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一、教学目标：1. 让学生了解气温的概念及其重要性。
2. 使学生掌握气温的测量单位、日变化和年变化规律。
3. 培养学生对气温分布图的阅读和分析能力。
4. 引导学生理解纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。
二、教学内容：1. 气温的概念及重要性2. 气温的测量单位（摄氏度）3. 气温的日变化和年变化规律4. 气温分布图的阅读和分析5. 影响气温分布的因素（纬度、海陆、地形等）三、教学重点与难点：重点：气温的概念、测量单位、日变化和年变化规律，气温分布图的阅读和分析。
难点：影响气温分布的因素及其作用机理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气温相关问题。
2. 使用图表法，展示气温分布图，让学生直观了解气温分布规律。
3. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解气温分布的影响因素。
4. 组织讨论法，培养学生合作交流、思考问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过天气预报节目，引导学生关注气温，引入课题。
2. 新课导入：介绍气温的概念及其重要性。
3. 知识讲解：讲解气温的测量单位、日变化和年变化规律。
4. 案例展示：展示气温分布图，让学生阅读和分析。
5. 影响因素探讨：分析纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
8. 拓展：布置课后作业，引导学生深入研究气温相关问题。
六、教学评价：1. 判断题：气温的测量单位是什么？（摄氏度）2. 选择题：下列哪个因素对气温分布影响最大？（A. 纬度B. 海陆C. 地形D. 人类活动）3. 阅读分析题：阅读气温分布图，回答图中显示的我国气温分布特点。
4. 简答题：请简要说明气温的日变化和年变化规律。
5. 综合分析题：分析纬度、海陆、地形等因素对我国气温分布的影响。
七、教学反思：1. 本次教学中，学生对气温概念和测量单位的掌握情况如何？2. 学生在阅读和分析气温分布图时，是否存在困难？如何解决？3. 针对气温影响因素的探讨，学生参与度如何？是否需要加强引导？4. 课堂教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？八、课后作业：1. 复习气温的概念、测量单位、日变化和年变化规律。
第二节气温的变化与分布第二课时【教学目标】1．学会等温线图的阅读方法。
2．阅读世界年平均气温和1月、7月气温分布图，归纳世界气温分布特点及气温的季节差异。
【教学重点】气温的分布【教学难点】理解气温分布规律。
【教学方法】作图法、讨论法、归纳法。
教学过程：复习提问：1、北半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月2、南半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月3、一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差叫 ____________ 。
教授新课：等温线出示课件] 图中是一陆地上各地测得的多年气温值，你有什么办法使这些数据变得非常直观地反映，并能看清气温的分布状况。
[学生活动]学生边讨论边完成。
[教师引导]⑴请对比等高线，给你所画的线下定义。
⑵人们为什么要使用等温线？ [学生活动] 学生回忆、对比、讨论、回答（①在地图上，把气温相同的各点连接成线，叫等温线；②较直观地描述了气温在空间上的分布，有利于人们的研究。
）[出示课件]绘制“等温线图”。
通常用等温线图来表示气温的水平分布。
思考：a. 在同一条等温线上，各点的______相等。
b. 等温线数值___，气温高；数值小, 气温___。
c. 等温线密集的地方，温差___； ____的地方，温差小。
d. 等温线呈封闭状，若中心气温低，表示_____中心，若中心气温___ ，表示高温中心。
学生思考、讨论。
教师小结：在同一条等温线上，各点的数值相等。
等温线数值大，气温高；数值小, 气温低。
等温线密集的地方，温差大；疏稀的地方，温差小。
等温线呈封闭状，若中心气温低，表示低温中心，若中心气温高，表示高温中心。
气温的分布观察七月份和一月份世界气温分布图，比较A、B两地的气温并填表。
思考：什么因素导致两地的气温不同？（明确：海陆因素对气温分布的影响）2）、a.继续观察图片（世界平均气温分布图）观察，30°N附近的气温曲线，讨论：为什么绿色区域的气温较低？受那种因素的影响？（此处为青藏高原，海拔较高，地形影响了气温的分布）b.出示气温垂直变化演示图，观察并回答：地形是如何影响气温的呢？C.算一算：教材P56图3）、出示世界平均气温分布图，观察并回答从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么?4、小结气温分布及影响因素5、拓展：你知道世界冷暖极和中国冷暖极么？课堂总结通过以上学习可知，气温是随着时间和空间不断变化的。
气温随和温的散布章节（课题）名第二节气温随和温的散布学时1总课时7称l．从学生的实质生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活知识的关系。
技术2．初步学会阅读世界年均匀气温散布图，并说出生界气温的散布规律。
三维目标过程1．经过沟通议论，认识天气对人们生活、生产的重要性；方法2．经过天气播报的形式，认识常用的天气符号在天气预告中的应用。
感情态度培育学生剖析问题的能力 .与价值观项目内容解决举措教课学会阅读气温变化曲线图及气温读图剖析要点散布图。
教课讲解 , 剖析议论 .理解气温的变化规律及散布规律。
难点教课过程设计教课内容及问题情境学生活动设计企图教课札记引入新课：同学们，我们每天都会关注当日的天气情况，那么，每日的天气状况又包含哪些方面学生剖析讨的内容呢？论而且踊跃此刻天气渐渐转凉了，变冷了，我很想知道讲话 . 同学们踊跃发什么时候气温降到很低了，便可能会下雪了，言，畅所欲言，你们想不想知道呀？因此，今日我们就来了答案不是固定解一下气温的相关知识。
的，只需合理，教课新课都应该鼓舞与一、气温与生活指引，还可以调换提出问题：大家能够想想，在平时生活中，讲堂氛围有哪些天气现象是与气温相关的？学生议论：以小组为单位，大家在一同互相议论，而后每组派一位或几位代表站起来发言。
二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图 3.12 和图3．13，你们能从这两幅图上看出一些什么信息，而后又能间接地得出一些什么信息呢？学生议论学生经过认真察看、议论、比较，而后经过整理，可能得出以下结论：1．图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。
2．一天中，最高气温出此刻午后 2 时左右，数值约为31℃，最低气温出此刻日出前后，大体 4 时左右，数值约为24． 5℃。
学生互相讨3．一年中，最高气温出此刻7 月，约为 24℃，论而且比较最低气温出此刻 1 月，约为 -6 ℃。
4．图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。
《气温和气温的分布》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解气温的概念及其重要性；2. 掌握气温的测量单位和个人感受温度的差异；3. 了解世界气温的分布规律及影响因素。
过程与方法：1. 通过观察和分析气温数据，培养学生的数据处理能力；2. 利用地图和图表，学会解读和分析气温分布情况；3. 运用实践活动，增强学生对气温影响因素的理解。
情感态度价值观：1. 培养学生关注天气、关爱环境的意识；2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度；3. 培养学生合作交流、积极探究的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 气温的概念及其重要性；2. 世界气温的分布规律及影响因素。
难点：1. 气温分布规律的深入理解；2. 影响气温分布因素的综合分析。
三、教学准备教师：1. 准备相关气温数据和图片；2. 准备教学课件和教学道具；3. 了解学生的学习情况和生活环境。
学生：1. 预习相关知识；2. 准备笔记本和文具；3. 积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入：通过展示气温变化的图片，引起学生对气温的兴趣，提问：“你们觉得气温对我们的生活有什么影响？”2. 讲解：讲解气温的概念、测量单位和个人感受温度的差异。
举例说明气温对生物、农业、交通等方面的影响。
3. 分析：展示世界气温分布图，引导学生观察和分析气温分布规律。
提问：“你们发现气温分布有什么特点？”4. 讨论：引导学生探讨影响气温分布的因素，如纬度、海陆、地形等。
举例说明这些因素如何影响气温。
5. 实践：分组进行实践活动，如调查当地气温分布、分析气温数据等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调气温分布规律及影响因素。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 结合自己的生活环境，分析影响当地气温分布的因素；3. 预习下一节课内容。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现、知识掌握程度以及教学方法的适用性。
初中地理《气温和气温的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气温的概念及其单位；（2）掌握气温的日变化和年变化规律；（3）了解世界气温分布的规律及影响因素。
2. 过程与方法：（1）通过观察气温曲线图，分析气温的变化规律；（2）利用资料，了解世界气温分布的特点；（3）运用地图和图表，分析气温分布的影响因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对地理环境的探究兴趣；（2）增强环保意识，关注气候变化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）气温的概念及其单位；（2）气温的日变化和年变化规律；（3）世界气温分布的规律及影响因素。
2. 教学难点：（1）气温分布图的阅读与分析；（2）世界气温分布的影响因素。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是气温吗？气温有什么作用？（2）引导学生回顾气温的概念和作用，引出本节课的主题《气温和气温的分布》。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解气温的单位；（2）讨论气温的日变化和年变化规律；（3）小组合作，分析世界气温分布的规律及影响因素。
3. 课堂讲解（1）讲解气温的概念及其单位；（2）阐述气温的日变化和年变化规律；（3）介绍世界气温分布的规律及影响因素。
4. 实践操作（1）让学生观察气温曲线图，分析气温的变化规律；（2）利用资料，了解世界气温分布的特点；（3）运用地图和图表，分析气温分布的影响因素。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调气温分布图的阅读与分析方法；（3）提醒学生关注气候变化，增强环保意识。
四、课后作业1. 绘制气温曲线图，标注出气温的日变化和年变化规律；2. 收集有关世界气温分布的资料，总结气温分布的规律及影响因素；3. 写一篇关于气候变化对人类生活的影响的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和环保意识，不断改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
阅读课本找出定义气温是指空气的温度。
思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ）℃=30 ℃（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。
（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。
认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？小试牛刀：结合题目，完成相关内容。
为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。
读图：一月份陆地等温线向南凸出；3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。
口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。
（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题七月份陆地等温线向北凸出。
小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题。
初中地理《气温和气温的分布》教案第一章：气温的概念及测量1.1 气温的定义：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。
1.2 气温的测量工具：温度计1.3 气温的测量方法：地面气象观测和卫星遥感观测第二章：气温的分布规律2.1 纬度对气温的影响：一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
2.2 海陆对气温的影响：同纬度地区，海洋气温低于陆地气温；沿海地区受海洋影响，气温较内陆地区稳定。
2.3 海拔对气温的影响：海拔越高，气温越低。
第三章：世界气温分布特点3.1 气温分布的纬度差异：从赤道向两极逐渐降低。
3.2 气温分布的海洋与陆地差异：同纬度地区，冬季海洋气温高于陆地气温，夏季海洋气温低于陆地气温。
3.3 气温分布的高低海拔差异：海拔越高，气温越低。
第四章：我国气温分布特点4.1 总体特点：我国地域辽阔，气温分布复杂多样。
4.2 冬季气温分布：南北温差大，南方温暖，北方寒冷。
4.3 夏季气温分布：除青藏高原等地区外，全国普遍高温。
第五章：气温变化的影响因素5.1 太阳辐射：太阳辐射强度的变化会影响气温。
5.2 地球运动：地球自转和公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等，会影响气温。
5.3 地形：山地、高原等地形对气温有阻挡作用，使气温分布出现差异。
5.4 人类活动：如城市热岛效应、温室气体排放等，对气温变化产生影响。
第六章：气温与气候的关系6.1 气温与气候的关系：气温是气候的重要组成部分，对生活和生产有重要影响。
6.2 气温对农业生产的影响：不同作物需要不同的气温条件，气温的变化会影响农作物的生长。
6.3 气温对人类生活的影响：气温的高低会影响人们的穿着、居住和出行等。
第七章：气温与环境保护7.1 气温变化与生态环境：气温的变化可能导致生物种类的改变、生态系统的破坏等。
7.2 气温变化与水资源：气温的变化会影响水循环，导致降水、蒸发等水文过程的变化。
7.3 气温变化与能源：气温的变化可能影响能源的消耗，如空调等的使用。
气温和气温的分布地理教案一、教学目标1.理解气温的概念及其在地理环境中的重要性。
2.掌握全球气温分布规律，分析其影响因素。
3.能够运用气温数据绘制气温分布图，提高地理实践能力。
二、教学重难点1.重点：气温的概念、全球气温分布规律。
2.难点：气温分布规律的影响因素。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组气温数据，引导学生思考：气温对我们的生活有什么影响？2.理解气温的概念（1）讲解气温的定义：气温是指空气的冷热程度。
（2）展示气温计，介绍气温的测量方法。
（3）引导学生关注气温的单位：摄氏度（℃）。
3.全球气温分布规律（1）展示世界气温分布图，引导学生观察：气温在地球表面的分布有何特点？（3）分析原因：赤道地区接受太阳辐射较多，两极地区接受太阳辐射较少。
4.影响气温分布的因素（1）引导学生思考：除了纬度因素，还有哪些因素会影响气温分布？（3）举例说明：沿海地区气温较内陆地区气温变化幅度小；高山地区气温较低。
5.气温分布图的绘制（1）讲解气温分布图的绘制方法。
（2）引导学生分组，每组选择一个地区，收集气温数据。
（3）学生合作绘制气温分布图。
（2）学生分享自己的学习收获，教师点评。
（3）布置作业：结合气温分布图，分析我国气温分布特点。
四、教学反思1.增加课堂互动，提高学生的参与度。
2.在分析气温分布规律时，可以引入更多实际案例，增强学生的兴趣。
3.针对不同学生的学习程度，调整教学内容和难度，使每个学生都能有所收获。
重难点补充：1.重点：（1）教师：同学们，我们日常生活中经常谈论气温，那么大家知道气温在地理学中是如何定义的吗？学生：气温是不是就是空气有多热？教师：很接近了，气温确实是表示空气冷热程度的物理量，我们通常用摄氏度（℃）来表示。
大家知道我们是如何测量气温的吗？学生：用气温计！教师：对了，我们常用的温度计就是用来测量气温的。
那么，谁能告诉我，我们通常在哪些情况下会特别关注气温的变化？学生：出门穿衣服啊，还有farmer'smarket（农贸市场）上卖蔬菜水果的时候。
地理教案－气温和气温的分布一、教学目标1.理解气温的概念及其测量方法。
2.掌握世界气温的分布规律。
3.能够运用气温分布图分析气温的空间变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：气温的概念、气温的分布规律。
2.教学难点：气温的分布规律及其影响因素。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.气温分布图。
3.气温测量工具。
四、教学过程第一课时：气温的概念及测量1.导入向学生提问：“你们知道气温是什么吗？我们如何测量气温？”引导学生回顾已学过的气象知识，为新课内容做好铺垫。
2.讲解气温的概念通过多媒体展示气温的定义：气温是表示空气冷热程度的物理量，单位为摄氏度（℃）。
解释气温的测量方法：使用温度计，将温度计置于空气中，待温度稳定后读取数据。
3.实践操作分组让学生亲自测量教室内外的气温，记录数据。
学生分享测量结果，讨论气温在空间上的变化。
强调气温在地理研究中的重要性。
第二课时：气温的分布规律1.导入通过上一节课的学习，我们已经了解了气温的概念及测量方法，那么我们来探讨一下气温的分布规律。
2.讲解气温分布规律以多媒体形式展示世界气温分布图。
讲解气温分布的规律：从赤道向两极逐渐降低，从低海拔向高海拔逐渐降低。
3.分析气温分布原因讲解太阳辐射对气温分布的影响：太阳辐射是气温分布的主要影响因素，赤道地区太阳辐射强烈，气温较高；两极地区太阳辐射较弱，气温较低。
讲解地形对气温分布的影响：高海拔地区气温较低，低海拔地区气温较高。
4.案例分析以我国为例，分析我国气温分布特点。
强调气温分布对地理环境及人类活动的影响。
第三课时：气温分布的应用1.导入通过前两节课的学习，我们已经了解了气温的概念、测量方法及分布规律，那么我们来探讨一下气温分布在实际生活中的应用。
2.讲解气温分布应用以多媒体形式展示气温分布与农业生产、城市规划等领域的关联。
讲解气温分布对农业生产的影响：气温分布影响农作物的生长，如南方气温较高，适合水稻种植；北方气温较低，适合小麦种植。
初中地理《气温和气温的分布》教案第一章：气温的概念与测量1.1 气温的定义：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。
1.2 气温的测量工具：温度计，分为液体温度计和电子温度计。
1.3 气温的日变化和年变化：一天中气温的最高值和最低值分别出现在什么时间，一年中气温的最高值和最低值分别出现在什么季节。
第二章：气温分布规律2.1 纬度对气温的影响：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
2.2 海陆对气温的影响：同纬度地区，海洋气温低于陆地气温，夏季海洋气温高于陆地气温。
2.3 海拔对气温的影响：海拔越高，气温越低。
第三章：世界气温分布特点3.1 气温分布的不均匀性：世界上气温分布不均匀，有的地方气温高，有的地方气温低。
3.2 气温分布的带状规律：从赤道向两极，气温逐渐降低，形成热带、温带、寒带三个气温带。
3.3 特殊地区的气温分布：如高山、极地、沙漠等地区的气温分布特点。
第四章：我国气温分布特点4.1 我国气温的总体特点：我国地域辽阔，气温差异较大。
4.2 我国气温的分布规律：从南向北，气温逐渐降低；从东向西，气温逐渐降低。
4.3 我国特殊地区的气温分布：如青藏高原、内蒙古高原、云贵高原等地区的气温分布特点。
第五章：气温与人类生活的关系5.1 气温对农业的影响：适宜的气温有利于农作物生长，气温过高或过低会影响农作物生长。
5.2 气温对人们生活的影响：适宜的气温有利于人们生活，气温过高或过低会影响人们的健康和生活质量。
5.3 气温与气候的关系：气温是气候的重要组成部分，气候的冷暖干湿与气温密切相关。
第六章：气温变化的原因6.1 太阳辐射：太阳辐射的强弱和变化是影响气温变化的重要因素。
6.2 地球运动：地球的自转和公转对气温产生影响。
6.3 地形因素：山脉、高原等地形对气温的阻挡和引导作用。
第七章：气候变化与气温7.1 气候变化的概念：气候变化是指地球表面气候在长时间内的变化。
7.2 气候变化对气温的影响：全球变暖导致气温升高。
