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学科：一年级数学上册课题认识钟表课时一课时学习目标1.认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.在观察与对比中，认识整时,会读钟面上的整时。
3.会用两种方法表示钟面上的时间。
4.建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
达标评价1.认识钟面,能正确区分时针和分针。
2.在经历记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养观察与表达能力。
3.在拓展中学会珍惜时间，树立时间观。
重点难点认识整时、记录整时教学过程问题设计学习活动嵌入评价情境导思和合与共1、创设情境屏幕上出示主题图。
问题1：“同学们说一说，小红什么时候？在做什么？”“你是从哪里知道时间的？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表（出示课题）活动1：观察主题情境图通过主题图引入，激发学生兴趣，围绕情境图观察与交流问题，初步认识钟表。
问题探究和而不同探究点1：认识钟面问题2:钟面上都有什么？？探究点2：认读整时问题3：仔细观察3个整时的钟面，你发现了什么？活动2:每人拿出钟表模具；观察并讨论结果。
活动43:对比三个整时的钟面，讨论有什么相同和不同的地方。
通过自主探索，在活动中认识——我们把8时、3时、6时这样的时刻叫做整时。
学会当分针指向12，时针指向几就是几时。
互动点拨和中启智点拨1：在认读整时的过程中发现特殊时刻——12时和6时。
点拨2：利用对电子表的认识学会记录时间。
活动4：通过小明的一天，学会读出并记录时刻。
从身边实际生活出发，在经历认表、记录时间的过程中感受数学的简洁和时间的珍贵。
拓展迁移情智共生迁移：知识运用。
拓展：数学史的介绍——古代计时方法。
活动5：课件出示习题巩固知识掌握情况。
活动6：介绍我国古代计时方法。
能够运用所学知识解决生活中的数学问题；丰富数学史的认识，使学生受到数学文化的熏陶。
教学目标：１、初步认识钟表的组成，能结合自己的生活经验，正确读、写整时，初步建立时间观念。
２、引导学生学会合理安排作息时间，养成遵守、珍惜时间的好习惯。
教学重点：１、能够准确区分时针和分针。
２、认识整时、记录整时。
３、两种整事的记录方法。
教学难点：特殊时刻的认识（6时、12时）教学准备：学具钟表盘、钟面图片、ppt教学过程：一、激趣导入师：上课之前，想请同学们来猜个谜语１、出示谜面：“滴答滴答当当当，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡”师：同学们，你们猜这是什么啊？生：闹钟2、揭示课题：《认识钟表》师：闹钟是钟表王国中的一员（出示ppt），今天就跟着一起板书课题二、探究新知1、认识钟面。
师：钟面不仅有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识呢。
瞧！（出示幻灯片）（1）仔细观察，你发现钟面上有些什么？(自主的发现钟面上的数学知识）（2）汇报交流。
（指名生汇报，边汇报边用课件展示）生：①钟面上有1、2、3…12,12个数字②钟面上有时针和分针师：两根指针有什么特点？（让学生知道时针和分针的区别与特点）生：一根长长的，一根短短的（贴上钟面图片，并标记出时针分针）（3）小结：钟面上有12个数字，还有两根针。
时针：短短粗粗；分针：细细长长；（4）活动一：考考你？（出示空白钟面）钟面上缺了什么？生：①缺了数字(大声喊出数字宝宝）②缺了时针和分针（上台指一指，边指边说长长的是什么，短短的是什么）活动二：我说你拨①师说针，生指相应的针。
（时针时针在哪里？时针时针在这里）②师说针指向几，生拨相应的针。
2、初步认识整时：师：刚刚我们认识了钟面，也拨了一拨，现在我要给你们介绍一个新朋友看看她在干什么？（出示幻灯片）（1）小红几时起床的？（7时）（2）你是怎么知道的？（问题的提出让学生意识到生活中不光有挂钟还有电子钟，并认识到有两种计时的方法）生：床头柜上的电子钟，墙上的钟表（3）认识电子表。
（4）认识两种计时方法师：今天老师也把小红家的钟表拿了过来（贴上图片）你是怎么看出是7时的？此时的时针指着几？分针又指着几？（初步的了解到整时的分针指着12时针指着几就是几时的特点）生：7时，分针指着12，时针指着7。
1《认识时间》教案【课前播放人物介绍】师：小黄人们准备一起过一个愉快的周六，让我们看看他们都有什么安排？（出示活动动画）师：小黄人的安排中有这些时间，一起来认一认。
认识这个时间吗？现在呢？时间又在流逝，现在是？师：让我们看看他们在这些时间都在干什么。
（根据学生回答板贴时间、活动）师：他们是按照什么顺序来安排的？预设生：时间的先后顺序。
师：除了这些，你还知道什么了呢？（板贴“你知道了什么？”）（强调做完作业才去游乐园并板贴“去游乐园”，师：要求的问题是？板贴问题及钟面）师：你们观察得真仔细，一起将条件和问题完整地说一说。
（先按顺序指课件，再指着7:15，师：要有序的说一说哦！）预设：如果学生说不全，师：谁还能更完整的说一说呢？师：这么复杂的信息，我们怎样确定他们可能去游乐园的时间呢？今天这节课就让我们一起来解决问题。
（板贴课题“解决问题”）你有什么想法？（板贴“怎样解答？”）预设：请2名学生说一说。
师：认真听的小朋友可以发现，他们都在整理时间和活动的顺序。
为了更清楚的表达先后顺序，我们可以把它记录下来，怎样记录呢？预设：我想写一写、列一列……师：听听小黄人怎么说？毛毛：哈哈哈，你们太棒啦！我们一起来研究一下吧！师：就按照你们说的方法来研究，先整理顺序再下结论，可以写一写、列一列，如果还有其他想法可以写在这里。
师：再来听听小黄人给大家的温馨提示。
明白了吗？四人小组开始研究吧！【反馈】21、直接判断（1）写一写A．比较繁琐的师：我们先来看XXX小朋友的，哇，他写了这么多字，轻声的读一读，谁读懂了？生介绍，师：恩，结论是8:20（红笔划出）B．直接给出比较简洁的师：咦，这个小朋友就写了几个字，不过他也把时间和活动按顺序排列好了，他的意思你们能就看懂吗？生介绍，师：对，可能是8:20（红笔划）师：对比一下，你有什么想说的？（生说感受）是呀，只要把关键信息整理清楚就行啦。
（2）列一列师：这个呢，能看懂吗？谁来介绍一下？生介绍，师：结论是8:20（红笔划）小结：（呈现多种方法）虽然表现形式不一样，但是他们都是先整理顺序（划箭头），再下结论的（指结论）。
《认识钟表》教学设计教学目标：知识技能:初步认识钟面,知道时针和分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道表示时间的两种形式。
过程方法：亲身经历观察、比较和动手操作的过程，发展学生的数学思考能力，总结认识整时的方法。
情感态度价值观：初步建立学生的时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：认识钟面，整时的认读方法难点：整时的认读方法，在认读过程中正确区分时针和分针。
教学过程：一、猜谜引出：师：今天，谢老师带来了一位新朋友，请你猜一猜，他是谁？师：你们真聪明，今天我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）【设计意图】用孩子们喜欢的谜语引入，充分调动孩子学习兴趣。
二、认识钟面师：这是咱们生活中的钟表，它们颜色不同，形状不同，但是却有着相同的地方，快用你发现的小眼睛，找一找它们的钟面上有什么相同的地方？预设：1.数字。
师：有哪些数学呀？它们是怎么排列在钟面上的呢？谁在说说这12个数字是怎么排列的呢？钟面最上面是数字几呀？12对着的数字呢？钟面最右边呢？最左边呢？总结：我们知道了12个数字还知道它们是按这样的方向排列的。
除了数字还有什么呢？预设2：指针。
师：你知道它们叫什么名字吗？谁上来指指哪根是分针？哪根是时针？他指的对吗？那谁来说说分针是什么样子的？时针呢？总结：你们真会观察。
我们的钟面上还有长长的分针、短短的时针。
（秒针是我们之后要学习的内容，今天我们先来认识分针和时针。
）预设3：线。
师：这些是刻度线。
他们把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?师：聪明的大家找出了钟面上相同的地方，我们的钟面有数字，分针和时针。
平时生活中，我们几乎天天都能看到钟表，快来回忆一下，钟表上的时针和分针是按什么方向转动的呢？你们同意吗？那咱们一起来看一看。
和他说的一样的？谁再来说说分针时针是按什么方向转动的？分针时针按这样方向的转动，我们说是顺时针方向。
伸出小手跟着指针一起转一转。
7
认识钟表
【教学目标】
1.使学生结合生活经验学会看整时。
2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.掌握认识整时的方法。
【教学内容】
教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.认识整时。
【教学准备】
实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【情景导入】
1.猜谜语
师：我们一起来猜谜语，好吗？
课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”
2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
【进行新课】
1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
（2）找一找，比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生
用手势表示转动的方向。
跟着又细又长的针转一转，这根针
叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？
师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
（1）根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？第一幅图：
师：现在表示几时？
生：早上8时我上学了。
（课件出示上学图片。
）
第二幅图：
生：下午3时我们上课。
（课件出示上课图片。
）
第三幅图：
生：下午6时我们在看电视。
（课件出示看电视图片。
）（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。
除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。
师：仔细观察，表针有什么共同的特点？
②总结认整时的方法。
师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉
史努比怎样认整时好吗？
小结：分针指12，时针指几就是几时。
（3）动手操作
师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作，互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。
学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？
小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。
【课堂作业】
1.教材第85页“做一做”。
师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？
生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。
小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。
【答案】9时
10时
12时
6时
晚上9时
上午9时在学习；晚上9时睡觉
3.欣赏钟表。
（课件出示。
）
师：今天的收获可真大。
我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？。
