1 《2.5自由落体运动》教学设计
课题 2.5自由落体运动
教
学
目
标 科学观念 （1）知道自由落体运动是一种初速度为零匀加速直线运动。
（2）知道自由落体加速度的大小和方向。
（3）能用运动观点用来解释与自由落体有关的现象并能解决相关的问题。
科学思维 （1）构建自由落体运动这一理想过程模型。
（2）从定性和定量两个方面对自由落体运动进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释相关现象和解决实际问题。
（3）具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能使用证据对自由落体运动模型进行描述、解释和预测。
（4）具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考影响自由落体运动快慢的因素。
科学探究 （1）具有科学探究的意识、能发现影响物体下落快慢的因素问题、提出合理猜测（质量、形状、阻力„）。
（2）具有设计实验探究影响物体下落快慢、自由落体运动性质的方案和获取证据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息。
（3）具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释自由落体运动相关的实验探究结果。
（4）具有合作与交流的意愿和能力，能准确表达、评估和反思实验探究自由落体运动的过程与结果。
科学态度与责任 （1）能正确认识自由落体运动的本质。
（2）具有学习和研究自由落体运动的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。
（3）在进行自由落体运动研究和成果应用时，能遵守普遍接受的道德规范。
（4）理解科学、技术、社会、环境的关系，形成勇于探索、实事求是的科学态度。
教学重点 （1）物体自由下落快慢和所受重力无关。
（2）自由落体运动的特点和规律。
教学难点 自由落体运动的加速度
教法 创设情境、实验探究、启发合作探究
学法 自主合作探究
教学媒体 影视资源、数字投影仪集成系统、笔记本、牛顿管、抽气机、金属片、纸片、小球、打点计时器、铁架台、重物、纸带、刻度尺等。
1 《自由落体运动》教学设计
天津市南开中学滨海生态城学校 王海超
【三维教学目标综合分析】
1、通过亲身实验体会出：物体下落的快慢与物体的轻重无关，而与空气阻力的影响大小有关。感受物理学科对生活现象的深刻挖掘与思考；
2、通过思维加工和观察牛顿管，能从实际落体运动中提炼出自由落体运动。知道自由落体运动的条件 。感受物理学科解决问题的科学方法;
3、通过对自由落体运动频闪照片的测量、计算、图像绘制，明确自由落体是初速度为零的匀加速直线运动，并计算并理解重力加速度；
4、通过自主阅读，知道重力加速度大小随纬度变化的情况
5、能将匀变速直线运动的规律迁移到自由落体运动中并灵活应用。
【教学重、难点】
重点：自由落体的运动性质、条件、用匀变速运动的知识解决自由落体运动的问题。
难点：处理自由落体小球的频闪照片的运算过程
【教学资源、教具】
小钢球自由落体视频、阿波罗号登陆月球落体实验视频、PPT、刻度尺、牛顿管、
【教学过程】
一、自由落体运动
探究一：轻重不同的物体下落快慢情况是否相同？学生阐述自己的观点，并给出实验证明。
下落快慢情况相同（比如硬币和纸团）
重的物体下落的快（比如硬币和一张纸）
轻的物体下落的快（比如半张纸的纸团和一张纸）
结论：空气阻力是影响物体下落快慢的主要因素。
探究二：两物体在无阻力情况下自由下落会如何呢?
阿波罗登月实验
牛顿管实验
结论：在没有空气阻力的情况下，轻重物体下落的一样快
探究三：自由落体运动的特点
【视频演示】让小球从一定高度下落，旁边放置一把刻度尺,采用逐帧播放的技术放视频。 2
观 察：轨迹——直线 速度——加速
猜 想：初速度为零的匀加速直线运动
方 案：采用逐帧播放的技术对小球运动进行定量研究
讨 论：该如何证明自己的猜想呢？
溧阳市埭头中学高一物理导学案 主备人：施乾 审核人：蒋松青 2014-9-26
1 2.5 自由落体运动
学习目标：
1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体是一种理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动
2、能用打点计时器或其他仪器得到自由落体的运动轨迹并能自主分析
3、知道什么是自由落体加速度，知道它的方向以及特点
4、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能解决实际问题
知识回顾：默写公式（请自觉默写，默完再用红笔订正）
匀变速直线运动：
1、速度公式：__________________________________________________
2、位移公式（两个）：___________________________________________
3、速度-位移公式：_____________________________________________
4、推论1：____________________________________________________
5、推论2：____________________________________________________
6、推论3：____________________________________________________
一、探讨、思考、讨论
1、石头和纸片下落的快慢一样吗？
2、能不能说重的物体就下落得快？（这是两千多年前亚里士多德的结论）
3、把一张小纸片（轻的）团起来，一张大纸片（重的）展开，同时下落，快慢一样吗？
归纳：轻重物体下落快慢不同是由于___________________________造成的。
猜想：当物体不受空气阻力时，所有物体下落的快慢应该是___________________。
2.5自由落体运动
教学目标
1、知识目标：学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律。
2、能力目标：培养学生在实验探索中进行研究性学习，体验学生间的交流合作。
3、情感目标：让学生受到见义勇为的思想教育和集体观念教育。
教学重点
理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同。
教学难点
从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质。
教学方式
讲解、演示、师生互动、对比归纳。
教学仪器
金属片，纸片；牛顿管，抽气机；重物，直尺。
教学过程
[引入课题]
最美妈妈吴菊萍的故事 ： 2011年7月2日下午1点半左右，杭州滨江区的闻涛社区的一处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将上演。刹那间，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩稚嫩的生命得救了。 同样有着两岁儿子的吴菊萍之后被人们称为最美妈妈！
多么惊险的一幕，吴菊萍这种舍己救人的精神确实值得大家学习，如果2岁小女孩是从半米高的位置落到大人手中，小女孩会毫发无损，而从10层楼高的位置落下来后，为什么造成如此严重的后果？吴菊萍从观察到动手接住小女孩，允许她反应的时间到底有多少？她又冒着多大的危险去接小女孩的呢？
生活中有许多这种落体现象。为了研究问题的方便，我们今天只研究最简单、最理想的落体运动——自由落体运动。
[新课教学]
提问：大家看见过落体运动吗？
树叶的下落；
雨滴、雪花的下落；
蹦极时，人的下落；
工地上，从高处落下的砖头和瓦片；等等。
提问：你们仔细观察过落体运动吗？
演示实验：小石头和羽毛的下落。
实验现象：小石头下落的比羽毛快。
早在公元前4世纪，希腊哲学家亚里士多德通过观察大量物体下落的现象，归纳出：物体越重，下落得越快。
提问：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？ 同学们可以通过实验研究这个问题，桌上有金属片和纸片，利用它们设计小实验，做一做。对你看到的现象进行说明。
