五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版(新)(20210711193122)

第 1 页 共 3 页 五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案1 浙江摄影版

1、知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。

2、技能目标：收集有关材料。

3、情感目标：激发同学们对信息技术的好奇心，养同学们善于发现身边信息的习惯。教学重点：

1、信息的概念和表现形式。

2、 信息的作用。教学难点：信息概念的理解。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：

一、信息的概念与信息无处不在。

1、创设情景：帮助值日老师寻找包的失主。（1）通过学生摸，来告诉下面的同学们东西，再通过看，让学生们知道。引出：信息的概念、所有看到的，听到的，感觉到的都是信息、各种各样的消息、情报、知识都是信息。（2）谈谈你身边的信息。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。

引出：信息在我们身边无处不在。

二、信息的表现形式 第 2 页 共 3 页 1、发布消息找主人？学生回答：上报纸、广播、上方山晨光等等形式。老师总结：一般可以通过文字、图像、声音、影像等来表现信息。

2、 同学们，你们刚才发布信息的的这些方法太棒了，我相信这包的失主肯定在第一时间内找到这个包。

三、信息的搜集与处理能力

1、老师去雁荡山旅游，请同学们帮忙？师：要去旅游，我需要准备那些信息呢？生：回答师：老师想要知道的四条信息。你能告诉我吗？生：……（不完全）师：我前面不是就有电脑吗？我们通过他来帮帮老师吧。我们一起来通过网络来搜索一下老师想要知道的信息吧。不过，我们一起来看一下，我们要这样来搜索呢？学生分组网上搜索帮忙。（最后用自己的话来说说，你为老师准备了那些信息呢？）总结：老师想，同学们为我准备的这些信息我这个星期六一定会旅游的非常愉快。过渡：可老师这个星期还要去广东，刚才有个人发手机短消息给我，说我中了

8、8万的大奖。老师很高兴，如果领到奖金了，大家想吃什么呢？（学生回答：肯德鸡……）不过同学们先帮我看看去旅游还是去领奖？这条短消息的内容是这样的。

五年级下册信息技术教案1

教学目的

知识目的:

1.体会什么是信息,感受生活中信息无处不在。

2.了解信息的多种表现方式。

技艺目的:1.学会搜集生活中的有关信息。

情感目的:

1.激起先生对信息技术的猎奇心。

2.培育先生擅长发现身边信息的习气,感知信息有真有假。

2重点难点

信息的多种表现方式,虚伪信息的判别及危害剖析。

3教学进程

活动1【导入】末尾局部

1、游戏

2、刚才我们玩了这个游戏,开心吗?其实刚才这个游戏是经过我传达给你的信息来考验你们的反响才干,教员发现我们班的同窗反响才干真强,接上去教员还来

考考你们。

活动2【讲授】信息的表现方式

1.声响

(1)师:明天教员给大家还来了一声响,我们一同来听一下,猜一猜她是谁?(播放

声响)

(2)先生依据声响猜

2.文字

(1)师:看来同窗们都不敢一定她是谁,那我来给一些提示,经过这些提示你能猜

出她是谁吗?

(2)出示文字题:刘翔的相关资料,层层递进,让先生猜猜他是谁。

她是一名教员

她是一名英语教员

她曾经教过你们 (3)小结:我们要准确表达信息。

(4)经过下面的学习,你知道信息可以经过哪两种方式来表现吗?

(5)课件出示:声响、文字

3.图片

(1)师:大家知道在十分6+1有一个环节叫〝砸蛋〞环节,砸到就会金花四放,教员这里也有8个金蛋,砸出来之后有能够是一个标志,有能够是一个空的,下面我

每组区分来选一个蛋,假设你砸出来是一个标志图片,就要说出它的含义。

(2)出示图片题(砸金蛋)用罕见的图片让先生说说图片的信息。

2021北京奥运会的标志 肯德基KFC的标志

信誉社的标志 人行横道线的标志

谈桥小学的标志

(3)由先生的回答,

(4)协助先生总结出罕见的信息表现方式:文字、图片、声响等。

4.视频

(1)师:信息除了以上的3种表现方式外,还有其它的表现方式吗?

(2)播放视频,先生观看。

(3)师:经过这段视频,你取得了哪些信息?

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1 第1课 生活在信息中

[教学内容]

浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下第一课《生活在信息中》

[教学目标]

知识目标：

1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不

2.了解信息的多种表现形式。

技能目标：

1.学会收集生活中的有关信息。

情感目标：

1.激发同学们对信息技术的好奇心。

2.培养同学们善于发现身边信息的习惯，感知信息有真有假。

[教学重点和难点]

信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析。

[课前准备]

多媒体网络教学系统、课件

[教学过程]

环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、引入 1.播放“开心辞典”的声音，引出“王小丫”，出示她的相关图片。

2.小结: 我们听到的，看到的都是信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不认真听讲，发表见解。 从“王小丫”声音入手把学生带入课堂，让学生基本体会只要仔细观察就能发现身边的信息无处……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………

2 在。

3.引出课题：信息万花筒。 不在。激发学生的学习兴趣。

二、猜猜猜 各种类型的信息：

1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。

小结：我们要准确表达信息。

2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。（以前所学的标志、活动照片等）

3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。

4.播放视频，得出手势（哑语）、动作也是信息的表现形式；同一信息也可以有不同的表达形式。

5.学生从学校、家庭、过马路三方面列举生活中的信息。 学生仔细观察、交流讨论、分析。 先分析刘翔的相关资料，让学生明确信息的表达要准确。

然后把材料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生理解信息的多种表现形式，以及同一信息可以有不同的表现形式。最后通过学生从几方面列举生活中的信息及它们的表现形式，培养学生善于发现身边信息的习惯。

1 / 16 教 学 进 度 表

周次 教材内容 周次 教材内容

一 课堂教学常规教育 十二 第11课 准备演示文稿资料

二 第1课 生活在信息中 十三 第12课 制作演示文稿

三 第2课 现代信息技术 十四 第13课 让演示文稿“有声有色”

四 第3课 用计算机处理信息 十五 第14课 灵活的超链接

五 第4课 初试PowerPoint 十六 第15课 演示文稿播放技巧

六 第5课 丰富幻灯片内容 十七 期末任务

七 第6课 让幻灯片动起来 十八 机动

八 第7课 认识 GIF 动画

九 第8课 修改动画

十 第9课 文字动画

十一 第10课 人物动画

2 / 16 教材内容 第1课 生活在信息中 总课时 1

第 1 课时

教学目标 1、 知道生活中信息无处不在，认识信息的表现形式。

2、 通过对信息应用领域的交流学习，知道信息存在的广泛性和重要性。

3、学会发现信息和简单分析信息，提高善于发现和辨别信息真伪的能力。

教材重点难点 1、 重点：知道生活中信息无处不在，认识信息的表现形式。

2、难点：辨别信息的真伪 教具及准备 网络环境下的计算机教室

教学过程

一、游戏引入

1、两人合作，教师出示题板上的名词，一人描述或做动作，一人猜名词。（名词采用寒假春节中的热点词语；请以小组为单位推选2人进行）

2、这些名词的信息从何得知？

二、身边的信息

信息在我们的生活中无处不在，只要我们做个有心人，就能接收到各种有用的信息。

1、举例：瑞雪兆丰年

2、学生举例

3、观察课本中的插图，说说得到的信息

三、各种类型的信息

1、学生举例

如香味、触觉、视频等

2、观察课本中的插图，说说得到的信息

诸葛亮识天气、读万卷书行万里路，科学家地质勘探，清明时节种瓜点豆。

借助网络查找相关的典故和介绍

3、判断这些信息的真伪

四、我们需要信息

想象一下，如果我们不能得到任何信息，我们的生活会变成什么模样？