部编一年级上数学《钟表的认识》陈玉萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
- 格式:docx
- 大小:14.43 KB
- 文档页数:7
学科:一年级数学上册课题认识钟表课时一课时学习目标1.认识钟面,结合生活经验学会看整时。
2.在观察与对比中,认识整时,会读钟面上的整时。
3.会用两种方法表示钟面上的时间。
4.建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
达标评价1.认识钟面,能正确区分时针和分针。
2.在经历记录时间的过程中,感受数学的简洁美,培养观察与表达能力。
3.在拓展中学会珍惜时间,树立时间观。
重点难点认识整时、记录整时教学过程问题设计学习活动嵌入评价情境导思和合与共1、创设情境屏幕上出示主题图。
问题1:“同学们说一说,小红什么时候?在做什么?”“你是从哪里知道时间的?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表(出示课题)活动1:观察主题情境图通过主题图引入,激发学生兴趣,围绕情境图观察与交流问题,初步认识钟表。
问题探究和而不同探究点1:认识钟面问题2:钟面上都有什么??探究点2:认读整时问题3:仔细观察3个整时的钟面,你发现了什么?活动2:每人拿出钟表模具;观察并讨论结果。
活动43:对比三个整时的钟面,讨论有什么相同和不同的地方。
通过自主探索,在活动中认识——我们把8时、3时、6时这样的时刻叫做整时。
学会当分针指向12,时针指向几就是几时。
互动点拨和中启智点拨1:在认读整时的过程中发现特殊时刻——12时和6时。
点拨2:利用对电子表的认识学会记录时间。
活动4:通过小明的一天,学会读出并记录时刻。
从身边实际生活出发,在经历认表、记录时间的过程中感受数学的简洁和时间的珍贵。
拓展迁移情智共生迁移:知识运用。
拓展:数学史的介绍——古代计时方法。
活动5:课件出示习题巩固知识掌握情况。
活动6:介绍我国古代计时方法。
能够运用所学知识解决生活中的数学问题;丰富数学史的认识,使学生受到数学文化的熏陶。
一年级数学上册《认识钟表》认识钟表教学设计赖慧萍教学目标:1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力,动手操作能力和有序的思维能力。
教学重点:能正确地说出并会表示整点。
教学准备:课件、钟面模型教学过程:一、谜语导入师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。
师:今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!(课件出示谜语并伴有歌声:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?)生:钟。
师:在我们的生活中,钟表随处可见。
老师搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!(课件展示各式钟表。
)师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?生1:它可以叫我起床,让我不迟到。
生2:它可以催我上床睡觉。
生3:它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师:对,钟表可以提醒我们时间该做什么事了。
你们想和钟表交朋友吗?今天这节课我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)[“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式,猜谜语导入,很容易营造出轻松的课堂气氛]二、进行新课:1、初步认识钟面(课件出示小女孩起床图)师:请小朋友观察下,图上面的人在做什么?生:妈妈在叫小女孩起床。
师:那你们知道小女孩是几时起床的吗?生:7时师:请同学们闭上眼睛,老师要开始变魔术了。
(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)师:请小朋友们仔细观察,钟面上都有什么?生:有0、1、2……12这些数,两根针。
师:这根较长的针叫什么针,较短的针叫什么?生:较长的针叫分针,较短的针叫时针。
师:谁来说说分针和时针有什么不同?生:分针长、时针短。
师:说得非常好,大家跟着他说一遍:分针长、时针短。
师:时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?生:分针跑得快。
师:我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
课件演示时针和分针从6时走到7时的过程)生1:分针走得快。
《认识钟表》教学设计教学目标:知识技能:初步认识钟面,知道时针和分针及钟面上的数字,学会认读整时,知道表示时间的两种形式。
过程方法:亲身经历观察、比较和动手操作的过程,发展学生的数学思考能力,总结认识整时的方法。
情感态度价值观:初步建立学生的时间观念,培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点:重点:认识钟面,整时的认读方法难点:整时的认读方法,在认读过程中正确区分时针和分针。
教学过程:一、猜谜引出:师:今天,谢老师带来了一位新朋友,请你猜一猜,他是谁?师:你们真聪明,今天我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)【设计意图】用孩子们喜欢的谜语引入,充分调动孩子学习兴趣。
二、认识钟面师:这是咱们生活中的钟表,它们颜色不同,形状不同,但是却有着相同的地方,快用你发现的小眼睛,找一找它们的钟面上有什么相同的地方?预设:1.数字。
师:有哪些数学呀?它们是怎么排列在钟面上的呢?谁在说说这12个数字是怎么排列的呢?钟面最上面是数字几呀?12对着的数字呢?钟面最右边呢?最左边呢?总结:我们知道了12个数字还知道它们是按这样的方向排列的。
除了数字还有什么呢?预设2:指针。
师:你知道它们叫什么名字吗?谁上来指指哪根是分针?哪根是时针?他指的对吗?那谁来说说分针是什么样子的?时针呢?总结:你们真会观察。
我们的钟面上还有长长的分针、短短的时针。
(秒针是我们之后要学习的内容,今天我们先来认识分针和时针。
)预设3:线。
师:这些是刻度线。
他们把我们的钟面分成了一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?师:聪明的大家找出了钟面上相同的地方,我们的钟面有数字,分针和时针。
平时生活中,我们几乎天天都能看到钟表,快来回忆一下,钟表上的时针和分针是按什么方向转动的呢?你们同意吗?那咱们一起来看一看。
和他说的一样的?谁再来说说分针时针是按什么方向转动的?分针时针按这样方向的转动,我们说是顺时针方向。
伸出小手跟着指针一起转一转。
《钟表的认识》易飞教学内容:“钟表的认识”是小学数学一年级上册84页的内容,教学目标如下:1.在具体情境中,认识钟面,会认、读、写整时。
2.在探究过程中,培养观察、推理、概括能力,渗透数形结合的数学思想。
3.沟通生活与数学的联系,初步感受并建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
教学重点:认识整时,记录整时教学难点:特殊时刻的认识教学过程:1分钟练口算一、情境激趣、揭示课题课件播放谜语儿歌。
师:说说看,你猜到了是什么?生:钟表。
师:钟表能告诉我们什么呢?生:可以告诉我们什么时间上学。
......师:既然钟表的作用这么大,今天我们就来认识钟表。
(板书课题)二、探索交流,目标导航师:关于认识钟表,你最想学习什么?生自由发言,说一说想知道的问题师:同学们提出了这么多想知道的问题,这节课我们来学习……PPT出示本节课目标:1钟表上有什么?2怎么认识钟表?三、自学自研、认识钟表1、认识钟面师:昨天,我给大家布置了一个小任务,要大家观察家里的钟表,回答这两个问题,ppt出示问题:(1)、钟面上有哪些数?(2)、除了数,钟面上还有什么?师引导回答,第1、2个问题。
师:谁来教我们区分时针和分针。
生:……课件显示:时针又短又粗,分钟又细又长。
小练习:辨认时针和分针。
(1)、辨认图上的时针和分针(2)、辨认学具上的时针和分针2.认识整时。
师:下面我们跟着小红的一天,来认识时间吧。
(1)认识7时。
师:(课件)小红要起床了,现在是几时?生:7时。
师:你是怎么观察出来的。
引导学生,观察分针、时针指向什么数。
师:听一听小精灵是怎么说的:分针指向12,时针指着7,是7时。
贴图并板书7时。
师:谁会像小精灵这样说?(2)认识8时、3时、6时师:接着,我们来看小红下面的时间安排。
课件出示:师:小红几时上课?生:8时师引导:学着小精灵那样说,分针指向(),时针指向(),是()时。
生:……师:小红8时上课。
贴图并板书:8时、师:那小红几时在做体育活动。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计
祁连路小学
陈玉萍
教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》(84-85页)认识整时。
教材分析:
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间
来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,
而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容
对于他们来说并不陌生.
教学目标:
1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作
意识和应
用意识。
3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良
好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得
成功的体验,增强学生学好数学的信心。
教学重点:认识钟面,整时的认读方法。
教学难点:初步建立时间观念,会看钟表上的整时。
教学准备:
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略:
动手拨一拨、小组合作交流
教学流程:
一、创设情境,谜语导入
1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老
师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师:谁猜到了这是什么?
生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!
(课件播放钟表,大大小小,五颜六色,各种各样)
师:你们觉得钟表王国有趣吗?
3、板书课题。
师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。
(板书课题:认识钟表)
二、探究新知
(一)认识钟面的组成。
师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有
什么发现呢?(学生说自己观察到的。
)
生可能说:
(1)形状是圆形的、方形的等
(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。
(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
(贴图:钟表)小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12大格,
又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
板书:时针、分针。
(4)观察两个针运动的方向和速度发现了什么?
(用手势比划运动的方向)
(二)教学整时
过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学
们的生活
经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、会认整时。
(出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时
间?图上的人在做什么?
生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床
师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?
我们
应该养成早睡早起的好习惯。
师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是
“几时”。
所以同学说的7点我们就要说成7时。
板书:7时(是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以这是整
时的第一种表示方法叫中文表示法)。
师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
生说:时针指着7,分针指着12
师:你真是个爱观察的好孩子。
练习:
教师在钟上拨一个时刻5时。
师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?
生:5时,我看到时针在5上嘛。
当长长的分针指12,时针指5,就是5时。
2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。
(同桌互相说一说。
)
生说时间,师引导说:8时,时针和分针分别指向几?
3时,时针和
分针分别指向几?
6时,时针和分针分别指向几?
师:再仔细观察
3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
生说:(1)这几个都是整时。
(2)分针都指向12。
师:谁能用一句话总结一下:整时的时候,时针和分针的特点?
(生试说)
师小结:分针指向12,时针指几就几时,这就是认识钟面整时的
方法,这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。
3、时间表示法
(1)师:同学们,请你们打开书84页,认真观察刚才的三幅图,看
一看书上又怎样表示时间的?
那么7时,怎样表示?
生说:(7:00)中间两个小圆点,后面有两个0,表示整时,前面
是7,就是7时。
小结:时间有2种表示法:第一种是中文表示法,即“数字”加上
“时”字,几时就写几时;第二种是电子表示法.即数字加上冒号再
写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
板书:7∶00
7时
(2)联系生活。
师:你还在哪里看到过这样表示时间的?
生:我的电话手表上。
生:我爸爸的电脑上也有。