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最新人教版新起点英语小学四年级上册《Unit6Jobs》公开课教学设计（7）人教新起点四年级英语上册教案Unit7 Jobs一、教学内容：1．Words：1）复习以前学过的职业：taxi-driver, engineer, manger, doctor, nurse, waiter, policeman2）学习新单词：cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2．Sentences:1）询问和回答有关职业：What does Andy’ father do?He is a mailman.2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答: What do you want to be?I want to be a singer.二、教学目标：1．知识目标：（1）学习并初步掌握与职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中运用；（2）能够在恰当的情景下询问他人的职业及回答的交际用语。
（3）学习在相应的情景下询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语.2．能力目标：（1）通过学习和操练，使学生能初步掌握本课所学关于职业的词汇，能较熟练地询问和回答他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答。
（2）在学习的过程中，让学生自己尝试着拼读较长的单词，培养学生拼读单词的能力；3．策略目标：帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务。
4．其他目标：（1）让学生了解每个职业都是光荣的、伟大的，无论做哪一行都能为祖国做贡献。
（2）在小组合作学习的同时，培养学生热爱集体的良好品质。
（3）通过多种活动，激发学生英语学习兴趣。
三、教学重点：1. The main words: cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2.The main sentences:What does Andy’s uncle do?He is a cook. What do you want to be? I want to be a/an ….四、教学难点：1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 引导学生唱一唱Fun Time中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。
(2) 师生谈话：What do you want to be in the future? Why?2. 呈现故事(1) 初步了解故事大意。
教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。
引导学生仔细观察图片。
呈现图①，教师提问：Who are they? What are they talking about? Guess. What does the monkey want to be?学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。
(2) 让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚才的预测。
(3) 整体欣赏故事。
让学生完整地听故事录音。
3. 图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。
引导学生观察图片，尝试回答下列问题：呈现图②，教师提问：Can the monkey be a fireman? Why not?呈现图③，教师提问：Is the monkey happy? What does the bird say?呈现图④，教师提问：Can he be a taxi driver? Why not? What does the bird say?呈现图⑤，教师提问：Can he be a singer? Why not?呈现图⑥，教师提问：Can he be a football player? Why? Is he happy?4. 听录音，跟读故事(1) 学生听录音，再次理解故事内容。
四年级英语上册（新起点）Unit 6 Jobs必备知识点四年级英语上册（新起点）Unit 6 Jobs的必备知识点主要包括词汇、句型和拓展内容等方面，以下是对这些知识点的详细归纳：一、词汇1. 职业类词汇：nurse：护士cook：厨师doctor：医生bus driver：公交司机police officer：警官taxi driver：出租司机farmer：农民worker：工人2. 其他相关词汇：job：工作great：好极了sick：有病的people：人们teach：教just：只是myself：我自己sound：听起来二、句型1. 表达自己职业理想的句型：I want to be a/an...（我想成为一名……）示例：I want to be a doctor in the future.（我将来想成为一名医生。
）2. 询问对方职业理想的句型：What do you want to be?（你想成为什么？）示例：What do you want to be in the future?（将来你想成为什么？）3. 询问对方职业的句型：What's sb.'s job?（某人的职业是什么？）示例：What's your aunt's job?（你婶做什么工作？）三、拓展内容1. 家庭成员及职业：可以通过家庭成员的照片或描述，练习使用句型 “What's sb.'s job?”和 “He/She is a...”来询问和回答家庭成员的职业。
2. 职业场景模拟：可以模拟不同的职业场景，如医院、餐厅、农场等，让学生扮演不同的职业角色，使用英语进行简单的对话和交流。
3. 职业理想：可以引导学生讨论自己的职业理想，鼓励他们用英语表达自己的梦想和追求。
4. 相关短语和句子：baby brother：婴儿小弟弟football player：足球运动员How many people are there in your family?（你家里有多少人？）My family has six people.（我家有六口人。
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏(聚焦灯)。
教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。
(2) 看一看，猜一猜。
教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。
3. 语言学习(1) 听录音，看情境图理解对话。
(2) 再听录音，手指文字进行跟读。
(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练(1) 师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
(2) 学生两人一组表演对话。
(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。
(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。
然后让学生两人一组进行操练并展示。
B. Do a survey.1. 了解活动要求教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型He wants to be a ... 表达出来，并用I am ... 和I want to be a ... in the future. 简单介绍自己和职业理想。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5.能够进一步感知和巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，利用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
1. 能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3. 能够通过对职业的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。
