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从题元理论看现代汉语兼语句本文在题元理论的框架下，对现代汉语兼语句的句法特征进行了深入分析和讨论，并根据兼语动词的题元结构，对兼语句的种类进行了重新划分。
按照题元结构的不同，现代汉语兼语句共分为6类。
现代汉语兼语句的句法特征表现为题元重合，题元指派具有方向性，并且兼语句中存在不定式结构。
标签：题元理论兼语句兼语动词一、引言兼语句作为现代汉语的一种特殊句式，长期以来一直备受语法界的重视和关注。
由兼语词组充当谓语的句子称为兼语句，兼语句里的第一个动词称为兼语动词。
汉语语法学界的许多专家学者（宋玉柱，1998；游汝杰，2002；杨大然，2006；张云香，2009）从不同视角研究现代汉语兼语句，从而使兼语句的研究逐步深入，但鲜有文章专注于兼语句的句法特征。
本文拟在题元理论的框架下，对现代汉语兼语句的句法特征进行深入剖析。
二、理论框架题元角色是指由谓项指派给其论元的语义角色。
谓项与题元角色之间的关系是谓项所表达的事件或获得的参与者之间关系。
它和论元不同，论元是指带有题元角色的名词性的成分。
题元角色常见的包括：施事（agent）、受事（patient）、述题（theme）、经历者（experiencer）、受益者（benefactive）、目标（goal）、来源（source）、方位（location）等。
按照题元理论，句子是以动词（或其他谓词）为中心的结构；词之所以能组合成不同类型的句子，主要与词，尤其是动词的词汇特征有关，即词的特征决定句子的基本结构。
题元准则要求句中谓词的每一个题元角色都必须分派出去，且只能分派给一个论元；同样，句中的每一个名词短语都必须得到一个而且只能是一个题元角色；一个名词短语倘若得不到题元角色就必然会导致错句的产生，而一个论元获得了多个题元角色或一个题元角色分派给了一个以上的论元，也会因为违背了题元准则而被视为不合语法的错句。
三、兼语句的划分（一）7类兼语句正如上文提到的，句子是以动词（或其他谓词）为中心的结构，词的特征决定句子的基本结构。
生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析骗稿的找我们写了文章用完了找我们退款我发网上了大家共享摘要本文通过对生成语法概念的分析和发展特点的总结，在现代汉语的范畴内中的兼语句对于生成语法做了一个简要的对应转换。
主要通过对兼语句中的V1和V2的动词进行一个对应转换分析。
并且对现代汉语中的兼语句的空主语做了一个简单的对应。
旨在探讨生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析。
关键词：生成语法现代汉语V1 V2 空主语兼语句目录第一章生成语法发的定义和发展的特点 (3)第二章生成语法和现代汉语的对应 (3)第三章生成语法和现代汉语的对应 (4)3.1具有使令色彩的V1 (4)3.2具有祈使色彩的V1 (4)3.3同级性质的V1 (5)第四章．现代汉语中V2动词的特点以及对生成语法的对应 (6)4.1V2成分的空主语情况 (6)4.2V2动词的时态特称 (6)参考文献 (8)第一章.生成语法发的定义和发展的特点现代汉语是汉民族通用的语法规则，生成语法作为另外一种维度下的语法情景，有着不同的解读含义，那么什么是生成语法呢？生成语法(generative grammar)也称转换-生成语法，是20世纪50年代兴起的一种语言学说。
它的创建人是N.乔姆斯基。
1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。
最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。
那么生成语法和现代汉语有什么区别呢。
总的来说，生成语法是从心理学的范畴进行的解释和分析。
生成语法学不是一般人所理解的语法学。
其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。
外表化的语言指言语行为,说出来的话,音义结合的词句等；内在性的语言指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。
这和现代汉语的语法外化的规则就有所不同。
生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。
如何辨析兼语句与双宾句我们先来简要分析下面的例句：①老师叫大家安静。
（兼语句）②吕老师教过我们语文。
（双宾句）例句①中，整句话的主语是“老师”，谓语是“叫大家安静”。
其中“叫大家安静”是兼语式，“大家”是兼语。
前一个动词“叫”含有使令意义，能引起一定的结果（安静）。
在兼语式部分中，“大家安静”又是主谓结构，主语是“大家”，谓语是“安静”。
例句②中，整句话的主语是“吕老师”，谓语（广义）是“教过我们语文”。
谓语动词是“教过”，两个宾语分别是“我们”和“语文”。
其中，“我们”离动词较近，是间接宾语，“语文”离动词较远，是直接宾语。
在现代汉语中，兼语句与双宾句是两种较常见的特殊句式，由于这两种句式的形式和结构非常相似，所以在实际语言应用中，同学们常常会因辨析不清而导致误用。
那么，如何才能准确地辨析兼语句与双宾句呢？大家可以尝试以下几种方法：一、从理解概念和把握句式的特点入手1. 首先要明确：什么是兼语？什么是兼语句？兼语句有什么特点？所谓兼语，就是指句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。
例如：他鼓励我好好学习（在这个句子中，“我”既是“鼓励”的宾语，又是“学习”的主语，身兼二任，所以叫兼语）。
兼语句就是用兼语短语充当谓语的主谓句，或者是由兼语短语直接构成的非主谓句（无主句）。
从形式上来看，兼语短语的结构格式通常是“动+名+动”。
从结构上来看，兼语句大都可拆分成两个单句，都是前一个宾语成为后面的主语。
如“轮到你值班了”，就可分为“轮到你”“你值班”。
兼语句最明显的特点是：包含有“兼语”成分，“兼语”成分对前边的动词来说是宾语，对后边的词语来说又是主语。
作谓语的兼语短语通常是由一个动宾短语和一个主谓短语套叠而成的，动宾短语中的动词大多是使令性动词。
例如：“老师教我们学语文”，“我们”既是“教”的宾语，又充当了“学”的主语，是兼语。
“我们学语文”就是由一个动宾短语（“学语文”）和一个主谓短语（“我们学语文”）套叠起来充当了整个句子的谓语。
汉语中的兼语句结构分析
兼语句结构是指一个句子中包含两个或更多的动词，其中一个是主要动词，另一个是兼语动词。
兼语动词可以是及物动词或不及物动词。
在汉语中，常见的兼语句结构有以下几种：
1.主谓宾结构：句子中有一个主语、一个谓语动词和一个宾语，宾语可以是直接宾语或间接宾语。
例如：“他送我一本书。
”中，“送”是主谓动词，“我”是兼语宾语。
2.主谓双宾结构：句子中有一个主语、一个谓语动词和两个宾语，一个是直接宾语，一个是间接宾语。
例如：“他送给我一本书。
”中，“送给”是主谓动词，“我”是间接宾语，“一本书”是直接宾语。
3.主谓宾宾补结构：句子中有一个主语、一个谓语动词、一个宾语和一个宾语补语。
例如：“他们选他当队长。
”中，“选”是主谓动词，“他”是兼语宾语，“当队长”是宾语补语。
4.主系表结构：句子中有一个主语、一个系动词和一个表语。
例如：“她是我的朋友。
”中，“是”是主系动词，“我的朋友”是兼语表语。
注意：以上是只列举了一些常见的兼语句结构，实际上汉语中的兼语句结构还有其他形式，具体使用要根据句子的语义和结构来判断。
兼语句结构在汉语中是非常常见的句子结构之一，能够表达丰富的语义信息。
第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。
例如：父亲叫闰土坐在椅子上。
⑴“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
此外前一个谓语也可以是“有”字。
例如：我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。
即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
例如：⑷护士叫他快去请大夫。
（“去请大夫”是“叫他”的目的。
）兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。
例如：⑹叔叔｜打电话叫我去。
兼语句和主谓短语作宾语的句子区分兼语句和主谓短语作宾语的句子在汉语中都是比较常见的句型，但是它们的构成和用法有所不同。
兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，动宾短语的宾语同时又是主谓短语的主语。
例如：“叫你去一趟办公室。
”就是一个兼语句，“你”既是“叫”的宾语，又是“去一趟办公室”的主语。
兼语句中的动词主要是“叫”、“让”、“把”等，这些动词都可以带名词性宾语。
主谓短语作宾语的句子则是由主谓短语充当宾语的句子。
例如：“我觉得身体很好。
”中，“身体很好”是主谓短语，充当动词“觉得”的宾语。
主谓短语作宾语的句子中动词的种类比较广泛，但是最常用的动词是“认为”、“觉得”、“相信”等表示认知或态度的动词。
在区分这两种句子时，可以从以下几个方面入手：
1. 结构不同：兼语句是由两个不同的短语套接而成，而主谓短语作宾语的句子则是由一个主谓短语充当宾语。
2. 动词种类不同：兼语句常用的动词是“叫”、“让”、“把”等，而主谓短语作宾语的句子常用的动词是表示认知或态度的动词，如“认为”、“觉得”、“相信”等。
3. 语气不同：兼语句常用祈使句，表达命令、请求或劝告的语
气，而主谓短语作宾语的句子则表达陈述、描述或判断的语气。
4. 表达方式不同：兼语句通常表达的是一种请求或命令，而主谓短语作宾语的句子则表达的是一种认知或态度。
总之，兼语句和主谓短语作宾语的句子在结构和用法上都存在明显的差异，需要仔细辨别才能正确使用。
93２０１６年第１２期总第１６９期Ｎｏ．１２． ２０１６Ｓｕｍ １６９哲学文史研究作者简介：钱 琼(1989-)，女，汉族，浙江宁波人，沈阳师范大学，15级在读研究生，硕士学位，主要从事课程与教学论(对外汉语)研究。
兼语句这种特殊句式由来已久，在古代汉语中就已经存在，但对它进行系统的研究却开始于现代汉语。
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(1997)把兼语句定义为：“由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。
”现有的研究，有很多事从分析兼语句的定义入手，已取得了不少理论成果。
同时许多学者也对兼语句的结构和与之相类似的相关句式做了不同角度的比较研究，主要与下列相关句式进行过对比：一、兼语句和双宾语句的区别双宾语句中，以动词、动词性短语或主谓短语作远宾语时，就容易与兼语句相混淆。
它们之间的区别在于：双宾语的动词是三价动词，两个宾语之间不构成结构关系，但兼语句中 N2 和 V2之间存在结构关系。
兼语句中 V2 回答V1+N2“干什么”或“怎么样”的提问，而双宾语句回答V1+N2什么的提问。
在双宾语句中，当远宾语由动词或动词性短语做小句的谓语，它所表示的含义其实是动态的，而兼语句动词所表现的是静态的；其次，由于双宾语的V1是三价的，是可以带三个名词的，而兼语句的 V1 却只能带两个名词。
二、兼语句和连动句的区别连动句是指动词或动词短语连用充当谓语或独立成句的句子。
它所有的动词或动词短语都可以分别跟同一个主语发生主谓关系，是陈述同一主语的；兼语句则是V2和N2构成主谓关系，不与N1构成主谓关系。
由于连动句动词之间结构紧凑，几个动词之间是没有停顿的。
三、兼语句和主谓宾语句的区别：主谓宾语句是主谓短语充当宾语的句子，整个主谓短语一起充当V1的宾语，N2与主谓短语的动词不构成关系。
而兼语句的N2与V2是构成关系的。
例如“我请他来”和“我知道他来”两个句子分别是兼语句是主谓宾语句。
仔细比较能够发现两者有明显区别：(1)停顿处和可加状语的地方不同；(2)第一个动词的性质不同；(3)句子的变换式不同。
试论现代汉语兼语句的句法和语义特征摘要：兼语句是现代汉语的一种特殊句式。
本文试从兼语句的结构特征、语义特征以及兼语句与其它句式的结构比较中区别这一句式的特性，并试图通过分析说明“使/让”类动词的使役特征，说明其在兼语句中具体致使意义和在使动结构中抽象致使意义的区别。
关键词：兼语句；结构特征；语义特征；使/让类动词中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1004-633X（2011）08-0057-03作者简介：马小玲（1975-），女，回族，宁夏银川人，宁夏大学民族预科教育学院，讲师,外国语言学及应用语言学专业硕士研究生，主要研究方向为英汉语言对比。
作者单位：宁夏大学民族预科教育学院，宁夏银川邮编750002在现代汉语的几种特殊句式中，兼语句一直是语法界研究的重点句式之一，因为它与连动句、双宾语句、主谓短语作宾语句等都有着明显的不同。
兼语句中的第一个动词大多具有使役性，而其中的“使/让”类动词又在使动结构中充当着使役轻动词的作用。
该不该区分以及如何区分这两类结构是目前研究的热点。
一、兼语句的定义由兼语短语充当谓语或者独立成句的句子叫兼语句（黄伯荣 2002：126）。
也就是说兼语句的谓语是由一个动宾短语和一个主谓短语套在一起构成的，谓语中前一个动宾短语的宾语兼作后一个主谓短语的主语。
如例（1）：（一）我们请他作报告。
在例（1）中，主语是“我们”，谓语中动宾短语“请他”的“他”也是后边的主谓短语“他作报告”的主语，这种句子叫兼语句，“他”是兼语。
通常兼语句的第二个动词与主语不存在主谓关系，即兼语句谓语中的两个动词不共用一个主语。
兼语句中主谓短语的谓语多为动词，也可以是形容词、主谓短语或名词。
例如：（二）大伙儿夸她能干。
（三）我祝你身体好、学习好、工作好。
（四）他买了一台冰箱三开门。
例（2）的兼语是“她”，其谓语是形容词“能干”；例（3）的兼语是“你”，其谓语是三个并列的主谓短语“身体好、学习好、工作好”；例（4）的兼语是“一台冰箱”，其谓语是名词短语“三开门”（刘月华等 2001：706）。
兼语句兼语句是一种语法结构，在一句话中使用两种语言或两种语法，并能够相对独立地完成表达。
兼语句主要用于诗歌创作、文学作品以及跨文化交流等领域。
兼语句不仅为作品增添了多种语言元素，也展示了作品的多样性和创新性。
本文将介绍兼语句的特点、应用及其在不同语言中的使用。
特点兼语句具有以下几个特点：1.多语言：兼语句会在一句话中使用多种语言，可以是两种不同的语言，也可以是同一个语言的不同方言或口语。
2.独立表达：兼语句中使用的语言或语法可以相对独立，互不干扰，能够完成各自的表达和传达意义。
3.创新性：兼语句的使用能够给作品增添新颖的元素，展现作者的创新性和多样性。
4.文化交流：兼语句的使用可以促进不同文化之间的交流和理解，为读者提供了更加丰富的阅读体验。
应用场景兼语句主要应用于以下几个场景：1.诗歌创作：在诗歌创作中，兼语句可以用来表达作者的情感和思想，同时展示多种语言之间的美感和韵律。
2.文学作品：在文学作品中，兼语句可以为作品增添多种语言元素，丰富作品的内涵和表达方式。
3.跨文化交流：在跨文化交流中，兼语句可以用来表达不同文化之间的差异和共通之处，促进语言和文化的理解。
4.艺术创作：在艺术创作中，兼语句可以用来表达艺术家的独特观点和创造力，给作品增添独特的魅力和个性。
不同语言中的使用兼语句在不同语言中的使用也有一些区别：中英文兼语句中英文兼语句是指在一句话中同时使用中文和英文的语法结构。
中英文兼语句在文学作品和文化交流中比较常见。
例如，“一二三，cat，四五六。
”这句中英兼用的句子展示了中英文结合在一起的独特韵味。
汉英兼语句汉英兼语句是指在一句话中同时使用汉语和英语的语法结构。
汉英兼语句在一些网络文化中经常出现，例如在网上流行的词语和短语中融入英文的习惯用语，例如“臭狗屁/What a bullshit”等。
西班牙英文兼语句西班牙英文兼语句是指在一句话中同时使用西班牙语和英语的语法结构。
西班牙英文兼语句主要在西班牙文学作品和跨文化交流中出现。
汉语中的兼语句结构分析
兼语式的结构形式：“主语+谓语+兼语+谓语”。
古代汉语的兼语句式
一、使令类
使令兼语结构，在兼语前一般得有“使”、“令”之意的动词充当谓语，兼语后的谓语及其宾语，常表示主语对兼语的要求等。
例如：
1．秦御史前书曰“某年月日秦皇赵王会饮，令赵王鼓瑟（秦王令赵王，赵王鼓瑟）。
（《廉颇蔺相如列传》）
秦国史官走上前写道：“某年某月某日，秦王和赵王相会饮酒，秦王命令赵王弹瑟。
2．公使阳处父追之，及诸河。
则在舟中矣。
（《肴之战》）
晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到黄河边，孟明等人已登船离岸了。
使令式兼语也有不用使令性动词的。
如：
3．权即遣肃行。
（《赤壁之战》）
孙权立即派遣鲁肃前去。
这种格式的兼语有时可省略。
例如：
4．计末定，求人可使（）报秦者。
（《廉颇蔺相如列传》）
商议还没有决定下来，要找一个能够派遣（他）去答复秦国的人。
5．民悦之，使（）王天下，号之曰有巢氏。
（《五蠹》）
人民爱戴他，就推举（他）统治天下，称他为有巢氏。
二、命名类
这类兼语格式，前一动词一般是“谓”、“名”、“号”、“称”等，后一动词一般是“曰”、“为”等。
例如：
6．将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能（先帝称之，之能），是以众议举宠为督。
（《出师表》）
向宠将军，性格品德善良平正，熟悉精通军事，以前曾经试用过，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他担任中部督。
7．唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。
（《游褒禅山记》）唐朝慧褒和尚最初在山麓建筑庐舍定居下来，而且死后葬在那里；因为这个缘故，从那以后称呼它叫“褒禅山”。
“命名式”的句中兼语有时也可省略，如：
8．林中少年好事者驯养一虫，自名（）蟹壳青。
（《促织》）
村里有个好事的年轻人，驯养着一只蟋蟀，自己叫（它）为“蟹壳青”。
三、“以……为……”类
“以”属于动词，“以……为……”含有“致使”之意，与现代汉语的“拿（用）……当作……”或“把……当作……”相当，这时，“以……为……”属于兼语式。
例如：
9．必以长安君为质（必以长安君，长安君为质），兵乃出。
（《触龙说赵太后》
必须用长安君做人质，兵才派出来。
10．遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。
（《赤壁之战》）
于是（孙权）用周瑜、程普当正副统帅，率领军队同刘备联合起来迎击曹操，用鲁肃当参谋长，帮助谋划作战的方针策略。
这种格式的兼语结构，“兼语”有时可以省略，例如：
11．夫颛臾，昔者先王以（）为东蒙主。
（《论语•季氏》）
颛臾，从前周天子让(他)作主祭东蒙山神的人。
四、“拜……为……”类
文言中的“拜……为……”类兼语结构，前一动词一般是“拜”、“立”、“封”、“迁”、“留”等，后一动词一定是“为……”。
例如：
12．相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（拜相如，相如为上大夫）。
（《廉颇蔺相如列传》）
相如回到赵国后，赵王认为他是一个才能的大夫，出使诸侯国家能不被欺辱，便提升相如做上大夫。
13．三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。
（《廉颇蔺相如列传》）
三十天不回来，就请让我立太子为王，以便断绝秦国要挟的念头。
这种兼语结构，兼语有时省略，有时省略后一动词”为”.例如：
14．以相如功大，拜（）为上卿。
（《廉颇蔺相如列传》）
因为相如功劳大，拜（相如）为上卿。
15．安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁（）为太史令。
（《张衡传》）
安帝平素听说张衡擅长术数方面的学问，特地派公车征诏他，任命他做郎中，又升迁（他）做太史令。
五、“有”、“无”类
“有”、“无”类兼语结构，兼语前固定为动词“有”或“无“，兼语后为其它动词。
例如：
16．邻人京城氏之孀妻有遗男始龀（孀妻有遗男，遗男始龀），跳往助之。
（《愚公移山》）
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚七八岁，也蹦跳着前去帮助他们。
17．且籍与江东弟子八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！
（《项羽本纪》）
我率领江东父老的子弟八千人渡江向西进军，现在竟没有一个人回来，即使江东父兄同情我做王，我有什么面目见他们呢？
六、“有……者”类
文言中有用“有……者”构成的兼语式，动词“有”的宾语又作后边成分的主语，这类兼语式中“有”字引进一个新提出的人或事物，“者”字通常用来表示提顿。
例如：17．有蒋氏者，专其利（有蒋氏者，蒋氏专其利）三世矣。
（《捕蛇者说》）
有个姓蒋的，享有这种（捕蛇抵税）好处已三代了。
18．客有吹筒箫者，倚歌而和之。
（《前赤壁赋》）
有个吹筒箫的客人，倚歌声吹筒箫应和。
七、原因类
原因式的兼语结构，兼语前后没有固定的词语，但兼语后的谓语（动词或形容词）是兼语前谓语的原因或理由，此种情况不常见。
例如：
19．南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
（《茅屋为秋风所破歌》）
南村的孩子们欺我年老无力，忍心当面抢劫象盗贼。
现代汉语的兼语句式
一、使令类
前一个谓语常常是含有“使令”意思的动词，后一个谓语表明前一个谓语的目的或结果。
前一个谓语常用“叫”、“让”、“请”、“使”、“派”、“命令”等，例如：20．你叫他进来。
21．校长请你去谈谈情况。
22．这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上。
此外，也有许多句子前一个谓语是“叫”、“让”、“使”、“请”等以外的动词组成的。
例如：
23．校长吩咐大家照顾他。
24．雷锋精神鼓舞我们不断前进。
二、称谓类
前后谓语都是表示称谓的，前一个谓语常用“称”、“叫”等动词，后一个谓语一般说来都是“做”、“是”、“为”等一类动词。
例如：
25．人们都叫他做老愚公。
26．人们称他为“当代雷锋”。
有时这类兼语式中后一个谓语也用名词充当。
例如：
27．大家叫他“铁罗汉”。
28．人们称她“铁姑娘”。
三、举荐类
前一个谓语通常是“选”、“选举”、“推荐”、“推选”等。
例如：
29．学校推荐他到师大推举。
30．老师们推举校长去。
31．张老师介绍小王入了党。
四、爱憎类
此类结构的特点是前一个谓语多是有感情色彩的心理活动的动词。
如果不是表示心理活动的，也是含有奖惩意义的动词，后一个谓语表明前一个谓语的原因。
例如：31．谢谢你们帮助我。
32．他怪我想得不周到。
33．王老师喜欢他诚实。
34．大家责备他不守信用。
五、有无类
前一个谓语一般是“有”、“没有”等动词，表示存在或消失，从而进行陈述。
例如：35．工厂有人要闹事。
36．有几个学生在操场上练单杠。
37．寝室里没有同学讲小话了。
六、数量补充类
后一个谓语表明数量，补充作说明。
例如：
38．每亩产粮九百八十斤。
39．李总务为学校节约人民币五十八元。
这里的数量词和前面的名词间没有语音停顿，同时又能对它进行陈述，故应看作是后一个谓语，而不看作定语后置。
