【新】北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《认识钟表》说课课件(共28张PPT)附板书含反思和

【新】北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《认识钟表》说课课件(共28张PPT)附板书含反思和课堂练习及答案
(共28张PPT)
《做个加法表》说课稿
北师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《认识钟表》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。

接下来开始我的说课。

恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课《认识钟表》。

本节主要是结合“小明的一天”认读整时和半时,充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。

引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动学生参与的积极主动性。

二、说学情
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。

让学生在掌握知识的基础上,联系生活实际,提出问题、解决问题,使学生认识到
数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。

进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。

三、说教学目标
1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3. 避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。

四、说教学重难点
认识钟面,会认读整时和半时。

【教学重点】
养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【教学难点】：
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。

以教师的引导为主导，采用实物演示法，进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、用数学，清晰数学的重要以及培养对数学的兴趣。

六、说教学过程
（一）、情境导入
同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以
钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。

今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。

（二）、探究新知
1. 认识钟面。

同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么
学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。

钟面上有12个数,还有时针和分针。

(教师板书:时针分针12个数)同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢
时针又粗又短,分针又细又长。

2. 教学整时。

(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻你是怎么知道的
(出示4时的钟面)这又是什么时刻同桌互相说说自己是怎么知道的。

(出示8时的钟面)这是什么时刻平时这个时刻我们一般该干什么呢谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的
出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。

3. 小明的一天。

(课件出示:教材第92页情境图)
同学们今天学习很投入啊!学得真快。

现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。

注意告诉大家:什么时候小明在干什么
早上7时,小明刚起床。

早上8时,小明在上课。

早上9时半,小明在做操。

中午12时,小明在吃午饭。

下午4时,小明在踢足球。

晚上8时半,小明上床睡觉了。

同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。

（三）、课堂小结
同学们,通过今天的学习我们知道了钟面上的整时和半时。

分针指向12,时针指向几就是几时;分针指向6,时针刚过几就是几时半。

今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么事情,看看是否有规律。

七、课堂练习
1.认一认，写一写。

2.小明上午8时从家出发，9时到达中心公园，乐乐上午8时从家出发，10时到达中心公园，谁上路用的时间长一些？
1.找规律画出第3个钟面上的时针和分针。

【参考答案】：
1. 1时半3时6时10时半8时
2.小明和乐乐同一时间从家里出发，小明9时到达中心公园，乐乐10时到达中心公园，比小明晚，乐乐路上用的时间长一些。

3.
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

《认识钟表》板书
时针分针12个数
整时时,分针指向12,时针指向几就是几时；
半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思
课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。

通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生的视野,培养了学生的语言表达能力。

以培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,根据学生的年龄特征,在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知。

总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

我的说课完毕，谢谢各位老师！。