部编版《22、我们奇妙的世界》课堂教学实录

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。

2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。

3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。

六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。

2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。

22我们奇妙的世界导学案设计22我们奇妙的世界学生预学案设计容预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

______énɡ______ú ______ánɡd______ h______ 呈烛芒雕辉2、工整地描一描下面的生字，并写出读音。

3、借助工具书理解下列词语。

雕饰奇妙映射余晖变幻诱人圆润领略内容感知课文先写了天空中的________________、_________________，雨后地上的______________，落日的______________和夜空中的______________；接着写了大地上______________的生长、各种______________诱人的颜色……冬天的______________等景色，告诉我们世界上存在的奇妙的事物是______________，只要我们去______________。

资料搜集搜集描写大自然的优美文章，并读一读。

阅读质疑1.例：怎样理解“一切看上去都是有生命的”这句话？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _22我们奇妙的世界教案设计设计说明这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。

教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。

紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。

借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。

注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。

统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识世界的多样性，并能用简单的语言描述自己眼中的奇妙世界。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对世界的探索精神和观察力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文阅读：学习《我们奇妙的世界》的内容，理解课文中的主要观点和描述。

2. 观察与讨论：通过观察周围的环境，讨论世界的多样性和奇妙之处。

3. 实践活动：进行小组活动，用自己的语言描述眼中的奇妙世界。

教学重点与难点1. 重点：理解课文的主题和内容，培养学生的观察力和表达能力。

2. 难点：如何引导学生用自己的语言描述世界的多样性，以及如何激发学生对生活的热爱。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。

2. 学具：笔记本，彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的自然现象的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解世界的多样性。

3. 观察与讨论：让学生观察周围的环境，并讨论他们眼中的奇妙世界。

4. 实践活动：进行小组活动，让学生用自己的语言描述眼中的奇妙世界。

5. 总结与反思：总结课堂内容，引导学生反思自己对世界的认识。

板书设计- 《我们奇妙的世界》- 1. 课文内容介绍- 2. 观察与讨论- 3. 实践活动- 4. 总结与反思作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己眼中的奇妙世界的短文。

2. 实践作业：让学生在家中观察一种自然现象，并记录下来。

课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和创新性，考虑如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解和接受程度。

3. 改进措施：根据反思结果，制定改进措施，以提高教学效果。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学重点与难点直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和掌握课程内容。

三年级语文下册教案：第22课《我们奇妙的世界》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对“我们奇妙的世界”的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力和想象能力，提高阅读感悟能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的美好情操。

教学内容1. 字词学习：重点生字词的认读与书写，包括“诱”、“差”、“镜”、“伟”等字。

2. 内容理解：通过阅读课文，理解作者如何从日常生活中发现世界的奇妙，感悟生活的美好。

3. 情感体验：引导学生体验作者对生活的热爱和对世界的赞美之情。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2. 难点：培养学生的观察能力和想象能力，激发他们对大自然奥秘的探索兴趣。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课文朗读音频和展示课文插图。

2. 学具：学生需准备语文书、笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示世界各地的美丽图片，引导学生观察并分享他们眼中的奇妙世界。

2. 新课导入：播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，理解课文内容。

4. 合作探究：分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

5. 教师讲解：讲解生字词，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 重点生字词：诱、差、镜、伟等。

3. 课文结构：课文分为三部分，分别描述了作者对生活的热爱、对世界的赞美以及对未来生活的期待。

作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2. 书写生字词：要求学生书写本节课学习的生字词，每个字写三遍。

3. 思考题：让学生思考并描述他们眼中的奇妙世界，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

三年级下册语文教案：我们奇妙的世界教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。

引导学生理解课文内容，感受世界的奇妙。

培养学生通过观察、思考、表达，发现生活中的美好。

2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流等方式，提高学生的观察力和表达能力。

引导学生运用多种阅读方法，如自读、齐读、分角色读等，增强阅读兴趣和理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然、对生活的热爱和好奇心。

引导学生学会珍惜和感恩，认识到自己是这个世界的一份子。

教学内容1. 生字词学习：学生通过认读、书写，掌握本课的生字词。

2. 课文理解：学生通过阅读、讨论，理解课文内容，感受世界的奇妙。

3. 观察与表达：学生通过观察图片、实际生活，学会用语言表达自己的感受和发现。

教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和掌握。

课文内容的理解和感受。

2. 难点：学生对课文深层次的理解和感受。

学生用语言表达自己的观察和感受。

教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT课件、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 导入：利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：通过自读、齐读、分角色读等方式，学习生字词，理解课文内容。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对世界的观察和感受。

4. 作业布置：布置相关的书写和思考作业。

板书设计主题：我们奇妙的世界内容：生字词、课文摘要、重点难点等。

作业设计1. 书写作业：书写本课的生字词，加强记忆。

2. 思考作业：让学生观察周围的世界，写下自己的感受和发现。

课后反思教师应反思教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。

教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。

结束语通过本课的学习，希望学生能够更加深入地理解世界的奇妙，增强对自然和生活的热爱，同时提高自己的观察力和表达能力。

教师应持续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以实现最佳的教学效果。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、奇妙性和美好性。

2. 课文结构：引导学生理解课文的结构特点，把握课文的主要内容。

3. 课文语言：培养学生品味课文语言，感受作者对世界的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注世界的多样性、奇妙性和美好性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文结构。

3. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究课文内容，解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。

六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 结构：课文结构图3. 重点词语：展示课文中的重点词语，解释其含义。

4. 课文主题：强调课文主题，引导学生体会作者对世界的赞美之情。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语，理解其含义。

3. 结合课文内容，写一篇关于世界的奇妙之处的短文。

八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地提高学生的阅读和理解能力。

22.我们奇妙的世界【教材分析】这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

【学情分析】根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。

提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。

【教材教法分析】文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。

在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。

这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。

【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

《我们奇妙的世界》第一课时教学实录教材分析：课文围绕“我们奇妙的世界”，按总分总的结构从天空和大地的变化两方面来表现世界的奇妙，表达作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。

教学目标：1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

教学重难点：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

教学过程：一、创设情景，导入课题。

师：同学们，我们生活在大千世界里，有连绵起伏的山峰，一望无际的草原，还有浩瀚无边的大海；春天，春暖花开，夏天，绿树成荫，秋天硕果累累，冬天，大雪飘飘；早上旭日东升，傍晚夕阳西下，夜晚群星闪烁，这就是我们生活的世界。

师：看到这，你能用一个词语说说这真是一个怎样的世界？生：奇特、神奇、奇妙师：是呀！这真是一个奇妙的世界。

师：奇妙是什么意思呢？生：奇特、美妙。

师：是的，世界是奇特的、美妙的、多彩的！这节课就让我们跟随英国作家彼得·西摩一起走进奇妙的世界，出示课件：22·我们奇妙的世界。

生：齐读课题。

师：我们怎样的世界？生：我们奇妙的世界。

二、初读课文，梳理内容。

师：你们预习了吗？，要想进入彼得·西摩的奇妙世界，就要接受罗老师的考验，你有信心吗？师：第一关是生字关，你能读准这些生字吗？谁来？生：请一生读师：有哪些读音需要特别注意呢？生：说师：你提醒的真到位！谁来读读这几个后鼻音？师：我们一起试试吧（全部齐读）师：同学们的生字读的真准！第二关是词语关，老师坐的最端正的那一组来开小火车。

生：读师：同学们，我们在读词语的时候，不仅要把它读准，我们还要读出它的意思，比如“奇妙”，读出奇特、美妙的感觉，明白了吗，试一试吧。

生：齐读师：老师对你们生字新词的掌握情况特别的满意，那你们知道他的这篇文章共有几个自然段吗？请同学们打开课文86页生：18个师：现在请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子，边读边想：如果只让你留下最重要的一段话，你会留下哪一段呢？开始吧。

部编教材三年级下册22.我们奇妙的世界（课堂实录）一、课题导入1.师：同学们，你们见过许多奇妙的景象，英国作家彼得.摩西他也写了自己见过的奇妙景象，一起读课题2.生读课题二．初读课文1.师：这篇课文从哪两个方面写了我们奇妙的世界呢？请你读一读课文，读完一遍用手势表示，想一想，课文从哪两个方面介绍了奇妙的世界，你还可以画一画，开始。

出示自读要求2.交流反馈师：我发现同学们基本都读完一遍，课文从哪两个方面介绍了我们奇妙的世界？生：课文从天空的珍藏和大地的珍藏介绍了我们奇妙的世界。

师：赞成的同学把手举起来。

我特别欣赏，这组有四位同学，他们读完以后把这个句子画下来了，这样的学习方法非常好，要读书就得动动笔。

过渡师：今天我们就走进奇妙的天空，感受天空的珍藏。

三．指导朗读“奇妙的天空”1.教师范读师：请一边听老师朗读，一边想象，你仿佛看到了什么奇妙的景象。

（教师范读）2.出示学习要求师：孩子们，你看到了什么奇妙的景象？你能不能选择一个喜欢的片段或奇妙的景象，读一读，试着读出刚才你看到的奇妙景象，让我们能够感受到。

听明白要求了吗？3.生带要求朗读。

4.朗读交流师：谁来选择一个片段，读给大家听，读出奇妙的感受。

生读：一天结束了，落日的余晖......师点评：我非常欣赏他读的“好像有谁，在天空涂上金色、红色和紫色”很有趣，让我觉得很奇妙。

谁也是读这个片段的？愿意再来试试？生读：一天结束了，落日的余晖......师点评：听你的朗读，我眼前好像出现了落日的余晖，真好。

还有不同片段吗？生读：有时，云彩在蓝色的天空中飞行......师：你觉得他读的好的可以给他点个赞，你觉得他哪好，好在哪？指名点评：我觉得他读的很有感情，我眼前仿佛真的出现了真的各种各样的云彩在蓝色的天空中飞行。

师：你读的太奇妙了，你把奇妙读出来了。

还有不同片段的吗？生：清晨，太阳升起，开始新的一天.....师：觉得她读的特别好的可以给他鼓掌。

你掌声特别响，你还转头向她看了，你觉得她好在哪？指名点评：她把天空呈粉红色，慢慢的变成蔚蓝色，读出来慢慢变化的画面感。

《我们奇妙的世界》教学设计课堂实录一、教材分析:《我们奇妙的世界》是“统编版”小学语文教科书三年级下册第七单元中的一篇精读课文。

本单元在导读页中写到:天空间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待我们去寻找,揭示了单元人文主题“大自然的奇妙”。

然后从读、写两个方面提示了单元语文要素:一是,了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的;二是,初步学习整合信息,介绍一种事物。

本文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美,表达了作者对着奇妙世界的喜爱。

课文篇幅较长,但结构清晰,围绕“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”这个关键语句,从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

而三年级学生有这样的特点:一是,概括事物既形象又抽象;二是,开始发现文章篇章和构段的秘密;三是,能找到写作的题材,还不善于组合材料,不容易写清楚。

因而,本课的设计有两个目的:第一,通过抓关键段,了解课文是从天空和大地两个方面写世界的奇妙。

另外,本身“奇妙”这个词就比较抽象,因而本课指在引导学生通过朗读以及抓关键词的方法说出作者从哪些方面来写天空的,从中感受天空的奇妙。

第二,发现作者写作的秘密,再借鉴文中的句子,把自己的写作素材进行组合加工。

二、教学目标:1.通过借助拼音,指名读、齐读、男女生赛读等方式认识本课生字新词,通过观察、书空正确书写“蜡、烛”等字。

2.通过朗读课文,知道课文主要写了天空和大地两个方面的奇妙。

3.通过有感情地朗读课文以及抓关键词的方法,说出课文是从哪些方面来写天空的奇妙。

4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

三、教学重难点:1.重点:(1)认识本课生字新词,正确书写“蜡、烛”等字。

(2)通过朗读课文,知道课文主要写了天空和大地两个方面的奇妙。

(3)通过有感情地朗读课文以及抓关键词的方法,说出课文是从哪些方面来写天空的奇妙。

(4)能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

2.难点:(1)通过有感情地朗读课文以及抓关键词的方法,说出课文是从哪些方面来写天空的奇妙。