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《小画眉的漂亮妆容》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：小画眉每天都在为自己的妆容忙碌着，它认为只有漂亮的外表才能吸引其他动物的注意。
但是，有一天它遇到了一只老鹰，老鹰告诉它，内在的品质比外表更重要。
小画眉听了老鹰的话，开始反思自己的行为。
请你发挥想象，以《小画眉的漂亮妆容》为题，写一篇作文，讲述小画眉的故事。
字数在300 字以上。
可以适当发挥想象，但要符合主题。
语句通顺，表达清晰。
审题指导：同学们，我们来看《小画眉的漂亮妆容》这个题目。
首先，题目中的主角是“小画眉”，所以整个故事要围绕小画眉展开。
“漂亮妆容”是故事中的一个关键元素，这说明小画眉很注重自己外表的美丽。
我们要注意，故事的情节有一个转折，就是小画眉遇到老鹰后，老鹰告诉它内在品质比外表更重要，然后小画眉开始反思自己的行为。
在写作时，我们可以想象小画眉为了打造漂亮妆容都做了些什么，比如精心梳理自己的羽毛、用花朵装饰自己等等。
然后重点描写小画眉遇到老鹰后的心理变化和反思的过程。
比如，小画眉可能会想：“我以前只注重外表，是不是错了？”“内在品质到底是什么呢？”通过这样的思考和转变，来体现小画眉的成长。
立意指导：立意角度一：认识自我。
小画眉一开始只注重外表，经过老鹰的提醒，它开始反思，认识到自己不能只关注外在的漂亮妆容，更应该注重内在品质的培养。
思路是通过小画眉的经历，让我们明白要正确认识自己的优点和不足，不能只看到表面。
立意角度二：成长与改变。
小画眉从只追求外表漂亮到明白内在品质重要，这是它的成长。
我们可以写它是如何在这个过程中逐渐改变自己的想法和行为的。
思路是突出成长过程中的困难和努力，以及最终的收获。
立意角度三：听取建议。
小画眉因为听取了老鹰的建议，开始反思自己，最终有了新的认识。
这告诉我们要善于听取他人的意见，这样才能不断进步。
思路是讲述小画眉听到建议后的心理活动，以及它是怎样把建议转化为行动的。
选材指导：方向一：描述小画眉精心打扮的过程。
人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第二课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标-深入理解课文内容，体会作者用词的准确，感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、想象、分析词句等方法，提高学生阅读理解能力。
- 引导学生学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养环保意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点-感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富，体会作者用词的准确。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
-在教学过程中，以描写小兴安岭春季景色的段落为例。
文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常精妙。
它形象地写出了枝条快速而有力地生长的样子，比“长出”更能体现出春天树木生机盎然的景象。
通过对这个词的分析，让学生深刻体会作者用词的准确性。
同时，在这一段中，作者按照树木、积雪、小溪、小鹿等景物的顺序进行描写，条理清晰，这也是引导学生学习的重点。
2.2 教学难点-理解课文中一些较难理解的词句，如“葱葱茏茏”“密密层层”等叠词的表达效果。
-引导学生在理解课文的基础上，学习作者观察和描写景物的方法，并能进行简单的仿写。
例如，“葱葱茏茏”“密密层层”这两个叠词生动地描绘出了夏天树木枝叶茂盛的景象。
对于三年级的学生来说，理解这种叠词在增强文章感染力方面的作用有一定难度。
在教学中，通过让学生对比“葱茏”和“葱葱茏茏”、“密密”和“密密层层”，感受叠词所表达的程度更深，使所描绘的景物更加生动形象。
3. 教学方法3.1 朗读法-有感情地朗读是理解课文的重要方法。
在课堂上，安排多次朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等。
例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析小兴安岭四季景色时，指名朗读各个季节的段落，其他学生边听边想象画面，然后进行评价，再让学生带着自己的理解和感受齐读相应段落。
秋姑娘的颜料盒
本文作文是关于三年级的写景作文秋姑娘的颜料盒，欢迎阅读。
秋天来了！秋天来了！秋姑娘带着五彩的颜料盒来到大地，准备给它涂上美丽的颜色。
秋姑娘飞过田野，把金黄的颜料给了它，田野立刻变成金色的海洋。
秋姑娘走过果园，把红的颜料给了柿子，把黄的颜料给了梨子，把紫的颜料给了葡萄……当人们走进果园，果子们正你挤我碰，赶热闹呢！
秋姑娘蹦着跳着来到草地上，调皮地摘下一朵金黄色的蒲公英，为它换上白色的衣裳。
风儿吹来，一个个小伞兵纷纷从在而降，去旅游四方。
秋姑娘穿过树林，把黄的颜料给了梧桐树，把红的颜料给了枫树，把绿的颜料仍旧留给了松柏。
大雁们排成了“人”字形的队伍，告别秋姑娘，匆匆赶往南方。
秋姑娘累了，来到小河边休息，一不小心把颜料洒在了岸边的野菊花上。
呵——岸边马上变得烂漫，引来许多小孩儿和小猫小狗，真热闹！
秋姑娘还要继续向前走，前面的大地还等着她那五彩的颜料来装扮美丽呢！
三年级:黄思悦。
三年级写景作文：秋天像个化妆师_400字不知不觉的，秋姑娘慢慢踏起脚步，向我们走来，他把调皮的夏天弟弟甩在了后面，给炎热的人们带来了一丝清凉，夏弟弟也跑回了天庭，玩去了。
秋姑娘看到人间一片平平凡凡的样子，着急了，她连忙拿起化妆品，给大地画好了眼睫毛，啊！快看，菊花开放了，也许，这时人们才知道，秋天来了！秋姑娘赶快给稻子换上了黄色的新装，稻子笑呀笑呀，笑弯了腰。
她又给苹果涂上了红唇膏，红脸蛋，还给她换上红色的新装，苹果熟了。
她给石榴讲笑话，石榴听呀听呀，笑的把肚子都笑破了，露出了晶莹的果实，呀！石榴也熟了。
她把核桃的绿装脱掉给它穿上了盔甲，核桃也熟了……秋姑娘抱来沉甸甸的果实，把它们洒向人间，不一会柿子熟了，水稻熟了，枣也熟了……“哈哈哈！”，人们欢笑着把农作物收起来，秋天真是一个收获的节日呀！当秋姑娘听到人们的欢笑时，在天边傻傻的笑了，连抱果子时的辛苦都抛到九霄云外去了，人们就是喜欢秋天，喜欢她的无私奉献。
但过了不久，冬天哥哥也踏着脚步来临了……。
我给秋天化个妆苏教版语文第五册习怍4说课稿一、教材分析本次习作要求学生介绍秋天的一处景物，是一片写景作文。
它要求学生习作时要动静结合，寄情于景。
三年级是作文的起始年级，学生对于“表达”的认识还比较模糊，而《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。
”让“心动”而致“笔动”。
学校是学习规范语言文字的地方，作文更是孩子练语言文字的园地。
所以，培养学生表达能力，自然地要把培养学生文词通达之力，看成是不可缺失的重要方面。
基于“化妆”的灵感，根据学段特点，在设计本课教案时，我注意引导学生从兴趣入手，打开思路，以句子和段落“化妆法”作为一个重点训练点，在学生把握景物特点的基础上，激发学生尽情地表达。
学生就会感到这种语言文字训练能提高表达效果，十分必要，而且联系作文实际，有血有肉，易于理解，收效甚好。
二、教学目标1、初步学会装扮句子的方法，能够把景物写得形象、生动。
2、描写一处秋天的景色，并借此培养学生的想象能力，提高语言的表达能力。
3、引导学生仔细观察画面，培养学生热爱秋天、热爱大自然的感情，提高学生的审美情趣和审美水平。
三、教学重点教学重点、难点:留心观察景物的特点，初步掌握“句子化妆法”描写景物，能够把景物写得具体形象，写出自己的独特感受。
四、教学方法本节课我将采用谈话法、情境教学法、合作交流法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受景物的奇妙之处，用教师提供的“句子化妆品”（多种表达方式：1、写出颜色2.把描写的景物当做人（拟人）3.多联想、多比喻4.多写出动作5.写出个人感受……）描绘秋天的一处景物，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对秋天，对家乡的喜爱或赞美之情。
五、教学过程（第一课时）一、播放图景，导入新课师：同学们，中秋刚刚过去，祖国大江南北到处是橙红橘绿，瓜果飘香,令人心迷，叫人陶醉。
师：你们瞧！秋姑娘把手中的魔棒一挥，树林、田野、果园、山坡都变了模样。
给树叶化妆作文300
给树叶化妆。
嘿，看这阳光下的落叶，美呆了！我突然有了个想法，给它化
个妆怎么样？
我找来一盒水彩，选了绿色，给叶子来个“全身SPA”。
哈哈，从叶尖到叶脉，一笔一笔地涂，就像是在给叶子做按摩。
然后我又选了黄色，给叶子边缘涂上一圈。
这颜色，简直就像
秋天的阳光，温暖又舒服。
我轻轻吹了口气，色彩就在叶子上跳起
舞来，真带劲！
最后，我用红色给叶子添了点“腮红”。
看，这叶子立马就精
神了，像刚升起的朝霞，生机勃勃的。
我仔细端详着这片被我“改造”的叶子，哇，它现在可真是个艺术品，每一笔都是我给它的小
惊喜！。
一抹红妆容我和春天有个约会作文哎呀呀，春天来啦，我要和春天来一场特别的约会！
我呀，今天特意给自己化了一个“一抹红妆容”，嘿嘿，在脸上涂了红扑扑的腮红，就像春天里的小红花一样。
我穿着漂亮的花裙子，一蹦一跳地出门啦。
嘿呀，外面的世界可真美呀！
花园里的花开得五颜六色的，红的像火，粉的像霞，哈哈，真是太好看啦。
我在花丛中跑来跑去，就像一只快乐的小蝴蝶。
我还看到了好多小鸟在枝头唱歌，哎呀，它们的歌声真好听。
我也跟着它们一起“叽叽喳喳”地唱起来。
我在草地上打滚，嘿呀，小草软软的，好舒服呀。
我抬头看着蓝天白云，心里想着：春天可真好呀！
我和春天一起玩耍，一起欢笑，哈哈，这真是一次最棒的约会呀！哎呀，我好喜欢春天呀！。
