下载文档原格式
初中英语口语对话教学教案引言：英语口语是学习英语的重要组成部分，而初中阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。
本篇文章将介绍一份初中英语口语对话教学教案，旨在帮助教师有效地教授口语对话，提高学生的口语表达能力。
一、教学目标1. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的听说能力。
2. 帮助学生掌握常用的口语对话表达方式，如问候、介绍、询问、邀请等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过对话练习提高他们的交际能力。
二、教学准备1. 教师准备课件、教材和教具等教学资源。
2. 教师提前准备好对话练习的题目和角色扮演的情景。
3. 教师准备录音设备，以便学生能够听到标准的英语口语对话。
三、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段英语对话录音或展示一些有趣的图片来激发学生的学习兴趣，并引导学生思考为什么学习英语口语对话很重要。
2. 提供范例教师可以通过播放录音或展示对话的文本，给学生展示一个标准的口语对话范例。
教师可以解释对话中的重要词汇和表达方式，并鼓励学生跟读。
3. 角色扮演教师可以将学生分成小组，每个小组分配一个对话角色，让他们根据提供的情景进行角色扮演。
教师可以提供一些问题或情景，让学生进行对话练习。
教师可以在角色扮演过程中给予学生一些指导和反馈。
4. 合作对话教师可以让学生自由组合，进行合作对话练习。
学生可以根据自己的兴趣和经验选择对话的话题，如购物、旅行、学校生活等。
教师可以提供一些问题或情景，引导学生进行对话练习，并提供必要的帮助和指导。
5. 对话评价教师可以通过听取学生的对话录音或观察他们的角色扮演来评价学生的口语表达能力。
教师可以给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进口语表达的准确性和流利度。
6. 反思总结教师可以与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生表达对本节课的感受和收获。
教师可以引导学生思考如何在日常生活中运用所学的口语对话，提高他们的英语口语能力。
四、教学延伸1. 教师可以鼓励学生多听英语口语对话材料，如英语电影、英语歌曲等，以提高他们的听力和口语表达能力。
教案标题：初中英语口语对话教学一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的日常英语口语表达方式。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语口语对话。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的英语口语表达能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生自信心，提高他们用英语进行交流的勇气。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往。
2. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, fine, thank you, and you, bye bye等。
3. 重点句型：- How are you? - I'm fine, thank you. And you?- What's your name? - My name is...- How old are you? - I'm... years old.- Where are you from? - I'm from...- Bye bye! - Bye bye!三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：（1）教师用英文进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang, I'm 30 years old, I'm from Beijing, China. How are you?”（2）学生回答教师的问题，用英文进行自我介绍。
3. 教学重点词汇和句型（15分钟）：（1）教师展示重点词汇和句型，例如：“What's your name? My name is... How old are you? I'm... years old. Where are you from? I'm from... Bye bye!”（2）学生跟读重点词汇和句型，教师纠正发音。
教案名称：初中英语口语教学篇一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中的基本口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 通过口语练习，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容：1. 日常问候与介绍：如何打招呼、介绍自己和他人。
2. 常用表达：询问时间、地点、天气、身体状况等。
3. 购物、就餐等场景的口语表达。
4. 简单的英语对话：谈论学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习：角色扮演、小组讨论、情景对话等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的口语任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在特定的情境中进行口语练习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分的互动。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解日常口语交流中的常用表达和句型，如询问时间、地点、天气等。
3. 情景模拟（15分钟）：创设生活情境，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交流。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组进行讨论，讨论话题可以涉及学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习（15分钟）：学生进行小组内的口语练习，可以采用问答、对话等形式。
6. 课堂总结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调口语交流的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，加强口语练习。
2. 选取一个生活场景，与同学进行英语对话，录制视频或音频，下节课分享。
3. 每周至少观看一篇英语口语视频，学习并模仿其中的口语表达。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和口语表达情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的口语表达能力。
人教版初中口语课教案年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 学生能够运用所学的日常用语进行简单的交流和表达。
2. 学生能够在小组活动中，用英语进行讨论和分享。
3. 学生能够提高自己的英语口语表达能力，增强自信心。
教学内容：1. 日常用语的交流和表达。
2. 小组活动中的讨论和分享。
3. 提高英语口语表达能力的方法和技巧。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，例如询问对方的学习情况、家庭成员等。
Step 2：引入英语口语课（5分钟）1. 老师用中文解释英语口语课的重要性，以及今天课程的目标。
2. 学生用中文表达自己对英语口语课的期待和想法。
Step 3：学习日常用语（15分钟）1. 老师出示一些日常用语的图片，如问候、道别、表示感谢等，并教授这些用语的英语表达。
2. 学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个日常用语主题，如购物、旅游等。
2. 学生在小组内用英语进行讨论，练习所学的日常用语。
3. 每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员也可以补充发言。
Step 5：提高英语口语表达能力（10分钟）1. 老师分享一些提高英语口语表达能力的方法和技巧，如多说、多听、多模仿等。
2. 学生进行口语练习，如模仿老师所说的话，或者用英语描述一幅图等。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 学生用中文总结今天英语口语课的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达情况。
2. 评价学生在小组活动中的表现，如讨论积极、分享清晰等。
3. 评估学生对日常用语的掌握程度，如发音准确、能够流利表达等。
以上是一份人教版初中英语口语课的教案，通过热身活动、学习日常用语、小组活动、提高英语口语表达能力等环节，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心。
初中口语课教案英语课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够运用正确的语音、语调描述动物的外貌特征、生活习性等。
2. 学生能够在小组活动中积极交流，提高口语表达能力。
3. 学生能够了解不同动物的特点，拓宽视野。
教学内容：1. 动物的外貌特征、生活习性等词汇和短语。
2. 描述动物的句型和表达方式。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
2. 学生用英语描述这些动物的外貌特征，其他同学猜测。
Step 2：新课内容（15分钟）1. 老师引导学生学习描述动物的词汇和短语，如：外貌特征（furry, sleek, colorful, etc.），生活习性（carnivore, herbivore, omnivore, etc.）。
2. 学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确性。
3. 老师给出一些动物的图片，学生用所学词汇和短语描述这些动物。
Step 3：实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述这种动物的外貌特征和生活习性。
2. 其他小组成员倾听，并猜猜看他们描述的是哪种动物。
3. 老师选取一些小组进行展示，其他同学进行评价。
Step 4：总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。
2. 布置作业：让学生课后采访同学，用英语描述他们采访到的动物，并写下他们的描述。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的口语表达能力。
2. 课后收集学生的作业，评价他们的描述是否准确、语言是否流畅。
教学反思：本节课通过描述动物的活动，让学生运用所学知识进行口语表达，提高了他们的口语能力。
在实践活动环节，学生分组合作，培养了他们的团队意识。
同时，通过评价和总结，使学生对描述动物的表达方式有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用词汇和短语，避免混淆。
一、课程名称初中英语口语课二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常对话。
- 学生能够理解并运用基本的交际策略。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，特别是口语表达能力。
- 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，敢于开口说英语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 基本词汇和句型的正确运用。
- 实际情境下的交际能力。
2. 教学难点：- 在不同语境中灵活运用所学知识。
- 克服心理障碍，提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
- 通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）- 教师讲解本节课重点词汇和句型，并进行示范。
- 学生跟读，模仿教师发音和语调。
- 小组讨论，让学生在互动中学习。
3. 情境模拟（15分钟）- 教师设置实际情境，让学生进行角色扮演。
- 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
- 邀请学生上台展示，给予点评和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
5. 作业布置（5分钟）- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 预习下一节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况。
3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式评估学生的口语表达能力。
六、教学反思1. 教师根据教学评价结果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对教学难点，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到提高。
初中口语课英语教案## 课程概述本课程旨在通过有趣和互动性的活动，提高初中学生的英语口语能力。
课程将侧重于对话练习，语音清晰度，流利度以及词汇和短语的扩展。
## 教学目标1. 学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
2. 学生能够理解和使用基本的英语问候和表达。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高口语流利度。
4. 学生能够扩展他们的英语词汇和短语。
## 教学材料1. 教科书2. 多媒体教学材料（如PPT，视频，音频等）3. 角色扮演卡4. 白板和标记笔## 教学步骤### 导入（5分钟）- 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语重复。
- 教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello, my name is...”和“Nice to meet you.”。
### 教学活动1：自我介绍（15分钟）- 教师将学生分成小组，让他们用英语互相进行自我介绍。
- 教师可以提供一些提示词，如“name”，“age”，“hobbies”等，帮助学生表达自己。
### 教学活动2：角色扮演（20分钟）- 教师准备一些角色扮演卡，上面写着不同的情境和角色。
- 将学生分成小组，每组抽取一张角色扮演卡，并根据情境进行角色扮演。
- 鼓励学生使用新学的词汇和短语。
### 教学活动3：小组讨论（15分钟）- 教师提出一个主题，如“My favorite book/movie/song”。
- 学生分成小组，讨论他们的喜好，并尝试用英语表达。
- 教师可以提供一些问题提示，以帮助学生展开讨论。
### 总结和反馈（10分钟）- 教师用中文总结本节课的重点和内容。
- 鼓励学生提出问题，并对他们的口语表达给予积极的反馈。
## 作业- 学生需要复习课堂上学到的词汇和短语。
- 学生需要练习用英语进行自我介绍和日常交流。
## 评估- 学生的口语流利度和发音准确性将在课堂上进行评估。
- 学生的角色扮演和小组讨论的表现也将被评估。
初中教案英语口语一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流的基本口语表达，提高学生的英语口语能力。
2. 通过各种教学活动，培养学生的口语交际技巧，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。
二、教学内容：1. 日常交流的基本口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 常用口语句型和短语，如提问、回答、表达意见等。
3. 简单的英语口语对话，让学生能够在实际生活中进行简单的英语交流。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中进行英语口语练习。
2. 交际教学法：通过各种交际活动，让学生在交流中学习英语口语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等，活跃课堂气氛。
2. 教学新知识（15分钟）：教师讲解日常交流的基本口语表达和常用口语句型，让学生进行模仿和练习。
3. 情景模拟（20分钟）：教师设定一个真实的场景，让学生进行英语口语对话，培养学生的口语交际技巧。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行英语口语练习，互相提问、回答，提高学生的英语口语水平。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本次课程进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生口语表达准确性：评估学生在口语练习中的表达准确性，对学生的口语错误进行纠正。
3. 学生口语流利度：评价学生在口语练习中的流利程度，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高学生的英语口语能力。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发学生学习英语的动力，培养学生的英语语感。
初中英语口语交际教案【篇一：初中英语口语的培养教案】英语口语的培养（第一课时）一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you ?----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.----i’m fine, t oo.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.?no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
一、教学目标1. 语言知识目标：学生能够掌握并运用基本的日常用语，如问候、介绍、询问、道别等。
2. 语言技能目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高口语表达能力，增强交际能力。
3. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高英语学习的兴趣。
4. 情感态度：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学内容1. 话题：根据学生实际情况和教学目标，选择合适的话题，如日常生活、兴趣爱好、校园生活等。
2. 词汇：围绕话题，选取相关的词汇进行教学，如描述性词汇、动作性词汇、情感性词汇等。
3. 句型：设计简单实用的句型，帮助学生表达自己的思想和情感。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、图片、视频、单词卡片、录音等教学材料。
2. 学生准备：预习相关话题，准备与话题相关的词汇和句型。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、游戏、图片等激发学生的学习兴趣，引入话题。
2. 新课学习（20分钟）- 教师展示PPT，讲解相关词汇和句型，引导学生进行跟读和模仿。
- 学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 练习环节（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行口语交流。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 拓展活动（10分钟）- 设计与话题相关的拓展活动，如猜谜语、讲故事、角色扮演等。
- 学生积极参与，展示自己的口语能力。
5. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如背诵课文、模仿录音、收集相关话题的词汇和句型等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、合作意识等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
六、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
2. 学生反思：总结自己的学习经验，提出改进建议。
中学英语口语课教案【篇一：《初中英语口语交际》校本课程教学计划】《初中英语口语交际》校本课程教学计划一．教学目标。
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。
学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。
我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
二．课程特点。
１、主体性。
以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。
基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。
学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。
学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
５、实用性。
通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。
提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。
三．课程目标与内容。
课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。
在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。
通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。
创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。
另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。
以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。
课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。
使学生的课内知识得到进一步的升华。
设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。
同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。
其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。
情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。
因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。
在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。
在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。
同时注重实践。
实践是培养语言交际能力的基础。
口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。
四．课程安排。
topic 1 making telephone calls. topic 2 seeing the doctor. topic 3 shopping. topic 4 asking the way. topic 5vacation plans. topic 6 telling a story. topic 7 hobbies.topic 8 sing an english song. topic 9vacation plans. topic 10 life goals. topic 11 telling a story. topic 12 your town..topic 13 经典中英双语笑话一。
topic 14 常用英语谚语。
topic 15 people we admire. topic 16 telling a story. topic 17 sing an english song. topic 18 weekend activities.topic 19 中西方文化礼仪差异.《初中英语口语交际》校本课程教学计划雷福君 2010.9【篇二：英语问路口语课教案学案】lesson planask and show directions课型：七年级口语新授课课时：40分钟授课教师：谢桂兰教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. how to ask for directions in english?2. how to show directions in english ?教学难点1. vocabulary2. speak out the directions clearlyteaching procedures:1. leading in1.1 play a cartoon video and ask ss to find out what the two characters are doing in this cartoon video.2. presentation2.1 asking for directions: show some chinese sentences about asking for directions, and invite several ss to translate them into english.2.2 ask ss to do the substitution exercise.2.3 show ss signs about traffic, and lead them to imagine the meaning of each signs.2.4 show ss two maps and guide them to use these signs for giving directions.2.5 read two sample dialogues, and then provide ss some names of places to do the substitution exercises.3. practicepair work: show ss a map, and ask them to make up dialogues with their partner.4. conclusion4.1 make a review of the useful phrases and sentence patterns.5. assignment5.1 collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can5.2 recite these two sample dialogues5.3 make up and write down two new dialogues according to the sample dialogues.ask and show directions（问路与指路）learning proposal (学案)课型：七年级口语新授课课时：40分钟授课教师：谢桂兰教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. how to ask for directions in english?2. how to show directions in english ?教学难点1. vocabulary2. speak out the directions clearlylearning procedures (学习步骤)：1. watch a cartoon video and try to find out what the rabbits are doing.(观看卡通视频，说说视频中两只兔子在做什么)2. recite the following sentence patterns for asking directions and then do the substitution exercises with new names of places in the left box. （背诵下面的问路的常用句型，并用右边方框中的地名做替换练习） a. excuse me, could you pleas e tell me the way to …..? b. sorry to trouble you, how can i get to …..? c. excuse me, do you know where is ……?3. learn the traffic signs and match each sign with its meaning （学习以下交通标识，并将其与相应的意思连接起来）zebra crossingcrossroadtraffic lightturn leftgo straight aheadturn right4. translate the following phrases into english. (将下列短语翻译成英文)径直走:在十字路口:在红绿灯处:斑马线:在你的左边 :旁边：5. translate the following sentences into chinese.（将下列句子翻译成中文）go straight ahead about 10 minutes and you’ll see it on the left side:go straight and then turn left at the first corner:how long will it take me to get there?:it’s only about ten minutes on foot (by bus):sorry, i don’t know. i’m new around here:ask the policeman over there, please:6. read the following maps and show directions for a stranger according to the arrows（按照箭头指示, 为陌生人指路。
