五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中｜浙江摄影版 (新)

第1页/共8页 14 灵活的超链接

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。 教材分析

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。 《灵活的超链接》一课选自浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》小学五年级下。本课教学内容是演示文稿内容制作的最后阶段，也是关键内容。对演示文稿的相第2页/共8页 应对象进行超链接设置，可以使演讲更富有变化，便于浏览、操作。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 在PowerPoint中有两种设置超链接的方法：设置超链接、使用动作按钮。这两种方法都比较常用，而且操作简单易学。因此，本课的内容从这两方面来呈现。

课题 生活处处有算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级

教材分析 【学情分析】

本单元首先通过日常生活中的情境，引导学生认识算法的含义，再通过清晰、可执行的步骤描述问题的求解过程，进一步了解算法，明确“算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案”，知道算法是为了解决问题而设计的，因此算法与问题解决密不可分。

使用数字设备和工具完成任务或解决问题，本质上都是各种算法在发挥作用。

本单元的学习旨在让学生知道如何利用算法思想解决简单的问题，即将问题的解决过程分解为可以清晰表达出来的一系列步骤，这些步骤会让我们做事情更有条理、更有效率。从符合学生年龄和认知特点的身边问题出发，在他们所熟悉的场景和事件中，通过一个个学习活动或任务，自然而然地将他们带入到奇妙的算法世界之中。

【内容结构】

学习

目标 1. 信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2. 计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。

3. 数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。

4. 信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。

重点 算法的基本含义。

难点 把问题解决的过程描述成有序的步骤。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

激趣导入 【建构】 思考、注意 引发学生思考，算法在我们的日常生活中无处不在，从简单的日常做事到复杂的问题决策，都蕴含着算法的思想，算法改变着我们工作、学习和生活的方式。 吸引学生的注意力。

学习活动 【学习活动1】一、做西红柿炒鸡蛋的步骤

有一天，小夏的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭。小夏的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小夏觉得太好吃了，和妈妈做的味道几乎一样。

第3课 用计算机处理信息

一、教材分析

“计算机处理信息”是现代信息技术运用的重要内容之一，将它作为本单元的最后一课，不仅是对前两课内容的深入，更是将学生已有学习经验与信息技术基础理论建立对应关系的一课。

本课旨在让学生通过收集获取信息——简单制作Word小报——利用平台或邮箱发布和交流作品，体验计算机处理信息的过程。通过制作一个电子小报作品，让学生能够在实际操作中体会计算机在整个信息处理过程中扮演的重要角色。激发学生对信息技术的兴趣，增强利用现代信息处理手段来处理信息的能力。

二、学情分析

该班学生最大的特点就是整体信息技术水平较高，非常有自己的想法。据课前了解，学生春游之后每个人都手工制作了一份纸质小报，粘贴于班级黑板墙上，每一份都非常精美。教学主要任务是将手工小报转变成电子小报，可以预计课堂气氛将会非常活跃，教师如何有效利用这一课堂因素，适时引导学生勇于挑战自己，将显得尤为关键。

三、教学目标

知识与技能：

1.了解计算机处理信息的一般过程和各种方式；

2.完成一份低碳电子小报的制作。

过程与方法：

1.通过自主探究，师生互动，充分体验手工小报到电子小报的转变过程；

2.根据需要选择合适的软件、方法，有条理、有计划地利用计算机处理信息。

情感态度与价值观：

1.体会运用计算机处理信息的便捷性；

2.通过电子小报的制作，进一步感知低碳生活需从你我做起。

四、教学重难点

教学重点：

理解计算机处理信息的一般过程。

教学难点： 合理运用软件处理信息，美化电子小报。

五、教学过程

教学内容及环节 学生活动 教师活动 设计意图

课前谈话 积极参与 组织教学 交流师生情感，做好课前铺垫。

一、对话交流、

营造气氛。 1.互动回答：杭州低碳科技馆。

2.学生回答，讲述自己小报的创作灵感。 1.提问：清明节放假的前一天（4月3日），我们学校有什么活动？

你有什么收获？说说对于低碳科技的感受。

2.展示手工小报：放大显示一张精美的小报，提问：小报中的文字、图片等信息都是原创的？还是查阅书籍？或是网上收集？ 通过情境创设、互动问答，感知小报的制作包含文字、图片等信息，以及这些信息的来源。

第一单元 和计算机交朋友

第1课 生活在信息时代

教学目标： 1、体会无处不在的信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：1、电脑室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、网络教室先启动师生电脑。

教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯, 教室里的板书，挂图, 图书馆里的书报,电视里的的现场直播,大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息。

二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；

二是经过采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，互联网就是基于计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术发展起来的。

1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络