一问一答。
教学反思第二块：精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。
组织讨论，参与交流。
小组讨论，集体评议。
教学反思第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：《最后一课》现场再现。
组织交流，参与演出。
全班参与，讨论，表演。
教学反思课后学习：合理想像，给《最后一课》续个尾。
第5课时：《始终眷恋着自己的祖国》学习目标：能大致说出钱学森的事迹，了解钱学森爱国报国的深情。
课前学习：收集有关钱学森的图片、文字等资料。
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：学生介绍钱学森情况。
介绍收集的资料。
2情境1：结合课文，填写钱学森个人简历表。
（简历表主要包含“个人简历”和“个人小结”两部分。
）巡视，参与讨论交流。
阅读，勾画，填表。
小组讨论交流。
教学反思第二块：语文活动：我也出国留学……教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：讨论交流：钱学森在美国成就大、生活好、待遇高，可他为了报效祖国，克服重重困难，毅然回国了。
如果将来你也出国留学了，你会怎样呢？组织交流评价。
讨论交流。
教学反思课后学习：上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料，讲给同学和家长听。
第6课时：《古诗四首》学习目标：1、能有感情的朗读四首诗；2、感受到诗人的爱国激情。
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍；查找四首诗的写作背景；选出最喜欢的诗熟读成诵。
第一块：读准字音，读出节奏，有感情的朗读。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。
（比：咬字正、发音清、节奏准、情感好。
）巡视，指导。
小组诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手。
2班级诗歌朗诵比赛。
组织评价。
参与，听读，评价。
教学反思第二块：感知诗的内容和艺术形式。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为哪首诗的作者最爱国。
组织交流评价。
辩论，评价。
教学反思课后学习：将这四首诗熟读成诵；收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。
第7课时：《晏子使楚》（一）学习目标：1、能读会写课文中的生字词；2、能复述课文故事；课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。
第一块：能读准课文中的生字词，有感情的朗读课文。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：四大组认字比赛，说说字的读音和释义。
组织比赛，参与比赛。
出字，认字，读读写写。
教学反思第二块：理解释义，复述故事。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：以四人小组为单位，你帮我、我帮他，大家一起说故事。
巡视，指导，参与。
互帮互助，复述故事。
教学反思课后学习：识记文中字的读音和释义，把《晏子使楚》的故事讲给家长听。
第8课时：《晏子使楚》（二）学习目标：能通过表演感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智。
课前学习：回忆课文中某些字词的读音和释义，回忆故事大概内容。
第一块：复习。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：有问必答：学生自出题，学生抢答。
组织问答。
一问一答，复习课文字词的读音和释义。
教学反思第二块：语文活动：晏子模仿秀。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：《晏子使楚》原形重现（晏子模仿秀）。
组织讨论，表演，评价。
讨论，交流，表演，评价。
教学反思课后学习：收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。
第9课时：《诵读欣赏》学习目标：1、能有感情的朗诵两首诗；2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求；3、体会两首诗不同的艺术风格。
课前学习：借助工具书扫清朗读障碍；查找有关渣滓洞的资料；借助注释和诗后简评，理解诗意，有感情的朗读两首诗。
第一块：语文活动：走进“渣滓洞”。
教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：“走进”渣滓洞。
学生、老师通过图片，文字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。
组织交流。
展示图片，朗读文字资料，介绍背景资料。
教学反思教学步骤教师活动学生活动备注1情境2：诗歌朗诵比赛。
以小组为单位，用恰当的艺术形式朗诵（表现）两首诗。
组织比赛，指导，组织评价。
小组交流讨论参赛，评价。
教学反思课后学习：阅读《革命烈士诗抄》，记诵有关诗篇。
第10、11、12课时：写作学习目标：根据中心选择材料，做到有详有略。
教学步骤教师活动学生活动备注第1课时阅读《有详有略，详略得当》，范文朗读，作文指导。
阅读，思考，听读。
第2课时写作实践，自评写作，自评。
第3课时互评，作文讲评，好文章推荐。
互评，听读。
教学反思第13课时：综合实践活动课课前学习：收集当地爱国主义教育基地的有关资料。
教学步骤教师活动学生活动备注1导入：总结单元课文内容，引入“爱国主义”主题，引出爱国主义教育基地。
听，思考。
2情境1：简单介绍所收集爱国主义教育基地的有关资料。
介绍资料。
3情境2：自由组合，编成小组，讨论并确定“采访爱国主义教育基地”活动的活动方案。
巡视，指导，参与。
小组讨论，交流，制定方案。
教学反思课后学习：集体或小组行动，开展“采访爱国主义教育基地”活动，并准备成果展示。
第14课时：单元专题总结课教学步骤教师活动学生活动备注1情境1：以小组为单位，展示单元专题探究成果（包含综合实践活动成果）。
小组讨论，展示成果。
2情境2：自评互评学习本单元后的收获和学习表现。
自评，反思。
教学反思FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
