下载文档原格式
汉语中完整的句子结构完整的句子结构：（定）主//［状］谓〈补>＋（定）宾如:(我们）学生||[一定][要]学＜好＞（专业)课程。
定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里)的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人"或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
（2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“.例如: （1）满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3）小王今年十六岁.（4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5）明天星期日.（6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题.例如：（1）什么叫信息？(2）门口围着一群看热闹的.(3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如:（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄)的珍珠。
（2)（三杯)美酒敬亲人。
(3）雪野中有(血红）的宝珠山茶，(白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国)的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.例如：（1)他［已经］走了。
（2）咱们［北京]见。
（3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权.副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语.一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边，如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。
汉语中完整的句子结构主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补。
主语功能被描述，谓语最爱说主语；宾语多在谓语后，配合谓语来描述，定语只在主宾前，限制修饰不含糊；状语有时在句首，谓语前面常光顾；补语天生胆子小，谓后宾后小嘀咕；的前为定得后补，地字前头是状语。
明确概念常练习，学习语法莫怕苦。
主语即一句话中动作的发出人；谓语即一句话中的表示具体动作的部分；宾语即一句话中动作的承受者；补语是句子中动作状态进行修饰；定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分；状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。
例如：我打他主谓宾我打得他头破血流主谓宾补我打得那个人头破血流主谓定宾补今天我打得那个人头破血流状主谓定宾补今天我痛快地打得那个人头破血流状主状谓定宾补完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
现代汉语语法结构类型一、主谓结构主谓结构是汉语中最基本、最简单的句子结构类型。
主谓结构由主语和谓语构成，主语通常是名词、代词或名词性短语，而谓语则是动词或者动词短语。
例如：1. 他学习。
2. 学生们上课。
二、主谓宾结构主谓宾结构是汉语中最常见的句子结构类型。
主谓宾结构由主语、谓语和宾语构成，主语是句子的主要行为者，谓语表示主语的动作或状态，宾语则是动作的承受者或受益者。
例如：1. 我喜欢吃水果。
2. 她听见了外面的声音。
三、主谓补结构主谓补结构是由主语、谓语和补语构成的句子结构。
补语通常是形容词、名词、副词或者动词不定式。
例如：1. 他变得很聪明。
2. 她被选为班长。
四、主系表结构主系表结构由主语、系动词和表语构成。
系动词用来表示主语的状态或性质，表语则是对主语进行补充说明的成分。
例如：1. 这个苹果很甜。
2. 他们都是学生。
五、主谓定状结构主谓定状结构由主语、谓语、定语和状语构成。
定语用来修饰主语，状语则用来修饰谓语。
例如：1. 那个高个子男孩在跑步。
2. 我们每天都在努力学习。
六、主谓状补结构主谓状补结构由主语、谓语、状语和补语构成。
状语用来修饰谓语，补语则对主语进行补充说明。
例如：1. 我们玩得很开心。
2. 他们把事情做得很出色。
七、主谓双宾结构主谓双宾结构由主语、谓语、间接宾语和直接宾语构成。
间接宾语通常是一个表示人的名词，直接宾语则是一个表示物的名词。
例如：1. 妈妈给我买了一本书。
2. 我送他一份礼物。
八、主谓宾补结构主谓宾补结构由主语、谓语、宾语和宾补构成。
宾补通常是一个形容词、名词或者动词不定式。
例如：1. 我们选他为班长。
2. 她把房间打扫得干干净净。
九、主谓状宾结构主谓状宾结构由主语、谓语、状语和宾语构成。
状语修饰谓语，宾语是谓语的承受者。
例如：1. 他们认真地听老师讲课。
2. 她每天都骑自行车去上班。
十、主系表补结构主系表补结构由主语、系动词、表语和补语构成。
系动词表示主语的状态或性质，表语对主语进行补充说明，补语则是对表语的补充。
主语1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3．符号：双行线═。
主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语谓语1．定义：用来说明陈述主语。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3．符号：单行线_____。
4．谓语(predicate），是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
汉语中完整的句子结构完整的句子结构：（定）主//[状］谓<补>＋(定）宾如:(我们)学生｜｜［一定］［要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞"句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”.例如：（1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业.2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如: (1)满天乌云顿时消散了。
（2)树叶黄了.（3)小王今年十六岁。
(4）鲁迅是中国现代文学的奠基人.(5)明天星期日。
（6）什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁"或“什么”一类问题.例如:(1）什么叫信息？（2）门口围着一群看热闹的。
（3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等.例如:（1)那（沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄）的珍珠.(2）（三杯）美酒敬亲人。
（3)雪野中有(血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的(单瓣）梅花。
（4）(中国）的历史有（自己）的特点.5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.例如：(1）他[已经］走了。
(2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆.(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外,一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边,如，［在杭州］我们游览了西湖胜景。
汉语中完整的句子结构完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
汉语句子结构汉语句子是表达完整意义的基本语言单位，它由主语、谓语、宾语等成分构成。
句子结构是指句子中各成分之间的排列和组合关系。
了解汉语句子结构对于学习汉语语法和提高汉语表达能力非常重要。
本文将从汉语句子的基本结构、常见句式和语序等方面进行详细介绍。
一、基本句子结构。
汉语句子的基本结构通常由主语、谓语和宾语构成。
主语通常是句子中的主题，谓语是句子中的核心动词，宾语则是动作的承受者或者受益者。
例如，“小明（主语）在公园里（状语）玩耍（谓语）。
”这是一个简单的汉语句子，由主语、状语、谓语构成。
二、常见句式。
1. 主谓结构，句子中只包含主语和谓语，例如，“他跑。
”。
2. 主谓宾结构，句子中包含主语、谓语和宾语，例如，“她吃苹果。
”。
3. 主谓宾补结构，句子中包含主语、谓语、宾语和宾语补足语，例如，“我认为他是个好学生。
”。
4. 主系表结构，句子中包含主语、系动词和表语，例如，“花园里的花开了。
”。
5. 主谓宾宾补结构，句子中包含主语、谓语、宾语和宾语补足语，例如，“我认为他是个好学生。
”。
三、语序。
汉语句子的语序通常是主谓宾的结构，即主语在前，谓语在中间，宾语在后。
但在实际应用中，汉语句子的语序可以根据需要进行灵活调整，例如，“我今天买了一本书。
”和“今天我买了一本书。
”都是正确的语序。
四、句子成分的衔接。
在汉语句子中，各个成分之间的衔接关系非常重要。
要注意主谓、动宾、定状、主谓宾等成分之间的搭配和搭配关系，确保句子表达清晰、准确。
五、句子的修辞手法。
在汉语句子中，修辞手法的运用可以增加句子的表现力和感染力。
比如借用、比喻、排比、对偶等修辞手法都可以使句子更加生动、形象。
总结。
汉语句子结构是汉语语法中的重要内容，掌握句子结构对于提高汉语表达能力至关重要。
通过了解句子的基本结构、常见句式和语序等方面的知识，可以更好地理解和运用汉语句子，使表达更加准确、流畅。
希望本文对大家有所帮助，谢谢阅读！。
汉语的句子结构有哪些举例子
汉语是一个古老而丰富的语言，其句子结构也是非常独特的。
汉语与其他语言相比，在句子结构方面表现出了独特的特征。
本文将介绍汉语的句子结构，并列举三个例子。
1. 主谓结构
汉语中最基本的句子结构是主谓结构。
这意味着句子包含一个主语和一个谓语。
主语是句子中的主要名词或代词，谓语是句子中的动词，表达主语在什么方面的状态，动作或行为。
以下是一个例子：
他今天上午去了商店。
这个句子中，“他”是主语，“今天上午去了”是谓语。
2. 主谓宾结构
另一种最常用的汉语句子结构是主谓宾结构。
在主谓宾结构中，追加了一个宾语，即句子中的接受者，通常是动作的对象。
以下是一个例子：
我喜欢吃羊肉串。
这个句子中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃羊肉串”是宾语。
3. 主谓宾补结构
主谓宾补结构是指在主谓宾结构中，宾语通常为形容词或动词，需要补充一些信息来描述宾语。
例如：
她觉得明天会下雨。
在这个句子中，“她”是主语，“觉得”是谓语，“明天会下雨”是
宾语，“宾语补语是”下雨“”，用来描述”明天会下雨“这一宾语。
结论
汉语的句子结构非常简单，基于主谓结构，主谓宾结构和主谓宾补结构。
无论形式如何变化，这三个基本句子结构始终存在。
因此，它是汉语学习者必须掌握的基本概念。
结合学习汉语语法，熟悉这些结构，使学生能够更好地理解和运用汉语。
参考：
1. 《初级汉语》（第三版）主编杨洪钦，罗毅
2. 《基础汉语》第三卷作者：刘亚丽、张琦、丁智伟、杨婧、朴圣汉、崔寅、尹亮。
汉语句子有哪些结构形式作为语文老师，要解析汉语句子的结构形式，这是一个基础而重要的任务。
汉语句子的结构形式包括许多类型，比如简单句、并列句、复合句、主谓结构、主语从句等等。
本文将逐一探讨这些结构形式，并对其进行分析。
一、简单句简单句是最基础、也是最常用的句子类型，它通常由一个主语和一个谓语组成，而且有时候会带上宾语和其他成分。
其中主语和谓语是句子的核心部分，因为它们能够构成最基本的说话行为。
举个例子，“我爱你”就是一个简单句。
这个句子中，主语是“我”，谓语是“爱”，构成了完整的意思。
再比如，“他跑步非常快”也是一个简单句，其中，“他”是主语，“跑步”是谓语，“快”是补语。
分析：简单句比较简明扼要，结构简单清晰，适用性广泛。
二、并列句并列句是由两个或更多个同等重要的子句组成的复句。
这两个子句之间的关系是平等的，即它们共同构成了整个句子的意思，彼此之间可以用逗号、分号、连词等符号连接起来。
例如，“我喜欢足球，他喜欢篮球”就是一个并列句，它包含了两个子句，其中“我喜欢足球”和“他喜欢篮球”是同等重要的。
分析：并列句适用性广泛，可以用来表达并列的关系，有时候会使句子更加生动形象。
三、复合句复合句是一种包含有两个或多个子句的句子。
其中一个子句是主从句，它总是包含了一个主语和一个谓语，同时还有一个关联代词来引导这个从句。
主从句之间的关系是不平等的，因为从句是依附于主句的。
例如，“如果我明天有空，我会去看电影”就是一个包含有从句的复合句，“如果我明天有空”是从句，而“我会去看电影”则是主句。
分析：复合句包含的内容更加丰富，可以表达更多的信息，但是在书写语言表达时容易造成分句过长。
四、主谓结构主谓结构是一个都没有，点睛之笔的基础。
主要是通过主语和谓语这两个部分构成的，其他的词语都是辅助构成性质、状态、状态的词语。
例如，“小兔吃胡萝卜”，这个句子中，主语是“小兔”，谓语是“吃”，而“胡萝卜”则是宾语。
分析：主谓结构是构成句子的基础，适用范围非常广泛。
汉语句子结构讲解(定语)主语[ 状语 ]谓语 <补语 >(定语)宾语[“韦帕”登陆前后]，负责自然灾害应急处理的国家防总和民政部、水利部、中国气象局||[分别]派出（防台专家）指导组。
[近十年来]，（杭州的）（经济）总量||[一直]名列（全国省会城市）第二位。
[后来]，鲁班|| [又][陆续]发明了（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（现今木匠还在用的）工具。
一个汉语句子（以句号为标志）可能是一个单句，也可能是一个复句（由两个以上单句组成）。
下面我们先讲一、单句。
汉语的一个单句一般由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语这些成分构成，其中主语、谓语、宾语是句子的主要成分，也叫句子的主干；定语、状语、补语是（主要成分的）附加成分，也叫句子的枝叶。
定语是主语或宾语的附加成分，其位置在主语或宾语的前面，起修饰或限制作用。
状语、补语是谓语的附加成分，其位置是：状语在谓语前面，起修饰或限制作用；补语在谓语后面，起补充说明作用。
如（注：主语用“”标志，谓语用“－”标志，主谓之间用“‖”隔开，宾语用“﹏”标志，定语用“（）”标志，状语用“[ ]”标志，补语用“<>”标志。
助词“的、地、得，着、了、过”不划入成分）：1、（林牧场）场长‖[仿佛]看<透>了（我）的心事。
2、（隔壁）的大娘‖[已经]吃<完>了饭了。
一个单句一般可分为主（主语）谓（谓语）两大部分，有些句子谓语部分可能有宾语，有些则没有宾语。
如句子有宾语，也可以把句子分成主、谓、宾三个部分。
如：1、我‖喜欢天上的朵朵白云。
（“白云”作宾语）▲我‖喜欢（天上）的（朵朵）白云。
2、远处悠扬的钟声‖忽然惊醒了海的酣梦。
（“酣梦”作宾语）▲（远处）（悠扬）的钟声‖[忽然]惊醒了（海）的酣梦。
3、对门的女士‖非常漂亮。
（没有宾语）▲（对门）的女士‖[非常]漂亮。
4、山涧的泉水‖叮叮咚咚地走远了。
（没有宾语）▲（山涧）的泉水‖[叮叮咚咚]地走<远>了。
一、主语主语是陈述对象二、谓语发生的动作三、宾语动作的对象四、定语定语对主语或宾语起修饰或限制作用，位置在主语或宾语的前面。
定语与主语之间、定语与宾语之间，有些有“的”，有些没有“的”，。
“的”是定语的标志。
1、（煦暖）的春风‖吻<醉>了桃花、杏花、梨花。
2、(院子里)的海棠花‖[在春风里]摆弄着(自己)(曼妙)的身姿。
3、(桌子上)的玫瑰花‖[正][水灵灵]地注视着（屋子里）的一切。
4、创新‖是（一个）（民族）（进步）的灵魂。
5、春风‖[恋恋不舍]地放开了(柳树)的(玉)手。
6、夕阳‖[渐渐]地收起了（最后）（一抹）微笑。
7、(高大)的山峰‖[千百年来][静静]地守候<在海边>。
（“高大”、修饰“山峰”。
）五、状语状语对谓语起修饰或限制作用，位置在谓语之前，主语之后。
主谓之间只要有成分，一定是状语。
也可以把状语提到主语之前，起强调作用。
但在主语之前的状语，是可以把它还原到主谓之间的。
状语与谓语之间、有些有“地”，有些没有“地”。
“地”是状语的标志。
“在”字构成的介词短语在谓语前作状语，在谓语后作补语语。
１、小明‖[高高兴兴]地来到学校。
２、小草‖[偷偷地][从地里]钻<出来>。
”。
）３、山泉‖[叮叮咚咚]地[在山涧]跳跃。
（“叮叮咚咚”、“在山涧”分别修饰、限制“跳跃”。
）４、山泉‖[叮叮咚咚]地跳跃<在山涧>。
（“叮叮咚咚”、“在山涧”分别修饰、补充“跳跃”。
）５、蝴蝶‖[在花草丛中][翩翩]起舞。
（“在花草丛中”、“翩翩”分别限制、修饰“起舞”。
）６、蝴蝶‖[翩翩]起舞<在花草丛中>。
（“翩翩”、“在花草丛中”分别修饰、补充“起舞”。
）７、枫叶‖[在秋天的怀里]醉<红>了脸。
（“在秋天的怀里”限制“醉”。
“红”补充“醉”。
）８、[在秋天的记忆里],(洲河)的衣带‖[总是][那么]宽大。
９、(洲河)的衣带‖，[在秋天的记忆里][总是][那么]宽大。
（“在秋天的记忆里”限制“宽大”；“总是”、“那么”修饰“宽大”。
）10、[昨天夜里]，(树上)的海棠‖[轻轻]地开放了。
11、(树上)的海棠‖[昨天夜里][轻轻]地开放了。
（“昨天夜里”、“轻轻”分别限制、修饰“开放”。
）六、补语补语对谓语起补充说明作用，位置在谓语或宾语的后面面。
谓语与补语之间，有些有“得”，有些没有“得”。
“得”是补语的标志。
（示例看状语部分）汉语的语序一、多项并列成分的顺序并列使用的成分往往属于同一类别，如“桃树”“杏树”“梨树”，都是一种果树，都是名词；“发现问题”“讨论问题”“研究问题”“解决问题”，都是就问题而言，都属于动宾关系的短语。
我们说，并列成分之间的关系是平等的，这只是指语法关系的平等而言，它们在语意上往往有主次轻重之别，在时间上往往有先后之分，在语用上则可以根据需要有所侧重。
即如上边两例，前一例好像是完全平等的，但也不是随意安排的，而是按照果树开花结果的先后顺序排列；后一例就更不用说了。
又比如“桌子上放着书、纸、笔、计算机等办公用品”，其中的并列成分是平等的，但如果把“计算机”放在开头或者中间任何位置，表达的意思虽然不变，念起来却没有那么顺畅了，这是语用表达的需要在起作用。
因此，多项并列成分组织在一起，要注意按照成分所表示的事物之间的时间、空间、性质、程序，以至于音节多少等顺序合理排列。
例如：①他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。
（唐《琐忆》）②对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的、周密的调查和研究..（毛泽东《改造我们的学习》）③在纱厂，活儿做得不好，罚规大抵是殴打、罚工钱和“停生意”三种。
（夏衍《包身工》）④人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。
（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）例①是按时间的先后排列的；例②前一个是按范围的大小排列的，后一个是按时间先后排列的；例③是按罚规的轻重程度排列的；例④前后两个并列成分分别按对人类生存和对社会发展的重要程度排列。
二、多项修饰语的顺序修饰语包括定语和状语，是对中心语所表示的事物、行为或性质等起修饰、限制作用的词或短语。
◆多项定语的排列顺序多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量（多少）（表动词性词语、主谓短语（怎样的）（表形容词性短语（什么样的）（表性质、类别或范围（什么）［例1］一位优秀的有20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
复杂的定语要放在单纯的定语前面◇练习一．下面是多项定语次序不当的例子：1．许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）2．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）3．里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
）二．下面是定语误放状语位置的例子：1．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）2．这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛地”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）三.下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。
（“石油的生产”应为“生产的石油”）◆多项状语的排列顺序多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程序的，另外表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
多项定语的语序问题比较复杂。
可以记住下面的一个顺序：表示范围、领有关系的名词代词→表示时间、处所的词语→动词短语、介词短语→带“的”的形容词短语→不带“的”的形容词名词定语［例2］在休息室许多老师昨天都同他热情的交谈。
（“昨天”表时间，“在休息室”表处所，“都”表范围“热情的”表情绪，“同他”表对象。
正确的顺序是：许多老师昨天在休息室里都同他热情的交谈）［例3］这篇文章前天与熊老师在办公室再三看了两遍。
（排列出现错误。
“前天”、“在办公室”、“与熊老师”分别表示时间、处所和对象。
“再三”表程度。
正确的排列是：前天在办公室又与熊老师再三看了两遍）例如：1）一位穿着红裙子的短头发女青年走过来买了一杯饮料。
数量→动词短语→名词短语→单音节形容词（数量词语“一位”、动词短语“穿着红裙子的”、名词短语“短头发”、没有“的”字的形容词“女”都是修饰名词“青年”的定语。
数量词语一般在前面，动词短语一般在形容词定语、名词定语的前面。
）2）三年级那个长得很可爱的胖胖的日语翻译国男孩今天生病了。
范围→代词→动词短语→带“的”的形容词→不带“的”的名词（“三年级”、“那个”、“长得很可爱的”、“胖胖的”、“日语翻译国”都做定语，修饰名词“男孩”。
“三年级”表示范围，一般在最前面，“长得很可爱的”是动词短语，放在形容词名词定语前面，有“的”字的形容词短语“胖胖的”放在名词“日语翻译国”前面。
）3）昨天老师讲的那个外国笑话真有意思。
时间→动词短语→代词→不带“的”的名词（“昨天”、“老师讲的”、“那个”、“外国”都是修饰名词“笑话”的定语。
“昨天”表示时间，放在动词短语“老师讲的”前面，代词“那个”放在名词定语“外国”前面。
）◇练习1．在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）2．我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（“被列强”应放在“任意”前）3．美国有15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
（“与白人”应修饰“平等”）4．大家就工资问题交换了广泛的意见。
（“广泛”应修饰“交换”）5．开考半个小时后，就有人陆续交卷。
（“陆续”应修饰“有”）。
