二年级语文上册 第八单元 狐狸找朋友教案 教科版
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最新二年级语文上册 第八单元 狐狸找朋友课件2 教科版优选教学课件
为什么狐狸找不到朋友呢？
我帮你种胡萝卜，让我们做朋 友吧！
（
）地说
等胡萝卜长大了，露出地
面的给你，埋在地里的给我， 好吗？
如果你是小白兔，狐狸对 你这样说你会同意吗？
合作学习：
1.自由读5——8自然段，为什 么公鸡也没有和狐狸做朋友？
2.狐狸用什么办法骗取公鸡的 信任的？
我会读： 胡萝卜 露出 挺好 获得 成熟 开始 终于
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
我帮你种胡萝卜，让我们做朋 友吧！
（
）地说
等胡萝卜长大了，露出地
面的给你，埋在地里的给我， 好吗？
如果你是小白兔，狐狸对 你这样说你会同意吗？
合作学习：
1.自由读5——8自然段，为什 么公鸡也没有和狐狸做朋友？
2.狐狸用什么办法骗取公鸡的 信任的？
我会读： 胡萝卜 露出 挺好 获得 成熟 开始 终于
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
最新二年级语文上册第八单元狐狸找朋友1教科版优选教学课件
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
教科版《狐狸找朋友》教学设计
教科版《狐狸找朋友》教学设计
教材分析：课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白说明狐狸始终没找到朋友的缘故，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中味道：人与人之间需要真情付出，自私自利可不能有真正的朋友。
教学目标：1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生明白得对待朋友要真心实意，不能只想占廉价，否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。
3、认识本科7个生字。
教学难、重点：1、明白得狐狸什么缘故找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。
教学预备：挂图。
教学时刻：1课时。
教学过程：
1、题目质疑，激趣导入出示题目。
针对课题质疑问难，让学生积极摸索，用自己的语言表达思想。
2、初读感知，自悟解疑学生带着疑问自由读文，要求：不丢字，不架子，不指读，初步了解课文内容。
小组合作交流，交流自己解决的疑问。
3、指导朗读，感悟难点指导学生要紧对第1、2自然段进行有感情的朗读，准确的表达出狐狸说话时的语气。
引导想象白兔和公鸡受骗后会想些什么，以后吸取什么教训，明白得狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占别人廉价，因此最后一个朋友也没有。
联系生活实际明确胡萝卜食用的是长在地里的根部，而麦子则相反。
举例说说自己明白的蔬菜、粮食作物各食用哪一部分。
4、联系生活，拓展延伸说说你在生活中有没有好朋友，是如何样和他交往相处的。
如何样才会用专门多好朋友。
5、课间演示，检查文后要求会认的字。
6、提供选择，举荐作业创编课本剧《狐狸找朋友》。
最新二年级语文上册 第八单元 狐狸找朋友课件1 教科版优选教学课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
你认为怎样做， 才能找到朋友？
朋友应以诚相 待。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
你认为怎样做， 才能找到朋友？
朋友应以诚相 待。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
小狐狸找朋友教案
小狐狸找朋友教案教案标题：小狐狸找朋友教学目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们与他人建立友好关系的意识。
2. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习并掌握与“朋友”相关的词汇和短语。
2. 听、说、读、写“小狐狸找朋友”的故事内容。
3. 通过角色扮演和小组活动，培养学生与他人合作和交流的能力。
教学准备：1. 小狐狸找朋友的故事书。
2. 卡片或图片，上面写有不同的动物名称。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生通过问题和讨论，激发他们对友谊的思考和意识。
- 你们有朋友吗？你们觉得友谊重要吗？- 你们如何与他人建立友好关系？2. 展示故事书《小狐狸找朋友》，简要介绍故事的主题和内容。
阅读与理解（15分钟）：1. 朗读故事《小狐狸找朋友》，并提问学生关于故事情节和角色的问题。
- 小狐狸为什么想要找朋友？- 小狐狸找到了哪些动物朋友？- 他们是如何成为朋友的？2. 分组讨论问题，并鼓励学生分享自己的观点和经历。
- 你们觉得小狐狸是如何与其他动物成为朋友的？- 你们有类似的经历吗？词汇与表达（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中出现的动物名称，并教授相关的词汇和短语。
- fox（狐狸）、rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、bird（鸟）、friend（朋友）等。
2. 制作卡片或使用图片，上面写有不同的动物名称。
让学生分组，每个小组选择一张卡片或图片，然后描述这个动物，并与其他小组分享。
角色扮演与创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物角色，根据故事情节进行角色扮演。
- 学生可以根据故事中的对话进行表演，或自行创作对话。
2. 鼓励学生通过绘画和写作，创作一个小故事，描述他们自己与其他动物成为朋友的经历。
总结与展示（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们的角色扮演和小故事。
2. 回顾课堂上的学习内容，并强调友谊的重要性和与他人建立友好关系的方法。
狐狸找朋友教学设计
3小结:说得好！是啊,狐狸跟小白兔交朋友,骗走了小白兔的胡萝卜。（板书:胡萝卜
在跟小公鸡交朋友时,又骗走了小公鸡的小麦。（板书：小麦）你觉得这是朋友应该做的吗？为什么？（互相帮助,团结友爱）
师：同学们说的很有道理,看来狐狸并不是真心诚意地去帮助它们,跟它们交朋友,而是有目的的,一心想占别人的便宜。
五、总结升华。
二、检查预习情况
课前老师已经布置同学们预习课文了,老师现在来检查一下,看谁预习的最认真,现在让我们打开预习卡,来交流一下预习中收获的内容和不懂的内容。
首先,说说通过预习,你知道了哪些？
再来说说在预习过程中你遇到哪些问题,把你的问题说出来大家听听。
三、品读课文,探究新知
同学们真是爱动脑,善于思考的孩子,其实你们提出的问题的答案都在课文里,只要认真读,都能找到,想找到答案吗？那就把书翻到124页读读课文吧
重点
难点
1.理解狐狸为什么找不到朋友。
2.胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3.认识8个生字。
3、认识8个生字。
教学
方法
小组合作
自主探究
教学
准备
课件
执教
教师
马春丽
问题生成单
预习
内容
我会
预习
通过预习我知道了
我会
质疑
读完这篇课文你的收获一定不小,那你还想知道哪些问题呢？
我质疑:
学路建议
1、在小组长的带领下找出描写狐狸跟白兔和公鸡交朋友的有关段落,读一读,想一想,狐狸都对他们说了什么？做了什么？结果怎样？
2.联系课文,理解感悟
我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔,跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的,而给小白兔上面的,胡萝卜的果实在下面,上面的胡萝卜缨没有食用价值。你觉得朋友应该怎么做？（不占便宜）
在跟小公鸡交朋友时,又骗走了小公鸡的小麦。（板书：小麦）你觉得这是朋友应该做的吗？为什么？（互相帮助,团结友爱）
师：同学们说的很有道理,看来狐狸并不是真心诚意地去帮助它们,跟它们交朋友,而是有目的的,一心想占别人的便宜。
五、总结升华。
二、检查预习情况
课前老师已经布置同学们预习课文了,老师现在来检查一下,看谁预习的最认真,现在让我们打开预习卡,来交流一下预习中收获的内容和不懂的内容。
首先,说说通过预习,你知道了哪些？
再来说说在预习过程中你遇到哪些问题,把你的问题说出来大家听听。
三、品读课文,探究新知
同学们真是爱动脑,善于思考的孩子,其实你们提出的问题的答案都在课文里,只要认真读,都能找到,想找到答案吗？那就把书翻到124页读读课文吧
重点
难点
1.理解狐狸为什么找不到朋友。
2.胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3.认识8个生字。
3、认识8个生字。
教学
方法
小组合作
自主探究
教学
准备
课件
执教
教师
马春丽
问题生成单
预习
内容
我会
预习
通过预习我知道了
我会
质疑
读完这篇课文你的收获一定不小,那你还想知道哪些问题呢？
我质疑:
学路建议
1、在小组长的带领下找出描写狐狸跟白兔和公鸡交朋友的有关段落,读一读,想一想,狐狸都对他们说了什么？做了什么？结果怎样？
2.联系课文,理解感悟
我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔,跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的,而给小白兔上面的,胡萝卜的果实在下面,上面的胡萝卜缨没有食用价值。你觉得朋友应该怎么做？（不占便宜）
最新二年级语文上册第八单元狐狸找朋友2教科版优选教学课件
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
为什么狐狸找不到朋友呢？
我帮你种胡萝卜，让我们做朋 友吧！
（
）地说
等胡萝卜长大了，露出地
面的给你，埋在地ห้องสมุดไป่ตู้的给我， 好吗？
如果你是小白兔，狐狸对 你这样说你会同意吗？
合作学习：
1.自由读5——8自然段，为什 么公鸡也没有和狐狸做朋友？
2.狐狸用什么办法骗取公鸡的 信任的？
我会读： 胡萝卜 露出 挺好 获得 成熟 开始 终于
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
为什么狐狸找不到朋友呢？
我帮你种胡萝卜，让我们做朋 友吧！
（
）地说
等胡萝卜长大了，露出地
面的给你，埋在地ห้องสมุดไป่ตู้的给我， 好吗？
如果你是小白兔，狐狸对 你这样说你会同意吗？
合作学习：
1.自由读5——8自然段，为什 么公鸡也没有和狐狸做朋友？
2.狐狸用什么办法骗取公鸡的 信任的？
我会读： 胡萝卜 露出 挺好 获得 成熟 开始 终于
二年级语文上册第八单元狐狸找朋友PPT课件1教科版
请同学们在读课文， 边读边思考：狐狸找 到朋友了吗？你是怎 么知道的？找出有关 语句，读一读。
请你们找出，描写狐狸 和白兔交朋友的有关段 落，再读一读并Байду номын сангаас到答 案。 狐狸为了骗取白兔的信 任，会（ ）地对白兔说。狐狸 说了什么话，让白兔高 兴的。他看的白兔高兴 的样子，又说了一番什 么话？结果如何？
端正你的书，听老师把课文从 头到尾读一遍，注意在老师 读的过程中，你需要做两件 事：一是给课文标出自然段 二是想一想这篇课文讲了一 件什么事？
请同学们看120页 上面，看看课文 向我们提出了什 么问题？让我们 带着这些问题， 来分段读课文。
我会认：
胡萝卜 露出 同意 挺拔 亲热 收获 成熟 始终 小麦 答应
狐狸又用这种 办法骗取了谁 的信任?怎么骗 的？结果如何？
如果你是白兔和公鸡， 你心里会怎么想？以后 会怎么做？狐狸找白兔、 公鸡交朋友但始终没有 找到一个朋友，这是为 什么？
你认为怎样做， 才能找到朋友？
朋友应以诚相 待。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
《小狐狸找朋友》
《小狐狸找朋友》一、教学目标1.知识目标1.1理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.能力目标2.1培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
2.2提高学生的想象力和创造力。
3.情感目标3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2培养学生面对挫折，勇敢寻找朋友的勇气。
二、教学重难点1.教学重点1.1故事内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1学生对故事情感的理解与体会。
2.2学生对故事主题的把握。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小狐狸图片，引导学生观察并说出小狐狸的特点。
2.故事讲解2.1教师讲述故事《小狐狸找朋友》，让学生初步感知故事情节。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词，教师点评并指导。
4.故事分析4.1教师引导学生分析小狐狸找朋友的心理变化。
4.2学生举例说明小狐狸在找朋友过程中遇到的困难和解决办法。
5.情感体验5.1教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
6.想象创作6.1教师提出问题：“如果你是小狐狸，你会怎么找朋友？”6.2学生展开想象，创作自己的故事，并分享给全班同学。
7.2学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
8.作业布置8.1学生根据本节课所学，回家后向家长讲述故事《小狐狸找朋友》。
8.2家长监督孩子完成生字词的书写和背诵。
四、教学反思本节课通过讲述故事《小狐狸找朋友》，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解故事内容，体验故事情感。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生的想象力和创造力。
同时，通过角色扮演、想象创作等环节，让学生在参与中感受到关爱他人、乐于助人的重要性，培养勇敢面对挫折、积极寻找朋友的品质。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中有所收获。
同时，加强家校沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同促进学生的全面发展。
找狐狸做朋友教案
找狐狸做朋友教案一、教学目标：1. 认识狐狸，了解它的生活习性；2. 培养学生对动物的关爱和保护意识；3. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备一份有关狐狸的图片和信息；2. 准备一段关于狐狸的视频资料；3. 准备一些关于狐狸的问题。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示狐狸的图片，引起学生的兴趣，激发学生对狐狸的好奇心，提问：“大家知道这是什么动物吗？你们对狐狸了解多少？”鼓励学生畅所欲言，分享对狐狸的认识和经历。
2. 观看视频（10分钟）播放一段关于狐狸的视频资料，让学生通过观看视频了解狐狸的外貌、生活习性等。
教师提醒学生要仔细观察，做好笔记。
3. 检查笔记（5分钟）学生互相交流并检查自己的笔记，教师帮助学生纠正错误和补充遗漏的信息。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：狐狸的栖息地、食物来源、行动习性等。
鼓励学生提出问题、发表自己的观点和建议。
5. 学生表达（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
让学生通过口头表达的方式分享自己的见解和想法，鼓励学生用自己的语言描述狐狸的特点和生活习性。
6. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，让他们扮演不同的角色：狐狸、猎人、环保志愿者等。
让学生通过角色扮演的方式，模拟狐狸和人类之间的互动场景，讨论如何保护狐狸的栖息地，减少人类对狐狸的干扰。
7. 总结反思（5分钟）教师帮助学生总结今天的学习内容，回顾学生的收获和体会。
鼓励学生思考如何保护和关爱动物。
四、教学延伸：1. 学生可以利用互联网或图书馆进一步了解狐狸的信息，写一篇关于狐狸的小作文；2. 邀请野生动物保护专家或志愿者来学校进行讲座，加深学生对动物保护的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论和角色扮演的积极性；2. 检查学生的笔记和口头表达的正确性和完整性；3. 评价学生在讨论和角色扮演中的思考和表达能力。
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狐狸找朋友
教材简析：
《狐狸找朋友》这篇童话是本单元的一施展略读文章。
故事语言朴实自然，意味无穷。
课文没有一句明明白白地表明狐狸始终没有找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。
设计理念：
小学生自主阅读、个性化阅读的关键在于他们必须具有“自能读书”的能力，因此，阅读教学的课堂应当是指导学生自能读书的课堂。
在“快乐读书屋”的教学中，让学生真正地成为学习的主人。
教师要抓住情感主线，引导学生在积极的思维活动中学习语言，体验情感。
教学目标：
1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课7个生字。
教学重、难点：理解狐狸为什么找不到朋友。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。
请同学们跟老师书空课题，齐读课题。
在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们轻轻打开书135页，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）
2、现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。
（可求助老师、同学）
3、同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。
现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？
生自由读文，回答问题。
4、你是怎么知道的？找到有关语句读一读。
（白兔不跟狐狸做朋友了。
公鸡也不跟狐狸做朋友了。
狐狸始终没有找到一个朋友）。
[贴白兔、公鸡的图片]
三、品读感悟。
（一）狐狸和白兔交朋友。
1、它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。
（生再自由读文）
2、我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）
狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]
（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。
还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）
3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。
（生练读，指名读，赛读，齐读。
）
4、狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。
（出示狐狸说的话）指名读文。
5、（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。
）
6、从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。
请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！
（生试读，指名读，男女生赛读）
（二）狐狸和公鸡交朋友。
1、白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。
狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2、同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。
如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。
）
3、狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。
于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。
我们再来读一读。
体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
四、总结升华。
1、公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。
如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？
预设：
（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；
（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；
（4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
2、狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3、现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。
）
五、识字。
1、刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝（屏幕出示），你们认识它们吗？指名读——开火车读——齐读。
2、这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。
六、扩展阅读。
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。
下面，让我们再来读《小学语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！
读了这篇文章你又能明白什么道理呢？
1、自由读文。
2、交流收获。
七、总结。
同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。
在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。
老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。
让真诚、真实永远与你们相伴。