教科版二年级语文下册_教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案

幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案：共读共享，成长之乐知识文章：《共读共享，成长之乐——幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案》一、前言在幼儿园教育中，绘本故事的应用是非常重要的一环。

《小狐狸找朋友》作为一部优秀的绘本故事，不仅丰富了幼儿的阅读体验，还能够引发幼儿对友谊、互助等主题的思考。

本教案旨在通过共读共享，让幼儿在欣赏故事的同时得到成长之乐。

二、故事内容概述《小狐狸找朋友》是一部讲述小狐狸寻找朋友的温馨故事。

故事中，小狐狸因为害怕孤独，开始了寻找朋友的旅程。

在旅途中，小狐狸遇见了一只狐狸妈妈、一只小松鼠、一只小兔子以及一只小鸟。

在和它们相处的过程中，小狐狸发现了友谊的可贵，在彼此的帮助和理解中，小狐狸找到了真正的朋友。

三、故事主题深度探讨1. 友谊的重要性《小狐狸找朋友》这个故事主要是探讨了友谊的重要性。

通过小狐狸和其他动物之间的交流和互助，幼儿能够感受到友谊的温馨和珍贵。

在故事中，小狐狸因为害怕孤独而出发寻找朋友，这也引发了孩子们对友谊的思考。

在共读过程中，老师可以引导幼儿关注友谊的真谛，培养他们对友情的认知和珍惜。

2. 团队合作的意义除了友谊，故事中还展现了小狐狸和其他动物之间的团队合作。

在和其他动物相处的过程中，小狐狸学会了互相帮助、理解和接纳对方。

这不仅可以引导幼儿养成团队合作的意识，还能够培养他们的社交能力和沟通能力。

3. 孤独与勇气故事中，小狐狸因为害怕孤独而开始了寻找朋友的旅程。

这也引发了幼儿对孤独与勇气的思考。

在共读过程中，老师可以引导幼儿共享自己在面对孤独时的感受，并鼓励他们学会勇敢面对和克服自己的孤独。

四、共读共享的教学活动安排1. 故事的阅读老师可以为幼儿朗读《小狐狸找朋友》，并根据故事的情节和细节展开讨论。

在听故事的幼儿可以在心中构建起故事情节，深入感受小狐狸寻找朋友的心情。

2. 角色扮演接下来，老师可以邀请幼儿分别扮演小狐狸、狐狸妈妈、小松鼠、小兔子和小鸟等角色，让他们在扮演的过程中感受不同角色的情感和交流方式，从而更深入地理解友谊和团队合作的意义。

小狐狸找朋友教案一、教学目标：1. 通过讲故事的方式，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 学会运用正确的语音、语调朗读故事并表达自己的观点。

3. 培养学生合作交流的能力，通过角色扮演活动提高学生的语言表达能力。

二、教学准备：1. PPT幻灯片、教学卡片和素材图片。

2. 故事《小狐狸找朋友》的书籍或故事片。

三、教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)1. 通过展示一张插图或幻灯片，引导学生关注动物中的狐狸，并问学生对狐狸有什么了解。

2. 引导学生用自己的语言描述狐狸的外貌特征和生活习性。

Step 2: 故事讲述 (15分钟)1. 准备好故事《小狐狸找朋友》，使用幻灯片或教学卡片展示故事的内容，同时讲述故事的情节。

2. 引导学生边听边观察插图，帮助他们理解故事，并询问他们对故事的理解和反应。

Step 3: 语音训练 (10分钟)1. 由教师带领学生一起朗读故事中的关键句子或段落，注意语音语调的准确性和流利度。

2. 学生分组进行朗读比赛，鼓励他们模仿教师的朗读方式，并在小组内提供互相的反馈。

Step 4: 角色扮演活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选出一位表演者扮演狐狸的角色，其他学生则扮演其他动物角色。

2. 学生们根据故事情节，利用自己的语言和动作表演故事中的对话和动作，展示小狐狸找朋友的过程。

3. 鼓励学生们自由发挥，展示他们的创造力和表演能力。

Step 5: 分组讨论 (10分钟)1. 提供一些问题，让学生们以小组为单位进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2. 引导学生讨论狐狸为什么孤单，为什么想找朋友，以及它是如何找到朋友的。

3. 鼓励学生发表自己的观点，并听取其他组员的意见。

Step 6: 创作活动 (20分钟)1. 鼓励学生以小组为单位进行创作，设计一幅插图或写一段话，表达自己对小狐狸找到朋友的祝福或鼓励。

2. 学生可以使用彩色纸、画笔等材料进行创作，教师可提供相关的素材图片和卡片。

幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案深度解读与实践分享教案深度解读：《小狐狸找朋友》是一本适合幼儿园的绘本故事，它以小狐狸为主人公，讲述了小狐狸在森林中寻找朋友的故事。

通过这个故事，可以培养幼儿们的友情意识、合作精神和社交能力。

教案设计如下：一、教学目标：1.培养幼儿们的友情意识，让他们学会关心、帮助和与他人合作。

2.通过这个故事，让幼儿们了解到友谊的重要性，学会与他人建立亲密关系。

3.锻炼幼儿们的语言表达能力和想象力，培养他们对图画的观察和理解能力。

二、教学准备：1.准备好《小狐狸找朋友》这本绘本。

2.准备一些与故事情节相关的图片和道具。

3.准备一些团队活动，如角色扮演、游戏等。

三、教学步骤：1.导入：观察绘本封面，让幼儿们猜猜这本书的故事内容。

2.故事导入：给幼儿们讲故事的开头，引起他们的兴趣和好奇心。

3.细读故事：让幼儿们跟着老师一起读故事，注意故事中的细节和情节。

4.讨论与分享：带领幼儿们回忆故事的内容，分享自己的感受和观点。

5.角色扮演：让一部分幼儿扮演小狐狸，另一部分幼儿扮演小狐狸遇到的不同动物朋友，进行角色扮演活动。

6.团队合作活动：将幼儿分成几组，每组选择一个绘本中的情节进行模仿和表演，体验合作的乐趣。

7.绘本延伸活动：让幼儿们根据故事中的情节和自己的想象，绘制自己的绘本，发挥创造力和想象力。

8.故事总结：让幼儿们回顾整个故事的情节和主题，总结故事中的友情意义。

9.教学反思：与幼儿们一起回顾整个教学过程，对教学效果进行反思和评估，了解幼儿的学习情况和感受。

实践分享：在实施教案的过程中，我发现幼儿们对于这个故事非常感兴趣，他们积极参与角色扮演和团队合作活动，表现出很大的学习热情和合作精神。

在角色扮演活动中，幼儿们通过扮演不同的角色，学会了关心他人、帮助他人和与他人合作。

在团队合作活动中，他们学会了相互尊重、倾听他人的意见和分享自己的观点。

通过这个故事的学习，幼儿们不仅学到了友谊的重要性，还培养了自己的语言表达能力和想象力。

教科版《狐狸找朋友》教学设计
教材分析：课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白说明狐狸始终没找到朋友的缘故，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中味道：人与人之间需要真情付出，自私自利可不能有真正的朋友。

教学目标：1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生明白得对待朋友要真心实意，不能只想占廉价，否则市郊不到朋友的。

2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

3、认识本科7个生字。

教学难、重点：1、明白得狐狸什么缘故找不到朋友。

2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。

3、认识7个生字。

教学预备：挂图。

教学时刻：1课时。

教学过程：
1、题目质疑，激趣导入出示题目。

针对课题质疑问难，让学生积极摸索，用自己的语言表达思想。

2、初读感知，自悟解疑学生带着疑问自由读文，要求：不丢字，不架子，不指读，初步了解课文内容。

小组合作交流，交流自己解决的疑问。

3、指导朗读，感悟难点指导学生要紧对第1、2自然段进行有感情的朗读，准确的表达出狐狸说话时的语气。

引导想象白兔和公鸡受骗后会想些什么，以后吸取什么教训，明白得狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占别人廉价，因此最后一个朋友也没有。

联系生活实际明确胡萝卜食用的是长在地里的根部，而麦子则相反。

举例说说自己明白的蔬菜、粮食作物各食用哪一部分。

4、联系生活，拓展延伸说说你在生活中有没有好朋友，是如何样和他交往相处的。

如何样才会用专门多好朋友。

5、课间演示，检查文后要求会认的字。

6、提供选择，举荐作业创编课本剧《狐狸找朋友》。

教案狐狸找朋友第一篇：教案狐狸找朋友狐狸找朋友教学设计【教材分析】课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。

【教学目标】1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。

2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

3、认识本课7个生字。

【教学难、重点】1、理解狐狸为什么找不到朋友。

2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。

3、认识7个生字。

【教学准备】挂图。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、激趣导入。

孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。

那谁能说说平时你会和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起学习、游戏该多快乐呀！看到你们这么高兴，小狐狸也从森林里出来找朋友了！（课件）那它找到朋友了吗？你们想知道吗？这节课就让我们来学习“快乐读书屋八”中的《狐狸找朋友》这篇童话故事。

现在我们一起把课题写下来好吗？这个课题不太好读，有两个字要读轻声，是哪两个字？谁能把课题读好？指名读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的“阅读提示”？（课件）2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。

如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。

听清要求了吗？好，开始读吧！3、嗯，同学们已经读完了，这个故事有趣吗？那你们还想再读一读吗？现在请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出文章的自然段。

好，快快开始吧！3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？（！）指名读——开火车读（2）在这些词语宝宝里有两个字是多音字，谁知道？请看，谁愿意领着大家读一读吗？露卜4.同学们读得可真好，认识了这些字宝宝，我们的课文才会读得更流利。

小狐狸找朋友教案教案标题：小狐狸找朋友教学目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们与他人建立友好关系的意识。

2. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点：1. 学习并掌握与“朋友”相关的词汇和短语。

2. 听、说、读、写“小狐狸找朋友”的故事内容。

3. 通过角色扮演和小组活动，培养学生与他人合作和交流的能力。

教学准备：1. 小狐狸找朋友的故事书。

2. 卡片或图片，上面写有不同的动物名称。

3. 学生的绘画纸和彩色笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生通过问题和讨论，激发他们对友谊的思考和意识。

- 你们有朋友吗？你们觉得友谊重要吗？- 你们如何与他人建立友好关系？2. 展示故事书《小狐狸找朋友》，简要介绍故事的主题和内容。

阅读与理解（15分钟）：1. 朗读故事《小狐狸找朋友》，并提问学生关于故事情节和角色的问题。

- 小狐狸为什么想要找朋友？- 小狐狸找到了哪些动物朋友？- 他们是如何成为朋友的？2. 分组讨论问题，并鼓励学生分享自己的观点和经历。

- 你们觉得小狐狸是如何与其他动物成为朋友的？- 你们有类似的经历吗？词汇与表达（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中出现的动物名称，并教授相关的词汇和短语。

- fox（狐狸）、rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、bird（鸟）、friend（朋友）等。

2. 制作卡片或使用图片，上面写有不同的动物名称。

让学生分组，每个小组选择一张卡片或图片，然后描述这个动物，并与其他小组分享。

角色扮演与创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物角色，根据故事情节进行角色扮演。

- 学生可以根据故事中的对话进行表演，或自行创作对话。

2. 鼓励学生通过绘画和写作，创作一个小故事，描述他们自己与其他动物成为朋友的经历。

总结与展示（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们的角色扮演和小故事。

2. 回顾课堂上的学习内容，并强调友谊的重要性和与他人建立友好关系的方法。

《狐狸找朋友》教学反思
这是小学教科版二年级上学期语文课本中的阅读课文。

写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。

主要的教学目标是通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则交不到朋友的。

让学生能正确、流利、有感情的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

认识本课生字。

这一课的学习大多数同学都能理解狐狸为什么找不到朋友。

知道在现实生活中只有真心诚意的对待他人才能交到真正的朋友。

而且还积累了一些常识，了解了哪些植物是食地下部分的，哪些植物是食地上部分的。

本课教学优点是：教学完整，结构清晰，详略得当，能够合理地运用多媒体课件调动学生的学习积极性，注重对孩子口语表达能力和联想能力的培养，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习。

不足之处：没有设计出多余的时间让学生联系生活实际谈一谈自已是否遇到过与人交往的事例，自己是怎么与人相处的、、、、、、。

狐狸找朋友教学设计及反思《骄傲的小狐狸》教案及反思活动意图：故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误，并取得了同伴们的信任，而小狐狸的淘气、爱捉弄人与聪明、爱动脑筋这一对矛盾着的性格正和我们的孩子很像，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，通过故事能让孩子们找到相同的感受。

活动目标：1、知道做错了事情要勇敢改正。

2、大胆、积极、清楚地表达自己的想法和感受。

3、培养语言理解和表达能力，感受找回好朋友的快乐。

重点难点：让幼儿欣赏和理解故事《小狐狸的枪和炮》,丰富幼儿词汇，培养幼儿能大胆、清楚地表述。

从而让幼儿明白做错了事情要勇敢地改正错误的道理。

活动准备：动画片课件活动流程：一、创设情境，激发兴趣小朋友伴随着音乐走进活动区内。

师：小朋友们听这是什么声音（枪声）再听这又是什么声音（炮声）小朋友们猜一猜，这枪声和炮声是谁开出来的呢（这是警察叔叔开的枪、这是 -叔叔放的炮），小朋友们都没有猜对，这声音是从大森林里传出来的，那你们想不想知道大森林里发生了什么事呢?(想)那好，这节语言课老师就为大家讲述《小狐狸的枪和炮》的故事。

（师板贴课题）师：请小朋友和老师一起读一下课题。

二、播放动画，整体感知师：小狐狸为什么会有枪和炮呢他想用枪和炮去干什么呢现在就让我们一起到动画世界里去寻找答案吧（播放动画片）师：小朋友看的可真认真啊告诉老师，你们都知道了什么（幼儿自由说）三、演示画面、分段讲述师：看来小朋友很喜欢这个故事，已经把故事的内容差不多都说出来了，那你们想不想学会讲这个故事呢（想）现在我们就来看图讲述故事。

师：（出示第一幅图）请小朋友仔细看画面，说说图上都有谁（图上有小狐狸、小鸭子、小刺猬、小鸡）他们在干什么（小狐狸叫小鸭去吃池塘里的星星，结果小鸭喝了一肚子的水。

小狐狸叫小鸡去池塘里游泳，结果小鸡差点没淹死。

小狐狸叫小刺猬去扎西瓜，可是小刺猬刚扎上西瓜，小狐狸就使劲把西瓜一转，小刺猬就四脚朝天下不来了。

教科版二年级下册语文与文学教案(2023
新教材)
第一课：《小狐狸找朋友》
教学目标
- 培养学生对小动物的喜爱与保护意识
- 培养学生的观察力和想象力
教学重点
- 理解故事情节，分析角色形象
- 学会用简单的描述方式表达故事情节
教学准备
- 小狐狸找朋友故事书
- 小狐狸找朋友图片展示
- 班级黑板和白板
教学步骤
1. 温故知新：通过回顾上一课研究的内容，引入本课主题。

2. 导入新课：通过展示小狐狸找朋友的故事书和图片，激发学
生对小动物的兴趣。

3. 听读故事：教师朗读故事，引导学生理解故事情节。

4. 分析角色：通过提问，引导学生分析故事中的主要角色，如
小狐狸、小兔子等。

5. 组织讨论：组织学生讨论小狐狸为什么想要找朋友，以及他
们会如何帮助小狐狸找到朋友。

6. 情景表演：分组进行情景表演，让学生扮演故事中的角色，
体验故事情节。

7. 小结归纳：总结故事的主要情节和角色，复研究内容。

8. 作业布置：布置绘画作业，让学生画出自己心目中的好朋友。

教学评价
- 观察学生在听读故事过程中的专注程度和理解情况
- 评价学生在情景表演中扮演角色的表现和创造力
- 收集学生的绘画作业，评价学生对于朋友形象的展示能力。

小学二年级语文《狐狸找朋友》教案小学二年级语文《狐狸找朋友》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者收集整理的小学二年级语文《狐狸找朋友》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《狐狸找朋友》教案1教学目标1、指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。

教学重、难点1、体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。

2、体会文中人物对话的语气。

教学准备多媒体课件。

教学流程一、谈话导入老师给大家带来一件小礼物，播放视频。

学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。

齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。

要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

二、初读课文。

要求：1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

2、给每个自然段标出序号。

三、检查效果。

1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。

2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。

五、再读课文。

要求：1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

2、思考：课文告诉我们一件什么事？3、课件出示列宁画像。

简介列宁设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。

设计意图：其一，通过几次通读课文，让学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其二，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；其三，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。

六、分段细读课文。

《小狐狸找朋友》社会精彩教案一、教学目标1.让学生通过故事理解友谊的可贵，学会珍惜朋友。

2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.引导学生学会分享和合作，体验团队合作的快乐。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会珍惜朋友。

2.教学难点：引导学生学会分享和合作。

三、教学准备1.教学课件2.小狐狸玩偶3.活动材料四、教学过程（一）导入1.邀请学生分享自己最喜欢的动物，引导学生说出小狐狸。

2.展示小狐狸玩偶，引发学生对小狐狸的兴趣。

（二）故事导入1.讲述《小狐狸找朋友》的故事，让学生了解故事情节。

2.提问：故事里的小狐狸为什么找不到朋友？它是怎么找到朋友的？（三）故事讨论a.小狐狸为什么找不到朋友？b.小狐狸是如何找到朋友的？c.你觉得朋友之间应该怎样相处？（四）活动环节1.分享环节：让学生带来自己喜欢的小零食，与同学们分享。

2.合作环节：分组进行拼图游戏，每组学生合作完成一幅拼图。

1.让学生谈谈对友谊的认识，引导学生学会珍惜朋友。

（六）作业布置1.让学生画一幅关于友谊的画，表达自己对友谊的理解。

2.家长协助孩子完成作业，共同探讨友谊的意义。

五、教学反思本节课通过讲述《小狐狸找朋友》的故事，让学生理解友谊的可贵，学会珍惜朋友。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会分享和合作。

通过活动环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

（一）导入1.教师提问：同学们，你们最喜欢的动物是什么呢？2.学生回答：小猫、小狗、小鸟、小兔子……3.教师展示小狐狸玩偶，引发学生对小狐狸的兴趣。

（二）故事导入1.教师讲述《小狐狸找朋友》的故事，让学生了解故事情节。

2.教师提问：故事里的小狐狸为什么找不到朋友？它是怎么找到朋友的？（三）故事讨论a.小狐狸为什么找不到朋友？b.小狐狸是如何找到朋友的？c.你觉得朋友之间应该怎样相处？（四）活动环节1.分享环节：让学生带来自己喜欢的小零食，与同学们分享。

狐狸找朋友教学目标：1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，不能只想占便宜，否则是交不到朋友的。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

3、认识本课8个生字。

教学重、难点：1.理解狐狸为什么找不到朋友。

2.胡萝卜，麦子应各食用哪一部分。

3.认识本课8个生字。

训练点：理解狐狸为什么找不到朋友。

教学准备：课件教学时间：一课时。

教学过程：一、激趣导入。

播放音乐：《找朋友》（教师做动作与学生互动）。

在大树林里住着一只狐狸，（出示课件）它也要和我一样出来找朋友了！他今天能找到朋友了吗？就让我们一起去看一看吧！（出示《狐狸找朋友》课题并板书学生书空）。

齐读课题二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻轻打开书124页，教师范读，学生轻声跟读。

师：瞧！有几个淘气的字宝宝从故事中跳了出来，让我们认识一下它们吧！（课件出示生字）2、师：课文共有几个自然段？你喜欢课文中的哪个自然段？你愿意读给大家听吗？注意要读准字音，读通句子，不丢字，不加字，声音洪亮，把人物的语气读出来。

（教师适时指导）3、同学们读得真认真！在树林里狐狸都分别找谁去做好朋友啦？（白兔、公鸡）它找到朋友了吗？三、品读感悟（一）狐狸和白兔交朋友1、请同学们默读1—4自然段。

狐狸想和白兔交朋友，它们成为好朋友了吗？从课文哪句话中知道的？用因为（）所以白兔不跟狐狸做朋友了。

师：我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？出示填空：（）地说（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。

还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。

生练读，指名读，赛读，齐读。

4、狐狸的这番话打动了白兔，白兔的心情好不好？当它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。

大班《小狐狸找朋友》社会教案社会教案：《小狐狸找朋友》教材背景：《小狐狸找朋友》是一本适合学前儿童阅读的故事书。

通过故事中小狐狸的经历，向孩子们传达了珍惜友谊的重要性和交朋友的方法。

通过这个教材，可以引导学生学习如何与人相处，体验友情的美好。

学习目标：1.了解友情的重要性，理解朋友对我们生活的影响。

2.学习如何与人相处，学会友谊的基本原则。

3.学习合作、分享和互相帮助的重要性，并尝试应用到日常生活中。

教学准备：1.故事书《小狐狸找朋友》。

2.各种图片或卡片，代表不同的情感和朋友类型。

3.彩色粉笔、白板或黑板。

教学过程：导入：1.教师先让学生回忆一下故事《小狐狸找朋友》的内容，激发学生对友情的思考。

2.引导学生回答问题：“为什么小狐狸感到孤独？”“她是如何找到新朋友的？”“她为什么帮助其他动物？”3.教师和学生一起总结的重要性和如何与他人相处。

主体：1.观看故事动画片。

2.提问学生：“你觉得故事中的小狐狸有哪些困难？”“她是如何解决这些困难的？”让学生发言讨论，并引导学生理解分享、合作和互助的重要性。

3.显示各种图片或卡片，代表不同的情感和朋友类型。

让学生选择他们认为是好朋友的图片，并解释他们选择的原因。

鼓励学生描述他们与朋友的共同点和不同点。

4.分组活动：每组给定一张图片，让学生讨论和提问：“如果你是故事中的小狐狸，你会如何与这个朋友相处？你是否愿意分享东西给他？如果说你看到他有困难，你会怎么帮助他？”鼓励学生充分发挥自己的创意和想象力。

展示和分享：1.邀请学生展示他们创造的小狐狸与朋友相处的场景，让其他学生发表个人见解和意见。

2.教师对学生的展示进行评价，肯定交流和合作能力。

小结：1.教师总结课程的重要内容，强调友谊的重要性和如何与他人相处的原则。

2.鼓励学生每天都积极主动地与他人交流和分享，培养他们的合作和互助意识。

拓展活动：1.请家长在家里和孩子一起观看《小狐狸找朋友》的故事，鼓励他们讨论关于友谊和相互帮助的话题。

教科版小学二年级语文上册《狐狸找朋友》教案教学目标1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课7个生字。

重难点理解狐狸为什么找不到朋友。

乐学善思办法采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动，在读中受启发。

教学流程一、激趣导入。

同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。

请同学们跟老师书空课题，齐读课题。

在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。

（可求助老师、同学）3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。

现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？生自由读文，回答问题。

4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。

（白兔不跟狐狸做朋友了。

公鸡也不跟狐狸做朋友了。

狐狸始终没有找到一个朋友）。

[贴白兔、公鸡的图片]三、品读感悟。

（一）狐狸和白兔交朋友。

1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。

（生再自由读文）2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。

还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。

狐狸交朋友教学设计教学设计：狐狸交朋友一、教学目标：1. 了解狐狸的特点和行为习惯。

2. 培养学生爱护和保护动物的意识及对待动物的友善态度。

3. 培养学生与他人和善相处的能力，教会学生交朋友的方法和技巧。

二、教学内容：1. 狐狸的特点和行为习惯。

2. 交朋友的方法和技巧。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍动物狐狸的基本知识，引起学生的兴趣和好奇心。

让学生回答问题，了解狐狸是夜行动物，喜欢捕猎小动物、狡猾聪明等特点。

2. 探究狐狸的交朋友方式（20分钟）通过观察视频或图片，向学生展示狐狸与其他动物的相处方式，例如狐狸与兔子、狐狸与松鼠等。

引导学生观察狐狸与其他动物相处时的动作、表情和声音。

3. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个动物（如兔子、猫、狗等）来扮演狐狸与这个动物进行交朋友的场景。

要求学生讨论并确定每个角色的性格和行为方式。

然后，让每个小组展示他们的表演。

4. 小结（10分钟）总结狐狸的特点和行为习惯，并引导学生进行思考和讨论：如果我们与其他人交朋友，应该如何做呢？5. 交朋友技巧的学习（30分钟）通过对话、小组讨论的方式，向学生传授一些交朋友的技巧，例如：友善待人，对他人有尊重；听取他人的意见和看法，表达自己真实的想法等。

6. 角色扮演（30分钟）学生分成小组，每个小组分别扮演狐狸和其他动物，进行一些交朋友的场景模拟，例如新朋友来学校时，如何主动和他们交流等。

7. 总结（10分钟）让学生回顾本节课学习到的内容，并进行总结。

鼓励他们提出问题或分享一些自己的交朋友经验。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生的上课积极性、提问和回答问题的主动性等。

2. 学生表现：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，并给予积极评价和指导。

3. 学生思考和讨论：观察学生在小结和总结环节中的思考和讨论能力。

4. 学生交朋友能力提升：观察学生在课后与他人交往中的变化，包括关心他人、表达友善等方面的改变。