浙江中医药大学精品课程申报表

浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2006班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2006 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2007 班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2007 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2008 班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2008 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2009班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2009 班级：1~2班。

浙江中医药大学关于印发教师本科教学工作业绩考核办法（试行）的通知浙中大发〔2007〕68号各学院（所、部）、医院，各处、室，直属各单位：《浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核办法（试行）》已经学校研究同意，现印发给你们，请遵照执行。

附件：1.浙江中医药大学教师本科教学学年最低课时数表2.浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核指标体系3.浙江中医药大学本科教学工作量计算细则（试行）4.浙江中医药大学教师本科教学工作量登记表5.浙江中医药大学教师教学效果、教学改革研究登记表6.浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核成绩汇总表二○○七年六月二十七日浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核办法（试行）为切实体现教学工作在我校工作中的中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，突出教师教学工作业绩在教师职称晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，使我校教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）文件精神，制定本办法。

一、总则第一条本细则适用于我校在编从事全日制本科教学的专兼职教师。

第二条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合原则。

第三条教师教学工作业绩考核结果将由学校职能部门记入教师个人业务档案，考核结果作为教师职称评定、评优、岗位聘任、津贴和奖金发放的重要依据。

教师职称评定实行教学业绩一票否决制。

第四条学校成立教师教学工作业绩考评工作领导小组，学校领导小组由分管教学副校长和教务处、人事处、党政办、质控中心、纪委检察、工会负责人组成。

分管教学校长担任组长，教务处、人事处处长担任副组长。

领导小组的主要职责是：审定教师教学工作业绩考核方案和办法，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。

附件：精品课程申报表申报系部安全防范系课程名称安全保卫实务课程性质专业课所属一级学科法学课程负责人徐天合申报时间 2009年6月18日浙江省教育厅制填写要求1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整，表格版式不得擅自调整。

2.课程性质指专业基础课、专业课。

3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

4.表格中电子邮箱、课程网址均指信息网。

5.凡涉密内容须慎重填写，需要说明的，请在表格相应栏目中注明。

6.本表栏目未覆盖的内容，需要说明的，请在说明栏中说明。

近五年主要科研情况科研情况：1．主持完成了省教育厅研究课题1项，2008年4月结题，成果2007年在《现代企业教育》和《企业家天地》发表；主持完成院级课题4项，成果于2003年11 月获《公安部治安局》《公安大学》《公安教育》三等奖，在《公安教育》发表并收入论文集；《人民警察心理品质素质研究》院级课题成果于2004年10月获《公安部政治部》《公安教育》三等奖，收入论文集并在《人民公安报》、《警察教育》发表；《农民工犯罪问题研究》院级课题成果于2008年7月在中国犯罪学会第17 次会议交流，2009年在《法制与社会》发表；《警察综合职业能力和全面素质培养体系研究》院级课题成果于2007年12月在浙江警官职业学院交流获三等奖；2．在《中国职业技术教育》、《中国成人教育》、《高教研究》、《北京警察学院学报》、《犯罪与改造研究》、《湖北警官院学学报》、《武汉公安学院学报》、《青少年犯罪研究》、《人民公安报》、《警察教育》发表科研论文23篇；3．《现代人民警察素质研究》专著1部，长征出版社出版发行；主编教材1部；2008年8月中国政法大学出版发行；主要获奖情况：1、2003年9月获《全国公安系统优秀教师》称号，受公安部表彰；2、2004年4月经湖北省公安厅批准荣立个人二等功一次，受省公安厅表彰；3、1983年2月经湖北省公安厅批准荣立个人三等功一次，受省公安厅表彰；4、2007年度优秀公务员称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；5、2008年获优秀教师称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；6、2005—2009学年连续7次测评为优秀，6次获浙江警官职业学院教学质量优胜奖；近三年教学质量评估情况1、2005—2006学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；2、2006—2007学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；3、2006—2007学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；4、2007—2008学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；5、2007—2008学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；6、2008年获优秀教师称号；7、2008—2009学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；教学改革与教学研究近五年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题在教学改革方面：1．完善课程设计及各项教学安排工作。

浙江中医药大学教务处关于修订人才培养方案课程教学大纲的通知编辑:教学科更新时间:2013-7-810:04:21点击次数:1651各学院:教学大纲是执行教学计划,实现培养目标要求的教学指导性文件,是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据,为了深化教学改革,规范教学管理,更好地落实2012级各专业人才培养方案,学校决定对2012级各专业课程教学大纲进行全面修订,并要求增编课程学习指南.现将有关要求通知如下:一、修订原则（一）贯彻党和国家的教育方针,适应经济社会发展对人才培养提出的新要求.突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变,力求贯彻知识、能力、素质协调发展的思想,突出培养学生的创新意识和实践能力.（二）符合人才培养方案的整体要求,体现专业的人才培养目标.教学大纲的制定应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用,明确本门课程的基本教学任务和要求.（三）结合我校实际和各专业发展的特点,做到要求明确、重点突出,具有较强的指导性和操作性.二、修订要求（一）本次教学大纲修订要根据2012级人才培养方案所设置的课程名称、课程编号、学分、学时数等对所有课程进行修订.（二）所有课程由开课学院（部门）负责修订.跨专业开课的基础课程由开课学院（部门）修订完成后,提交给专业所在学院,并由专业所在学院(部门)汇总所有课程教学大纲,按专业汇编.（三）理论课程教学大纲、实践课程教学大纲分开修订,并分别按专业汇编（附件1、3）.既有理论讲授又有实验或课程实践的课程按照理论课程教学大纲和实践教学大纲要求分别修订后编入相应的汇编,并在理论课程教学大纲中体现实验或实践课时.课程概况:主要包括课程名称、课程编号、课程学分、学时、适用学生及与其它课程的修读关系等信息.课程简介:从总体上明确课程的主要教学内容及要达到的课程目标.课程教学内容和教学安排:应按章节顺序详细编写教学内容,明确课程的知识体系,并深化到知识点；对于每一章节要按“了解”、“理解”、“分析”、“综合”、“评价”、“运用”等不同层次说明教学目标,明确重点和难点；同时对每个知识体系注明教学方式（讲授、示范操作、指导参观、课堂讨论等）和所需学时.考核与评价方式:应明确考核与评价的具体方式如论文、开卷或闭卷考试等,成绩评定体系应由形成性评定和终结性评定构成,并明确最终成绩的构成比例,原则上形成性评定比例占1/3以上.必修课程（实践性较强的课程除外）原则上期末需为闭卷方式考核,其它课程可根据课程特点采取灵活多样的考核方式.2.实践教学大纲应包括专业实践教学体系以及体系下各实践性课程的教学大纲（见附件4）（含实验项目卡）.专业实践教学体系包括指导思想,培养目标,基础性实践课程、专业核心性实践课程和拓展性实践课程体系.非实验性的实践环节（毕业实习）教学大纲包括目的、要求、内容、时间分配、参考书、考核与鉴定（附件6）.实践教学大纲修订时要剔除部分内容陈旧或过于简单的实验项目,适度减少验证性实验比例,改编和增设部分设计性和综合性实验项目；以能力培养为导向,新开发一批专业技能训练项目,滚动发展,逐年更新.（四）编制课程学习指南主要是帮助学生管理学习,提供与学习有关的活动要点,提供学习课程主题的相关信息.主要内容包括概述、教学目标、学习策略、学习机会、时间表、评价细节、教师联系人（附件7）.课程概述:课程在实现培养目标中的地位和作用,主要内容等.教学目标:通过学习课程后,学生的知识、能力、素质的达成情况.学习策略:应采用的最有效的学习方法.学习机会:讲课、实习、小组教学、讨论、临床技能教学、示范课等,学生如何充分利用这些机会.时间表:修习本门课程的学期、对投入本门课程的学习时间的要求.评价细节:评价的时间、评价的方式、评价会对学生产生的影响.教师联系人:姓名、地点、联系方式等学生可以及时得到咨询的详细信息.（五）本次教学大纲修订要求标题用中英文双语修订,格式规范（具体见修订样表,所有字体及大小必须与样表保持一致）.按专业汇编后需要附上目录.（六）由各学院负责组织实施,各学院应组织相关教师充分调研、认真修订.大纲修订完成后应由各学院专业负责人、实验室主任初审,各学院分管教学院长审核后报教务处审批.教学大纲一经批准后必须严格执行,不得随意改动.三、进度安排2013年7月-2013年9月各学院（部门）修订教学大纲.2013年10月教务处审核反馈.2013年11月各学院（部门）修改定稿；汇编成册.各学院（部门）应于2013年10月1日之前将理论课程教学大纲打印稿交到教务处教学科,；将实践教学大纲打印稿交到教务处实践教学科,.附件:1.专业教学大纲汇编体例2.理论课程教学大纲样表3.实践课程教学大纲汇编体例4.实践课程教学大纲样表5.实验项目卡样表6.毕业实习大纲样表7.小学期主题社会实践大纲样表8.课程学习指南样表二○一三年六月二十五日。

浙江教育学院精品课程申报汇总表
申报学院（章）：填表人：
浙江教育学院精品课程建设申报
表
申报学院：
课程名称：
课程类型：□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践(验)
所属专业：
课程负责人：
申报日期：
浙江教育学院教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

注：本申请表须双面打印。

1．课程负责人＊情况
4．自我评价
5．课程建设规划
6. 说明栏
7. 评审。

附件2:
浙江中医药大学教育教学改革研究项目
申请书
项目名称： _____________________________
申请人： _______________________________
所在单位： _____________________________
通讯地址： _____________________________
邮政编码： _____________________________
联系电话： _____________________________
传真： ________________________________
电子邮箱： _____________________________
浙江中医药大学
二OO六年十二月制
、简表
、立项依据：（项目的意义、现状分析）
三、项目实施方案及实施计划
1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）
4.本项目的特色与创新之处
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.所在部门已具备的教学改革基础和环境，部门对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
3•申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
五、经费预算
六、申请者所在部门意见
（公章）
部门领导签字
年月日
七、专家组评审意见
八、学校审批意见负责人（签字）
年月日
（盖章）
主管领导签字：
年月日。

精品课申报表
课程名称：XXXX
课程负责人：XXX
所在学院：XXX
填表日期：XXXX年XX月XX日
一、课程概述
1. 课程简介：简要介绍本课程的主要内容、特点、教学目标等。

2. 适用对象：说明本课程适用于哪些专业、年级的学生，以及社会学习者等。

3. 课程时长：说明本课程的总课时数，以及每学期的课时数。

二、教学内容与安排
1. 教学内容：详细列出本课程的教学内容，包括知识点、技能点等。

2. 教学方法：说明本课程采用的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。

3. 教学安排：列出本课程的授课计划，包括周次、授课内容、课时分配等。

三、教学资源与环境
1. 教材与参考书：列出本课程所使用的教材和参考书，并简要说明其特点。

2. 实验与实践：说明本课程的实验与实践环节，包括实验内容、实践项目等。

3. 教学资源：列举本课程所使用的教学资源，如课件、习题、教学视频等。

四、课程特色与创新
1. 课程特色：说明本课程在教学内容、教学方法等方面的特色。

2. 创新点：列举本课程在教学理念、教学模式等方面的创新点。

3. 教学效果：简要说明本课程的教学效果，包括学生满意度、教学质量等。

五、申报理由与评审意见
1. 申报理由：详细说明申报本精品课的理由，包括课程的重要性、特色和创新点等。

2. 评审意见：列出评审专家对本课程的评审意见，包括优点和改进建议等。

浙江中医药大学本科生第二课堂学分实施办法第一章总则第一条为培养大学生创新意识和实践能力，鼓励学生在校学习期间，积极参加教学计划规定的第一课堂以外的学术科研、文化艺术、社会实践等第二课堂活动，提高学生综合素质，特制订本办法。

第二条本办法旨在通过对学生参加第二课堂活动的指导、认定和评价，形成统一、规范、合理的大学生素质拓展评价体系，引导学生树立正确的成才观念。

通过恰当的职业生涯设计，在个人思想道德、专业知识、创新能力、人文素养和身心健康等各方面素质不断提高的过程中，寻求个性化发展，努力成为新世纪合格人才。

第三条第二课堂学分的认定和素质拓展优秀学生的评选由教务处、学生工作部、校团委负责组织实施，以《大学生素质拓展证书》的客观记载作为评价依据。

第四条第二课堂学分的实施对象是参加大学生素质拓展计划的在校全日制本科生。

第二章实施办法第五条第二课堂学分类别分为道德修养类、社会实践类、科技创新类、文化艺术类、社团活动类、技能考证类等六类。

第六条凡我校全日制本科学生在校期间至少应累计获得4个第二课堂学分方可毕业。

县级以上医院（含县级医院）和本校医院证明身体有残障者可适当减免。

第七条学生第二课堂所得学分最高不超过10学分，超过4学分的多余学分以50％的比例折算抵免公共选修课学分。

科技创新类学分可以抵免各类公共选修课；文化艺术类的仅抵免艺术体育类选修课；技能考证类仅抵免技能类选修课；其余第二课堂学分不得抵免选修课学分。

第八条申请人可以就考核年度内的相关经历和取得成绩（以经过公示后记入《大学生素质拓展证书》的内容为准），分别按照以下类别及项目申请第二课堂学分。

一、道德素养类学分申请人应品德端正、注重修养、言行举止文明礼貌；政治思想素质合格，党、团员能认真履行义务、按时参加党团组织活动、在同学中发挥表率作用；无违法违纪行为、无不诚信记录；并且在参与校园文明建设和倡导社会文明新风方面有特别突出的事迹或获得校级以上相关表彰的，先由学生本人向学院考核组递交书面申请，经学院考核组汇总后报教务处审批。