人教版八年级历史上册教案第12课 社区历史小调查

第12课星星之火可以燎原教材分析：中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、成立农村革命按照地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。

教学目标：一、了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。

二、引导学生分析和熟悉，毛泽东把军队带向农村，开辟了井冈山革命道路的原因。

3、培育学生面对困难挫折，英勇向前，开拓创新的精神。

教学重点：南昌起义秋收起义教学难点：毛泽东为何要领导起义军队向农村进军？教学方式：创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。

学法指导：情感体验，自我教育，分组合作，探讨实践。

教学手腕：多媒体辅助教学教学进程：【导入新课】（多媒体展示国民党右派大肆屠戮共产党员人的图片。

）面对国民党反动派斩尽杀绝的屠戮政策，咱们共产党人和中国人民没有被吓到、没有被征服、没有被杀绝。

他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。

他们开始在腥风血雨中探索中国革命的前途到底在哪里？【组织学生学习和探讨新课】一、武装起义1、南昌起义同窗们快速阅读教材，圈出南昌起义的时间、地址、人物、结果。

（多媒体展示南昌起义的有关图片资料，再现历史情境。

）设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义暴发了！昔时你切身经历了这场伟大的斗争，请你以战地记者的身份写一份时事报导，向世界人民报导这一伟大事件。

（指导时事报导的写作方式：要求题目夺目，时间地址人物准确，内容具体，进程清楚客观，文字精练，有简短评价。

写好后鼓励学生发表自己的作品。

）想一想：起义军占领了南昌城后，为何要退出南昌，南下广东？（分组讨论，组内交流，斗胆论述自己的观点）【仇敌来围，敌强我弱；争取外援；重建广东革命按照地，然后北伐。

】引出：在南下途中，起义军受到失败。

南昌起义虽然失败了，但在中国革命史上有着十分重大意义。

学校姓名年级初二课题第12课社区历史小调查课型学习与探究教学目标在居住的乡村或社区范围内，调查工矿企业，学校教育，交通运输，文化事业等的发展历史。

了解它们对社区发展所起的作用。

学习开展社会调查研究的基本方法，培养进行历史调查和社会调查的能力并学习撰写调查报告通过社会调查，培养从实际出发观察问题解决问题的能力，学习从历史发展的角度看待问题通过对调查和了解社区发展的历史感受改革开放以来的巨大发展变化加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学习好本领建设美好家园的志向培养交流意识和合作精神。

重点加深对我国基本国情的认识，增强热爱生活、热爱家乡的观念。

难点学习撰写调查报告的方法，培养交流意识和合作精神。

关键适当“举例”引导学生教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、引言改称呼、剪发辫、穿西服、能照相、还可看电影是上个世纪人们生活的重大变化，我们如今的生活更是日新月异，其中我们最为熟悉和亲切的自己生活的社区的变化你们发现了吗？二．活动目标三、活动准备引导学生回顾上个世纪人们社会生活的变化并引入到本课1．指导学生阅读59页目标指导学生分组并提供可供学生选择的调查活动主题2．指导各小组根据调查对象确定课题名称明确调查范围、时间、地区、主要项目、方法、具体提纲3．制定活动评价表(参考114页)积极思考，回答上个世纪人们生活的变化并提到我们现在学生齐读根据兴趣自愿组成若干小组，并确定各组的调查活动主题学生分工，组长、副组长、执笔员、搜集图片资料员小组为单位抄录一份并做参考激活学生思维提高兴趣使学生明确目标增强认识提供合作机会培养学生的合作交流意识。

进一步确定调查目标、进行具体的分工合作培养交流合作能力对每一位学生参与活动的全过程进行了解点评551周评价表(参考114页) 一份并做参考与活动的全过程进行了解点评板书设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间十、引言改称呼、剪发辫、穿西服、能照相、还可看电影是上个世纪人们生活的重大变化，我们如今的生活更是日新月异，其中我们最为熟悉和亲切的自己生活的社区的变化你们发现了吗？十一、活动目标三、活动准备引导学生回顾上个世纪人们社会生活的变化并引入到本课1．指导学生阅读59页目标指导学生分组并提供可供学生选择的调查活动主题2．指导各小组根据调查对象确定课题名称明确调查范围、时间、地区、主要项目、方法、具体提纲3．制定活动评价表(参考114页)积极思考，回答上个世纪人们生活的变化并提到我们现在学生齐读根据兴趣自愿组成若干小组，并确定各组的调查活动主题学生分工，组长、副组长、执笔员、搜集图片资料员小组为单位抄录一份并做参考激活学生思维提高兴趣使学生明确目标增强认识提供合作机会培养学生的合作交流意识。

(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的历史背景和起源；
2. 理解文艺复兴运动的内容、特点和成就；
3. 探究文艺复兴运动对欧洲的影响。

二、教学重点
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴运动的涵盖领域；
3. 文艺复兴对欧洲的影响。

三、教学难点
1. 理解文艺复兴的思想和精神内涵；
2. 探究文艺复兴运动对欧洲的社会、经济、文化的影响。

四、教学内容
1. 导入（通过名言引导学生进入研究状态）；
2. 文艺复兴的背景和起源；
3. 文艺复兴运动的内容、特点和成就；
4. 文艺复兴运动对欧洲的影响；
5. 总结（通过关键词梳理文艺复兴运动的主要内容）
五、教学方法
1. 演讲法；
2. 课件展示法；
3. 讨论法；
4. 小组合作法等。

六、研究评价
1. 为期2次的阶段性测评；
2. 学生课堂表现评价；
3. 学生自主研究表现评价。

七、教学反思
本节课设计了多种教学方法，充分考虑到学生的深度学习需求，但仍需注意课堂时间的把控。

同时，在测评方面，需要更多的与学
生深入交流，把握学生的实际学习情况。

在后续课程教学中，还要
注重将所学内容与现实生活紧密结合起来，使学生更好地理解课程
内容。

人教版部编历史八上第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课为《汉武帝巩固大一统王朝》，是人民教育出版社历史八年级上册第12课。

本课主要介绍了汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施，以巩固大一统王朝。

通过本课的学习，学生可以了解汉武帝巩固大一统的意义和影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了秦朝的统一和汉朝的建立，对古代中国的历史背景有一定的了解。

但学生对于汉武帝巩固大一统的措施及其意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统的措施，掌握汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的具体做法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，理解国家统一的重要性。

四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统的措施。

2.难点：汉武帝巩固大一统的意义和影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统的措施。

2.合作探讨：分组讨论，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解汉武帝的措施。

六. 教学准备1.教材：人民教育出版社历史八年级上册。

2.课件：制作与本课相关的PPT课件。

3.案例材料：收集与汉武帝巩固大一统相关的案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生关注汉武帝的形象特征。

教师提问：“你们认为汉武帝是一个怎样的皇帝？”学生回答后，教师总结：今天我们将学习汉武帝如何巩固大一统王朝。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统的措施。

教师提问：“汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取了哪些措施？”学生回答后，教师总结。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析汉武帝巩固大一统的意义和影响。

每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价。

人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计3一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。

通过学习，学生可以了解新文化运动在我国历史发展中的重要地位，认识到它对近现代思想文化的深远影响。

教材内容主要包括：新文化运动的兴起、主要内容及影响。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍较为表面。

学生在学习过程中需要结合时代背景，理解新文化运动的意义，并从中感悟到思想解放对社会发展的推动作用。

此外，学生对历史人物、历史事件的评价能力还需进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到新文化运动对近现代思想文化的深远影响，激发学生热爱祖国、追求真理的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其在我国历史发展中的重要地位。

2.教学难点：新文化运动对近现代思想文化的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的分析问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。

2.教学多媒体：课件、视频、图片等。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的时代背景，引导学生关注新文化运动的原因。

2.呈现（10分钟）教师展示新文化运动的相关图片、视频等，让学生直观地了解新文化运动的情况。

3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生分组讨论新文化运动的主要内容，并选取代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生分享的内容进行点评，梳理新文化运动的主要内容，巩固学生所学知识。

八年级历史第12课《社区历史小调查》学案学习目标1、学习基本的调查研究方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。

2、认识社会调查是进行社会实践、了解社会的重要途径。

3、了解社区发展的历史，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。

学习重点学习基本的调查研究方法，培养进行历史和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。

学习难点通过对社区发展历史的调查和了解，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。

学法提示收集资料法、走访、观察法。

导学过程一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、社会调查时我们进行、的重要途径，是我们培养从实际出发观察问题和的重要方法。

2、社会调查可分为宏观调查和调查两大类型。

3、一般来说社会调查程序可分为是：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸撰写调查报告等。

而调查报告的撰写主要包括以下：调查目的、调查方法、、、调查数据分析和自己的看法等主要内容。

（二）质疑问难：二、探究交流：历史课本不能与社会实践相脱离，用身边的“历史”进行自我教育，增强我们的感悟，激发我们的时代责任感是我们培养分析问题和解决问题的一个重要途径。

活动主题：母校的沧桑变化步骤一：全班分成几个小组,以“母校的沧桑变化”或其他的有关社区发展历史为课题，拟定调查提纲。

比一比：看谁做得快步骤二：调查采访、收集资料，分工进行资料整理并经小组讨论，形成初步的调查成果，主要包括：历史照片、数据图表等并把你的成果展示出来。

交流展示：看谁的成果最精彩步骤三：撰写调查报告，（注意调查报告格式，不少于200字）谈谈你对学校的看法，并为学校的发展提出几条合理化的建议写一写：提一提：竞一竞：我有哪些解决疑难问题的妙招？三、训练反馈（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、中国新式学堂开始设立是在 ( )A、洋务运动中B、戊戌变法时C、清政府颁布《奏定学堂章程》之后D、新中国建立后2、我国实施九年义务教育是在 ( )A、1905年B、1919年C、1949年D、1986年3、我国近代化企业开始于 ( )A、鸦片战争后在通商口岸开始建立B、洋务运动创立的企业C、19世纪末，张謇等建立的企业D、新中国建立后建立的企业4、中国刚建立的时候，你不可能见到的教学媒体是 ( )A、照相机B、电影C、幻灯片D、电脑（二）阅读探究（共6分）史料链接：撰写调查报告下面是一个没有完成的调查报告片段，请你按要求完成此篇调查报告。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教案）一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容，本节课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

通过学习，使学生了解新文化运动对中国现代化进程的影响，以及为中国共产党的成立奠定思想基础的历史作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍停留在表面。

学生应通过本节课的学习，深入理解新文化运动的背景、内容及其对中国历史的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的影响，培养学生敢于探索、勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及历史意义。

2.难点：新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究新文化运动的内涵和意义。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的时代背景，如辛亥革命、五四运动等，引导学生关注新文化运动的历史地位。

2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们对中国的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析新文化运动对中国历史的影响，以及与中国共产党的成立之间的关系。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）学生回答关于新文化运动的问题，检验对知识的掌握程度。

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计3一. 教材分析《新文化运动》是部编人教版历史八年级上册第12课的内容。

本节课主要讲述了新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。

通过学习本节课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的基本内容，认识新文化运动的特点，以及理解新文化运动对中国历史发展的重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了近代中国的历史背景，对近代中国的社会变革有一定的了解。

同时，学生对历史事件的学习能力较强，可以通过对历史事件的分析，理解其背后的历史规律。

但是，新文化运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及到的历史人物、历史观念较多，对学生的历史思维能力要求较高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生进行深入的思考和分析。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件、归纳总结的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国历史发展的推动作用，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响；2.教学难点：新文化运动背后的历史规律及其对中国历史发展的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨的方式，解决问题；3.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析新文化运动的特点及其对中国历史发展的影响。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学；2.教学素材：收集相关的历史资料，用于案例分析；3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新文化运动的历史背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）呈现新文化运动的内容，让学生了解新文化运动的基本情况。

第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动【教学目标】1．知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。

2．过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。

3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。

教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

【新课导入】展示：“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。

”——梁启超《五十年中国进化概论》师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。

生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。

身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。

这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。

【自主研学】师：带着问题迅速阅读教材。

展示：研学一新文化运动兴起时间代表人物两面旗帜重要阵地主要内容历史意义研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。

说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计2一. 教材分析《新文化运动》是部编人教版历史八年级上册第12课的内容。

本节课主要介绍了新文化运动的背景、内容、特点以及其对中国近代化探索的影响。

教材通过生动的图片、文字和注释，帮助学生了解新文化运动的历程，认识新文化运动在中国近代化进程中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新文化运动这一时期的了解可能较为有限。

学生在学习本节课时，需要结合已学知识，从多角度、多层面去理解和分析新文化运动。

此外，学生对于新文化运动中的诸多历史人物、事件还需进一步挖掘，以便更好地把握新文化运动的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点，认识新文化运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动中追求、科学、民族独立的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点以及其对中国近代化探索的影响。

2.教学难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及其在当时社会背景下的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体素材，再现新文化运动的历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课堂上自主探究新文化运动的背景、内容、特点等。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析新文化运动在中国近代化进程中的地位和作用。

4.案例分析法：选取典型历史事件，分析新文化运动中各种思想观念的内涵及其在当时社会背景下的意义。

六. 教学准备1.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。

2.教材：准备充足的教材，供学生自主学习。

3.历史资料：收集相关的历史图片、音频、视频等资料，便于课堂上展示和分析。

4.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便课堂上进行合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动时期的图片，引导学生关注新文化运动的历史背景。